戴潔萍六年級一幫一工作總結(jié)

1、20132014學年第二學期六年級“一對一、同進步”幫扶工作總結(jié)戴潔萍 這學期我擔任的是六年級的語文教學工作，是一個畢業(yè)班，也是第二學期，做好學困生轉(zhuǎn)化工作尤其顯得重要，下面是我這學期學困生轉(zhuǎn)化工作的總結(jié)。 一、分析原因，進行分類。 要解決學困生問題，一定要找好學困生的內(nèi)因、外因。部分學困生缺乏學習興趣，有些學困生也曾努力過，但由于方法或外因的影響，成績未能提高。他們便認為自己不是學習的材料，漸漸對學習失去了興趣。我把他們稱為“無興趣型”。部分學生學習習慣不好，今天猛學到深夜，明天，后天甚至若干天都不學習了。我把他們稱為“不良習慣型”。部分學生也很認真地學，但他們的總結(jié)、歸納能力差，應變能力差

2、，會一道題，變個題型就又不會了。我把他們稱為“三差型”。部分學生心理素質(zhì)不好，平時回答問題積極，做題也很好，但一考試成績就一落千丈。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”。部分學生身體素質(zhì)差，但學習很刻苦，經(jīng)常學到深夜，打點滴吃藥是常事，這就會經(jīng)常耽誤學習，最終成為學困生，我把他們稱為“體質(zhì)差型”。 二、有的放失，因人施教。采取“一對一”幫扶活動，對“無興趣型”的學生，讓他們重振學習的信心，解決學習上的困難，經(jīng)常利用課余時間讓小老師給他們補習，做到堂堂清，日日清，掃除學習上的障礙，讓學困生的學習成績趕上來，逐漸培養(yǎng)他們的學習興趣。對于“不良習慣型”，讓小老師帶動他們制定時間表，定計劃，定任務，今天完成今

3、天畫勾，開始天天檢查，漸漸拉長檢查時間。對于“三差型”，先讓小老師領他們做基礎題，耐心講解，然后反復練習，之后再拿變式題反復進行訓練。對于“心理素質(zhì)差型”，小老師經(jīng)常叫他們到黑板做題，還叫他們講題，上課老師再提問檢查，逐步鍛煉他們的心理素質(zhì)。對于“體質(zhì)差型”的學生，讓他們量力而行，切忌好高騖遠，扎扎實實走好眼前的每一步，做到勞逸結(jié)合。 三、重視學困生改進過程 1、分層次教學，分層次作業(yè)，分層次考試。對學困生平時取得的點滴進步，要大力表揚，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們保持學習的熱情。 2、組成學習小組。我們?nèi)喾殖?個學習小組，每組人數(shù)不同三人四七人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學生的進步。 3、尊重學困生的隱私，每次測驗不公布他們的成績，和學困生談話，交流，消除他們的心理負擔，并幫助他們分析低分的原因，對癥下藥，解決實際問題。4、注意反彈，學困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風順的，時常會出現(xiàn)反復，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能經(jīng)過以上的措施和方法，這學期的學困生轉(zhuǎn)化工作收獲很大，原來的學困生在原有的基礎