立足課堂 把握質(zhì)量 輕負(fù)高效創(chuàng)教學(xué)特色

1、立足課堂 把握質(zhì)量 輕負(fù)高效創(chuàng)教學(xué)特色安吉高級(jí)中學(xué)學(xué)科教學(xué)特色建設(shè)方案未來教育的競(jìng)爭(zhēng)，必將是特色的競(jìng)爭(zhēng)和質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，沒有特色的學(xué)校，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育市場(chǎng)必將缺乏旺盛的生命力。圍繞縣教育局“有效課堂教學(xué)”的工作思路，為追求“學(xué)校有特色，教師有專長(zhǎng)，學(xué)生有特長(zhǎng)”的辦學(xué)境界，我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際特點(diǎn)，緊緊圍繞課堂教學(xué)特色化內(nèi)涵發(fā)展的主題，立足課堂教學(xué)，著力創(chuàng)建學(xué)校學(xué)科教學(xué)特色，提升教師專業(yè)素質(zhì)，樹立學(xué)校學(xué)科品牌?，F(xiàn)制定具體實(shí)施方案如下：一.指導(dǎo)思想以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以“教與學(xué)”為中心，以質(zhì)量提升為核心，進(jìn)一步形成向課堂要質(zhì)量的氛圍；樹立科學(xué)的質(zhì)量觀念，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，建立科學(xué)的課堂教學(xué)模式

2、，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性；以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以訓(xùn)練為主線，突出以學(xué)定教、以教促學(xué)，重在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí)及學(xué)習(xí)能力與效果的提高；緊緊圍繞“重質(zhì)量、創(chuàng)特色”這一辦學(xué)目標(biāo)，遵循“教育以育人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人為本，以教師為主體”的教育思想，踐行課改理念，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量為前提，逐步彰顯辦學(xué)特色；堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)導(dǎo)航，名師、骨干、榜樣開路，同伴互動(dòng)助力，評(píng)價(jià)激勵(lì)加油。形成既有繼承又有發(fā)展，既有普遍特點(diǎn)，又有鮮明個(gè)性的生動(dòng)活潑的教育教學(xué)局面，使我校為均衡發(fā)展的教育再立新功。二.背景分析新課程實(shí)施三年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師投入滿腔熱情、付出了艱辛勞動(dòng)，取得了喜人的成績(jī)。(一)教師

3、教學(xué)觀念與行為發(fā)生了變化。1.新課程改革中，教師的教學(xué)觀念正在發(fā)生深刻的變化，對(duì)新課程的教學(xué)已經(jīng)逐步適應(yīng)。教師在教學(xué)實(shí)踐中積極探索和實(shí)踐新課程所倡導(dǎo)的合作、探究與交流的學(xué)習(xí)方式，嘗試新的評(píng)價(jià)方法。從觀念的更新來看，“教育是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，“教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者”等新課程理念在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中不同程度地得以體現(xiàn)。從課堂教學(xué)模式上看，教師大膽嘗試創(chuàng)新，重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，重視信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。從教學(xué)過程來看，教師更加注重師生互動(dòng)及學(xué)生個(gè)性發(fā)展；更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成；更加注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)

4、探究，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。2.促進(jìn)了教師的教學(xué)反思。課堂教學(xué)是教師教，學(xué)生學(xué)，師生共同參與、相互配合的雙邊活動(dòng)過程，只有師生共振和諧，才能獲得最佳的教學(xué)效益。教師面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不斷提高自我反思意識(shí)，并能沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行診斷、糾錯(cuò)、創(chuàng)新，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展。（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。隨著新課程改革的推進(jìn)，隨著教師的教育觀念，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，積極主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過程中。通過師生之間、生生之間的對(duì)話、提問、分享觀點(diǎn)、合作交流等方式，幫助學(xué)生不斷克服由于自身認(rèn)識(shí)局限性所導(dǎo)致的主觀性偏差，引導(dǎo)學(xué)

5、生的思維往辨證、深刻、合理的方向發(fā)展。校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的落實(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了搜集、分析、處理和運(yùn)用信息的能力，學(xué)生課余能主動(dòng)查閱資料，進(jìn)行調(diào)查實(shí)驗(yàn)，課堂學(xué)習(xí)的形式更加多樣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加寬泛，作業(yè)形式更加靈活豐富。（三）抓常規(guī)，促成效，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。我校開齊開足課程，從“備、批、改、輔、考”等環(huán)節(jié)，建立了“計(jì)劃實(shí)施檢查評(píng)估反饋整改”六位一體的教學(xué)常規(guī)管理系統(tǒng)。通過查、聽、評(píng)、比等方式完善教學(xué)常規(guī)考核，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。近三年安高高考成績(jī)形成良好遞增趨勢(shì)：2007年：一本上線人數(shù)192人，其中文科39人，理科153人。2008年：一本上線人數(shù)203人，其中文科47人，理科156人。20

6、09年：一本上線人數(shù)達(dá)265人，其中文科41人，理科224人。三. 學(xué)科特色規(guī)劃：（一）語文：1.立足課本，又不局限于課本，在充分利用教材的基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生深入生活，理解生活。2.增強(qiáng)活動(dòng)教學(xué)意識(shí)，使學(xué)生成為自覺主動(dòng)的行為者，真正具有“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)能力。3.按照新一輪課改的要求，促進(jìn)學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)方法的形成，變學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。4.有效地訓(xùn)練學(xué)生在語言運(yùn)用方面的簡(jiǎn)明、連貫、得體和迅速篩選、提取、整合信息的能力。5.在積累知識(shí)和培養(yǎng)能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟教材中科學(xué)和人文精神內(nèi)涵。6.開展各種形式的語文實(shí)踐活動(dòng)，提高

7、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。 語文教學(xué)應(yīng)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主線，采用探究性的學(xué)習(xí)形式，全面提高學(xué)生的科學(xué)和人文素養(yǎng)。（二）數(shù)學(xué)： 為了提高課堂教學(xué)效益，使學(xué)生成為“會(huì)學(xué)、善思”的知識(shí)能力型人才，體現(xiàn)新的教學(xué)大綱的精神，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，能力培養(yǎng)為中心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)”的教學(xué)原則，構(gòu)建以“復(fù)習(xí)引入、揭題亮標(biāo)、自學(xué)自練、研討范例、強(qiáng)化糾錯(cuò)、檢測(cè)糾正、小結(jié)作業(yè)”為七環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)模式，簡(jiǎn)稱“七環(huán)節(jié)三為主中心”。 在實(shí)施這一教學(xué)模式，教學(xué)中將注意以下幾點(diǎn)：（1）倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神；（2）形式要多樣，方法要靈活；（3）注重實(shí)際，講究實(shí)效（4）精心備課；（5）注

8、重學(xué)法指導(dǎo)；（6）注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；（三）英語：1.圍繞英語的特色建立一套高標(biāo)準(zhǔn)，高起點(diǎn)同時(shí)有符合我校實(shí)際的英語教學(xué)模式。2.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生口頭、筆頭運(yùn)用語言的能力。3.落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，推行任務(wù)型課堂教學(xué)，建立小組合作學(xué)習(xí)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、交際能力、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。4.繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動(dòng)（四）物理： 在眾多的教學(xué)環(huán)節(jié)中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的較理想的突破口。其中學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與課外小實(shí)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的物理環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效手段，是發(fā)展學(xué)生思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事

9、求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、不畏艱難、探索創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神和態(tài)度及愛護(hù)儀器設(shè)備、節(jié)約原料的良好作風(fēng)和行為習(xí)慣的有利時(shí)機(jī)和場(chǎng)所。顯然，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已不滿足時(shí)代的要求，如何繼承與發(fā)展中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，走開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色之路。（五）化生：充分利用現(xiàn)有的教育資源，大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力。化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，學(xué)校有條件較好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，要在進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中強(qiáng)化能力培養(yǎng)目標(biāo)意識(shí)：1.創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的注意能力2.投影演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力3.利用分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力4.利用選做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力5.布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力6

10、.設(shè)計(jì)開放實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，廣泛開展化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)，這是常規(guī)教育的有效補(bǔ)充，能夠有效地大面積提高教育質(zhì)量，更是教育教學(xué)改革的深化和提高。 開展競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，使學(xué)生的興趣上得以進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生的發(fā)展型、探究型知識(shí)結(jié)構(gòu)體系完善和提高。開展競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)，有利于造就學(xué)生良好的心理素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。 通過競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)，鍛煉和培養(yǎng)教師隊(duì)伍，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，豐富化學(xué)生物科技活動(dòng)等活動(dòng)課程的開展，有利于教育教學(xué)改革。（六）歷史：1.激發(fā)學(xué)生興趣，寓愛國(guó)主義教育，國(guó)情教育于知識(shí)傳授之

11、中，寓教于樂。2.將討論爭(zhēng)鳴引進(jìn)歷史課堂，尋求訓(xùn)練學(xué)生思維縝密性靈活性的途徑方法。3.訓(xùn)練學(xué)生多角度思維能力，培養(yǎng)其全面分析評(píng)價(jià)歷史事件，歷史人物，歷史觀點(diǎn)的能力。4.師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，將探究式學(xué)習(xí)研究的方法引進(jìn)具體的每一節(jié)課中，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。5.對(duì)歷史教學(xué)要注意興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)感知；而高中則注重理性思維的培養(yǎng)，提高認(rèn)識(shí)。（七）政治：1.讓時(shí)代精神走進(jìn)課堂，堅(jiān)持讓學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事，并結(jié)合教材的理論進(jìn)行分析，以培養(yǎng)學(xué)生的理論實(shí)際的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和辨證思維能力，在課堂中，重視基本事實(shí)的分析，由感性材料入手，逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，以此達(dá)到學(xué)生抽象思維和辨證思維能力的提高。3.

12、師生關(guān)系的民主性，將討論辯論引進(jìn)課堂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性得以發(fā)揮。（八）地理：1.獲得對(duì)終生發(fā)展有用的自然地理和人文地理基礎(chǔ)知識(shí)，了解當(dāng)代中國(guó)國(guó)土整治和區(qū)域發(fā)展所面臨的課題。2.培養(yǎng)學(xué)生的地理技能，地理思維能力，以及地理探究能力，留心發(fā)生在身邊的地理現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)用地理的科學(xué)觀念，知識(shí)和技能對(duì)人類與環(huán)境之間的問題做出獨(dú)立的判斷和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。3.通過地理課外活動(dòng)小組，研究性學(xué)習(xí)及其他學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生的集群意識(shí)及善于與人合作的精神。4.使學(xué)生形成科學(xué)的人口觀，資源觀，環(huán)境觀，且為持續(xù)發(fā)展的觀念并付諸于實(shí)際行動(dòng)中，深化對(duì)國(guó)情，國(guó)力，國(guó)策的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛

13、國(guó)情感及社會(huì)責(zé)任感，并自覺地參與協(xié)調(diào)人與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)中。四.實(shí)施措施：1 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，樹學(xué)習(xí)型教師。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是創(chuàng)建教學(xué)特色的首要保證，追求課堂教學(xué)的理想境界，歸根到底離不開教師的理想素質(zhì)，為此，要把提升教師整體素質(zhì)視為創(chuàng)建教學(xué)特色學(xué)校的重中之重。一方面通過請(qǐng)進(jìn)來，走出去的方式，讓教師接收前沿的教育信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，掌握良好的教學(xué)技巧，為自身的課堂教學(xué)打好底蘊(yùn)。另一方面通過添購(gòu)、訂閱書籍雜志、聘請(qǐng)專家講座、舉行教師會(huì)談等方式方法，建立起特色學(xué)校創(chuàng)建的“資料庫(kù)”，供教師理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師在教育活動(dòng)中不斷反思與重建，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教育實(shí)踐能力，成為研、學(xué)相結(jié)合的專家型教師

14、。2搭建教研平臺(tái)，帶動(dòng)課堂教學(xué)特色化的研究。創(chuàng)建特色學(xué)校對(duì)我們來說是個(gè)全新的問題，這一路走來，必然會(huì)遇到這樣或那樣的問題，如：如何定位課堂教學(xué)特色？如何使我校的課堂教學(xué)凸現(xiàn)特色？怎樣評(píng)定一節(jié)特色課等等。這些問題不解決，必將阻礙特色學(xué)校的創(chuàng)建進(jìn)程，為此，在特色創(chuàng)建過程中，我們必須要重視校本教研，以校本教研活動(dòng)的開展來推動(dòng)特色教學(xué)的健康發(fā)展。堅(jiān)持校本教研制度，定期總結(jié)和提練特色教學(xué)創(chuàng)建過程中的問題與困惑，并把問題和困惑確定為校本教研的研討主題，開展系列研究活動(dòng)。堅(jiān)持課例研究制度，定期組織特色教學(xué)課例研究活動(dòng)，圍繞各類課堂實(shí)例組織教師參與聽課評(píng)課活動(dòng)。堅(jiān)持反思案例制度，在特色教學(xué)創(chuàng)建過程中，要求教師

15、結(jié)合自己的特色教學(xué)改革嘗試，結(jié)合自己的實(shí)踐行為，撰寫反思案例，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足。3搭建活動(dòng)平臺(tái)，總結(jié)推動(dòng)展示特色教學(xué)成果。五保障措施：1實(shí)施“一把手”工程，校長(zhǎng)親自抓落實(shí)，由教務(wù)處具體抓實(shí)施。2給予經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)校在教師培訓(xùn)、器材、資料、教材等方面提供條件，保障特色校創(chuàng)建的順利進(jìn)行。3不斷學(xué)習(xí)各校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整方案，改進(jìn)方法，圍繞課堂教學(xué)特色創(chuàng)建,組織系列研討活動(dòng)。4引入激勵(lì)機(jī)制，完善考核及考評(píng)制度，保證創(chuàng)建有序進(jìn)行。5做好材料的收集與整理，加強(qiáng)過程管理.六評(píng)價(jià)機(jī)制：1從教師個(gè)人特色的成長(zhǎng)效果來評(píng)價(jià)，主要依據(jù)每期一到兩次的特色課堂展示效果和學(xué)校評(píng)價(jià)組的鑒定意見來考評(píng)。2從班級(jí)學(xué)生的學(xué)科技能成長(zhǎng)效果和學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的成長(zhǎng)方面來評(píng)價(jià)。3對(duì)提前走上特色實(shí)驗(yàn)道路的名