第5課紙盒變家具

1、人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)紙盒變家具教學(xué)設(shè)計(jì)龍亢農(nóng)場(chǎng)小學(xué)邢冉教學(xué)目標(biāo)：1、了解家具文化及家具造型的基本結(jié)構(gòu)，嘗試通過設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)紙 盒變家具的全過程。2、通過欣賞、討論等方法，幫助學(xué)生逐步建立設(shè)計(jì) 與應(yīng)用之間緊密聯(lián)系的設(shè)計(jì)理念。3、利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教育學(xué)生要重視合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)依據(jù)紙盒特點(diǎn)將其變成家具的設(shè)計(jì)制作方法教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用材料特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入新課：（一）、師吟誦明末清初朱柏廬的治家格言中的“一粥一飯，當(dāng)思 來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！保ǘ⑸钪懈鞣N廢舊的紙盒，其實(shí)都有它們的潛在利用價(jià)值

2、，正等 待你的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。板出課題設(shè)計(jì)意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、講授新課：（一）、組織學(xué)生在組內(nèi)交流自己對(duì)家具的認(rèn)識(shí)并簡單匯報(bào)。（二）、師吟誦禮記中的“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”（三）、欣賞書中學(xué)生作品，小組討論：這些家具的各部分都是由什么 形組成的？它們是使用什么材料和方法做出來的？（四）、師總結(jié)設(shè)計(jì)方法：1、減法：剪掉紙盒一部分，其余部分作為 家具的造型。2、加法：往紙盒上添加紙張或組合幾個(gè)紙盒變成一個(gè)家具 的方法。3、補(bǔ)充的設(shè)計(jì)方法：不加也不減，只運(yùn)用剪、折，就可以將紙 盒設(shè)計(jì)成家具。（五）、師引領(lǐng)學(xué)生吟誦弟子規(guī)中的“不力行，但學(xué)文，長浮華， 成何人。”（六）、小組討論：根據(jù)所準(zhǔn)備的材料分析如何將紙盒變成家具？用到 哪些制作方法？（七）、制作要求：小組分工合作為房間設(shè)計(jì)制作家具，看哪一組的家 具設(shè)計(jì)合理、美觀、牢固。設(shè)計(jì)意圖：了解家具文化和家具造型的基本結(jié)構(gòu)及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生 觀察、分析、合作的能力，明確紙盒變家具的設(shè)計(jì)方法，形成設(shè)計(jì)思路。 利用傳統(tǒng)文化教育學(xué)生重視合作學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。四、課堂練習(xí)：（一）、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。（二）、滲透弟子規(guī)中的“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。”設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生動(dòng)手能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。五、課堂總結(jié)：（一）、展評(píng)優(yōu)秀小組的作品。（二）、師提出