小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)PPT課件1

1、一年級(jí) 228 班家長(zhǎng)會(huì)溝通，從心開(kāi)始 感謝您能從百忙之中抽出時(shí)感謝您能從百忙之中抽出時(shí)間到校參加會(huì)議，謝謝您對(duì)我間到校參加會(huì)議，謝謝您對(duì)我們工作的支持們工作的支持流程v1、公布本次期中考試獲獎(jiǎng)學(xué)生名單v2、學(xué)生存在的部分問(wèn)題v3、家長(zhǎng)面對(duì)孩子存在的問(wèn)題，需要注意的 事項(xiàng)v4、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議v5、自由交流學(xué)習(xí) 獲獎(jiǎng)名單獲獎(jiǎng)名單語(yǔ)語(yǔ)文前十名文前十名 張熙玲 王浩宇 吳佳玲 周晨 陸天樂(lè) 謝儀 王心睿 梁瀟 張宇嘉 招明杉 李凌霄數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)前十名前十名 劉安黎 王心睿 鄧志龍 章馨月 梁瀟 王浩宇 谷俊熙 李梓睿 雷梓楊 張熙玲 劉彥存在的幾點(diǎn)問(wèn)題：存在的幾點(diǎn)問(wèn)題： （1）上課時(shí)部分學(xué)生不夠?qū)Ｐ模?/p>

2、上課時(shí)部分學(xué)生不夠?qū)Ｐ? 經(jīng)常分神、開(kāi)小經(jīng)常分神、開(kāi)小差、講話、搞小動(dòng)作，也有部分學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦筋。差、講話、搞小動(dòng)作，也有部分學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦筋。（2）有部分同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事，馬馬虎虎，）有部分同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事，馬馬虎虎，對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、牢固。對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、牢固。（3）部分學(xué)生作業(yè)書寫馬虎，作業(yè)上的錯(cuò)題不改）部分學(xué)生作業(yè)書寫馬虎，作業(yè)上的錯(cuò)題不改正，以及個(gè)別學(xué)生作業(yè)書寫太亂。正，以及個(gè)別學(xué)生作業(yè)書寫太亂。（）有些同學(xué)認(rèn)為書面作業(yè)更重要，口頭作業(yè)（）有些同學(xué)認(rèn)為書面作業(yè)更重要，口頭作業(yè)可以不做，這種想法是錯(cuò)誤的?？梢圆蛔觯@種想法是錯(cuò)誤的。（5）有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)踏實(shí)，但是上課不發(fā)

3、言，表）有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)踏實(shí)，但是上課不發(fā)言，表現(xiàn)不積極。現(xiàn)不積極。你怎么還不去做作業(yè)，快去！你怎么還不去做作業(yè)，快去！我討厭你。我討厭你。下次再這樣的話下次再這樣的話你怎么連這種題目也不會(huì)做。你怎么連這種題目也不會(huì)做。我不來(lái)管你了。我不來(lái)管你了。你腦子出問(wèn)題了，是不是？你腦子出問(wèn)題了，是不是？你真不如學(xué)習(xí)好。你真不如學(xué)習(xí)好。嗯、嗯。嗯、嗯。下次你就給我滾。下次你就給我滾。你寫得太差了！你寫得太差了！孩子孩子們們最最討厭討厭聽(tīng)到的聽(tīng)到的話話 為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽(tīng)？我認(rèn)為我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面不愿聽(tīng)？我認(rèn)為我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面招數(shù)一：

4、身教重于言傳招數(shù)一：身教重于言傳 教育無(wú)他，榜樣而已 招數(shù)二：招數(shù)二：“斥責(zé)斥責(zé)”要有的放要有的放矢矢 批評(píng)要達(dá)到好的效果很重要的原則批評(píng)要達(dá)到好的效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和批是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己看不慣評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常會(huì)讓常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。為此，。為此，在批評(píng)孩子前在批評(píng)孩子前一定要有的放矢一定要有的放矢 招數(shù)三：重結(jié)果更重過(guò)程招數(shù)三：重結(jié)果更重過(guò)程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)

5、是否有效率，或者是否適合孩子，而是學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心。自己沒(méi)了信心。招數(shù)四：保持一致，始終如一招數(shù)四：保持一致，始終如一 家長(zhǎng)有的時(shí)候是高興了能夠注意家長(zhǎng)有的時(shí)候是高興了能夠注意到孩子的問(wèn)題，自己工作不順利了，到孩子的問(wèn)題，自己工作不順利了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了?；蛘咔榫w不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是這

6、種狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的上輩的教育觀點(diǎn)不一致教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。機(jī)可乘，最終影響到教育效果。 招數(shù)五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施招數(shù)五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂所謂“操作操作”的含義就是孩子知道第的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如一步該干什么，第二步該干什么。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)

7、理論上成立果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那么就無(wú)法指望孩子能夠如的計(jì)劃，那么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。你所愿。 招數(shù)六：保護(hù)孩子的自尊心招數(shù)六：保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許允許孩子孩子有有失誤失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。如果能和孩。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。

8、能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)激勵(lì)下成長(zhǎng)起來(lái)的。 相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。 應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。 招數(shù)七：招數(shù)七：會(huì)會(huì)愛(ài)孩子愛(ài)孩子 作為老師，我聽(tīng)到比較多的一句話是：“老師，我自己沒(méi)知識(shí)，教不了孩子，就辛苦老師你了?！被蛘呤?/p>

9、，“孩子不聽(tīng)我的話，我說(shuō)了沒(méi)用。”這是許多家長(zhǎng)所煩惱的問(wèn)題。盡管我們老師在課堂上會(huì)關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，但是畢竟時(shí)間有限，很多時(shí)候不可能總是陪在孩子身邊看著他們寫作業(yè)，所以就要需要家長(zhǎng)的配合，您不認(rèn)識(shí)字，但是您可以看看他寫字認(rèn)不認(rèn)真，而不是任其發(fā)展，請(qǐng)家長(zhǎng)注重起來(lái)，從此刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)還不晚，為孩子的未來(lái)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 給家長(zhǎng)的建議：給家長(zhǎng)的建議：1、尊師重教： 在孩子面前要樹(shù)立教師的正面形象。不要肆意評(píng)價(jià)老師的不好， 這樣影響教師威信不利的教育。2、檢查作業(yè)： 每天檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏 補(bǔ)缺，及時(shí)改錯(cuò)，并簽字。3、定期與教師進(jìn)行溝通： 對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的溝通習(xí)慣和教育

10、 孩子的困惑給教師溝通，共同探討好的教育方法。4、與孩子交談： 每天與孩子進(jìn)行親切地交談，（學(xué)習(xí)、趣事等）要有耐心。 不能簡(jiǎn)單粗暴。6、自立自理，抓緊時(shí)間完成每天應(yīng)該做的事情。自立自理，抓緊時(shí)間完成每天應(yīng)該做的事情。 很多孩子依賴性非常強(qiáng)，其實(shí)各位完全小看了你們的孩子，孩子的學(xué)很多孩子依賴性非常強(qiáng)，其實(shí)各位完全小看了你們的孩子，孩子的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力是最強(qiáng)的，讓他們學(xué)會(huì)自己整理書包，自己收拾殘局，習(xí)能力和適應(yīng)能力是最強(qiáng)的，讓他們學(xué)會(huì)自己整理書包，自己收拾殘局，自己解決自己的一切問(wèn)題，相信他們，他們絕對(duì)可以的，不要把他們永自己解決自己的一切問(wèn)題，相信他們，他們絕對(duì)可以的，不要把他們永遠(yuǎn)的摟在你們的懷里，那樣他們永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)，所以，請(qǐng)放開(kāi)你們的手，遠(yuǎn)的摟在你們的懷里，那樣他們永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)，所以，請(qǐng)放開(kāi)你們的手，讓他們大膽的自由的飛翔。讓他們大膽的自由的飛翔。7、給孩子安靜的空間完成作業(yè)給孩子安靜的空間完成作業(yè) 不要跟孩子嘮叨；不要在孩子寫作業(yè)時(shí)看電視；規(guī)定寫作業(yè)的時(shí)間；不要跟孩子嘮叨；不要在孩子寫作業(yè)時(shí)看電視；規(guī)定寫作業(yè)的時(shí)間； 家庭是孩子的家庭是孩子的 第一課堂，第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的家長(zhǎng)是孩子的 第一任老