光合作用一輪復(fù)習(xí)學(xué)案

1、光合作用一輪復(fù)習(xí)學(xué)案（第 2課時(shí)）一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 通過構(gòu)建光合作用過程圖，達(dá)到熟練掌握光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程、場所、條件、產(chǎn)物及兩者的關(guān)系。2. 通過繪制光照強(qiáng)度與光合速率關(guān)系的曲線圖，達(dá)到理解外界環(huán)境因素對光合速率 影響的規(guī)律，并掌握分析曲線圖的一般方法。3. 根據(jù)CO、水、溫度等因素與光合速率的關(guān)系圖，想一想有哪些應(yīng)用。（課后完成）二學(xué)習(xí)過程：學(xué)生活動(dòng)一：看書回顧光合過程，繪制光合作用過程圖，要求：注明階段、場所； 規(guī)范、準(zhǔn)確、美觀。機(jī)對賊度對位訓(xùn)練1 :（2011 新課標(biāo)全國卷）在光照等適宜條件下，將培養(yǎng)在 CO2濃度為1綁境中的某植物迅 速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.003%的環(huán)境

2、中，其葉片暗反應(yīng) 中C3化合物和C5化合物微摩爾濃度的變化趨勢如 圖?；卮饐栴}：|（1）圖中物質(zhì) A是（C3化合物、C5化合物）。.:01002003M 400 在CO2濃度為1%勺環(huán)境中，物質(zhì) B的濃度比.、A的低，原因是;將CO2濃度從1%迅速降低到 0.003%后，物質(zhì) B濃度升高的原因是 若使該植物繼續(xù)處于 CO2濃度為0.003%的環(huán)境中，暗反應(yīng)中 C3化合物和 C5化合物濃度達(dá)到穩(wěn)定時(shí)，物質(zhì)A的濃度將比B的（低、高）。CO2濃度為0.003% 時(shí)，該植物光合速率最大時(shí)所需要的光照強(qiáng)度比CO2濃度為1%寸的（高、低），其原因是。學(xué)生活動(dòng)二：回顧細(xì)胞呼吸、光合作用過程、原料、條件，繪制

3、光照強(qiáng)度與光合速 率關(guān)系的曲線圖。要求：以光照強(qiáng)度為橫坐標(biāo)，以CO吸收（釋放）為縱坐標(biāo)。能解讀并注明各個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)、區(qū)間的生物學(xué)含義。簡述知識的實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用。co?OCO2 w生產(chǎn)應(yīng)用：對位訓(xùn)練2:科學(xué)家研究小麥20 C時(shí)光合作用強(qiáng)度與 光照強(qiáng)度的關(guān)系，得到如下曲線，下列有關(guān)敘述不正 確的是 （）A. 隨著環(huán)境溫度的升高，cd段位置不斷上移B. a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生 ATP的細(xì)胞器只有線粒體C .其他條件適宜，當(dāng)植物少量缺Mg時(shí)，b點(diǎn)將向右移動(dòng)D .外界條件均適宜時(shí)，c點(diǎn)之后小麥光合作用強(qiáng)度 不再增加可能與葉綠體中酶的數(shù)量有關(guān)學(xué)生活動(dòng)三：根據(jù)光合作用與呼吸作用的關(guān)系在細(xì)胞簡圖中畫出各狀態(tài)下QCO2的

4、吸收與釋放狀況。階段2:光合速率等于呼吸速率階段1:只有細(xì)胞呼吸階段3:光合速率小于呼吸速率階段4:光合速率大于呼吸速率對位訓(xùn)練3:下圖左圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的 個(gè)選項(xiàng)中，能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中CQ吸收和釋放的情況。則在右圖的四B點(diǎn)相符的是（）學(xué)生活動(dòng)4:（課后完成）根據(jù)以下CQ、溫度、葉面積指數(shù)、水分與光合強(qiáng)度的關(guān)系，想一想在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些措施應(yīng)用了這些原理。1.CQ22.溫度tt作露應(yīng)用:1.下圖為高等綠色植物光合作用圖解， 以下說法正確的是A. 是光合色素，分布在葉綠體和細(xì)胞 質(zhì)基質(zhì)中B. 是氧氣，可參與有

5、氧呼吸的第三階 段C. 是三碳化合物，能被氧化為（CH2O）D. 是ATP,在葉綠體基質(zhì)中生成2. （2011 池州模擬）把離體葉綠體加入 到含ADR磷酸、 NADPF等物質(zhì)的溶液中，用圖所示的條件進(jìn)行光合作用， 實(shí)驗(yàn)后繪成曲線，該曲線表示A .有機(jī)物合成量B. O2釋放量C. ATR NADPH勺數(shù)量D . CO2吸收量3.圖為光合作用過程示意圖，在適宜條件下栽 培小麥，如果突然將 c降低至極低水平（其他條 件不變），則a、b在葉綠體中含量的變化將會是A. a上升、b下降B. a、b都上升C. a、b都下降D.a下降、b上升HiO(CHjO)光4. （2011 新課標(biāo)全國卷）番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，與對照組相比，其葉片光合作用強(qiáng)度下降，原因是（A. 光反應(yīng)強(qiáng)度升高，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低B. 光反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低C. 光反應(yīng)強(qiáng)度不變，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低D.光反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度不變5. （2012 荷澤檢測）在冬季的人工大棚中種植蔬菜，需要確定適宜的光照強(qiáng)度，因 為光照不充分會降低產(chǎn)量，而提供多余的光照會浪費(fèi)資源。某生物小組利用黑藻和 臺燈進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，初步探究適宜的光照強(qiáng)度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示，下列表述正確的 是A. 該實(shí)驗(yàn)中要控制的無關(guān)變量為光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度、黑藻數(shù)量等B. 實(shí)驗(yàn)記錄的