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文檔簡(jiǎn)介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三年級(jí)下冊(cè)燕子教案要求 一、通過(guò)燕子在春天里飛翔的美景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,激起他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。 二、鞏固生字,理解本課生詞:俊俏、陽(yáng)春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷;體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。 三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫(xiě)畫(huà)面的特點(diǎn);并通過(guò)有順序地看圖和描述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。 四、能有表情地朗讀課文,并能背誦。 課前準(zhǔn)備:一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。 課時(shí)安排:2課時(shí) 第一課時(shí):導(dǎo)入。范讀課文。自學(xué)課文。講讀課文一、二兩節(jié)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ),激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。 小朋友,春天來(lái)了,有

2、一種美麗小鳥(niǎo)從南方飛來(lái)了。你們知道那是什么鳥(niǎo)兒?(學(xué)生回答后,板書(shū)課題,并提示學(xué)生寫(xiě)"燕"的""一短橫不能丟。) 你們看見(jiàn)過(guò)燕子嗎?燕子是一種非常可愛(ài)的鳥(niǎo),它在春天里飛翔的情景,可美啦!燕子這篇課文,就把這種美的情景寫(xiě)出來(lái)了。 怎么美呢?聽(tīng)老師讀課文。 二、范讀課文。 三、讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。 四、自學(xué)課文。 老師看得出,小朋友很喜歡讀這篇課文,現(xiàn)在就請(qǐng)你們自讀課文,看你們能讀懂多少。 這是一篇"看圖學(xué)文",課文中看不懂的地方,可以先看看插圖,看了插圖還不懂就做上記號(hào)。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之一,表示疑問(wèn)的:"_?" 五、

3、指導(dǎo)看圖。 小燕子在空中飛著,一會(huì)兒飛到東,一會(huì)兒飛到西,我們不大容易看清楚,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙,學(xué)生觀察。深藍(lán)的底色,黑色的燕子,猶如燕子在藍(lán)天飛翔。如右圖)教師提示:注意一下,你是按照什么順序觀察的。 觀察后口述。 (結(jié)合學(xué)生回答,教學(xué)"剪尾""雙翼""兩翼""翼尖",并根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)明觀察順序。) 六、講讀課文。 第一節(jié) 1現(xiàn)在我們來(lái)看課文上是怎么來(lái)寫(xiě)燕子的模樣的。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀。 2指名朗讀第一節(jié)。 3課文上寫(xiě)燕子的模樣是從什么寫(xiě)到什么?也就是敘述的順序是怎樣的? (板

4、書(shū):羽毛翅膀尾巴) 4那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長(zhǎng)得怎么樣呢?我們大家一齊輕輕地讀課文。 5你們覺(jué)得燕子長(zhǎng)得怎么樣?從哪些詞語(yǔ)里可以看出為,把有關(guān)詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。6"俊俏"是什么意思?"俊俏"即"樣子好看"。 7指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們已經(jīng)看出來(lái)了,從"光滑漂亮""俊俏""剪刀似的"寫(xiě)出了小燕子外形的美,所以語(yǔ)調(diào)柔和一些,聲音輕些。(范讀) 學(xué)生各自練習(xí),然后再指名讀。 8現(xiàn)在我們來(lái)體會(huì)體會(huì),這一小節(jié)最后一句話(huà)在小節(jié)中起了什么作用?為什么說(shuō)"湊"成了? 指導(dǎo):羽毛是

5、美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起來(lái)就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用,朗讀時(shí),音調(diào)可提高些,不過(guò)那"小燕子"的"小"要輕些,突出"小",以突出它的可愛(ài)。 9另外,這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn),哪三個(gè)?("一身""一對(duì)""一個(gè)") 第二小節(jié) 1這么活潑可愛(ài)的燕子,在春天里從南方飛來(lái)了,那是一種怎樣的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們看圖。(出示插圖) 2指導(dǎo)看圖。 提示觀察順序:觀察圖畫(huà),我們可以按照什么順序觀察。(由近遠(yuǎn);由上下) 3現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子,這時(shí)候,你們

6、從南方飛來(lái)了。啊,春天是這樣的美,你們得仔細(xì)地欣賞一下。(讓學(xué)生擔(dān)任角色,把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境。) 4誰(shuí)能把你們觀察的美景說(shuō)出來(lái)。(提供導(dǎo)語(yǔ):"春天來(lái)了,我們從南方飛來(lái)了,_。"進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。) 5學(xué)生口述。 6現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看課文上是怎么寫(xiě)的。你們看課文,再對(duì)照?qǐng)D,看課文上寫(xiě)春天的美景,寫(xiě)了哪些景物。把主要的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。 7板書(shū):雨風(fēng)柳草葉花 8請(qǐng)小朋友再讀課文,這些景物,我們用最簡(jiǎn)單的說(shuō)法,怎么把它們聯(lián)成句子。 (出示小黑板:三月,下過(guò)雨。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花,都聚攏來(lái),形成了春天。) 9你們覺(jué)得這樣寫(xiě)很干巴,沒(méi)有美感,那么課文上怎么寫(xiě)的呢,請(qǐng)同學(xué)們自學(xué),讀一讀,再

7、比一比。課文上寫(xiě)的和黑板上的這一段意思相同,但又有怎樣的不同呢? "風(fēng)吹拂著柳",(引導(dǎo)學(xué)生了解這一長(zhǎng)句的含義。) 怎樣的風(fēng),怎樣的柳,在前面加上一個(gè)字。"微風(fēng)吹拂著柔柳"加上一個(gè)字,就覺(jué)得柳枝兒在微風(fēng)中飄動(dòng)起來(lái)了。課文上它寫(xiě)出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量,非常生動(dòng)形象,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。 微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳?("微風(fēng)吹拂著才舒展開(kāi)眉眼的柔柳",什么顏色的眉眼?"黃綠"的色彩,使我們感到柔柳是那樣青嫩。)這里運(yùn)用了什么的法,這樣寫(xiě)給我們什么感覺(jué)?(這里運(yùn)用了擬人的手法,柔柳也有眉有眼,這樣一定就把柔柳寫(xiě)活了,而且好像是才睡

8、醒了一般,舒展開(kāi)眉眼。) 不是一條、兩條,而是千萬(wàn)條,真是美極了。(板畫(huà):春風(fēng)楊柳) 陽(yáng)春三月,細(xì)雨蒙蒙,微風(fēng)輕輕,柳枝飄蕩。課文接著寫(xiě)了草、葉、花,你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)嗎?可以是表示色彩的,也可以是表示姿態(tài)的,也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的,甚至數(shù)量的,課文上各種鮮艷的花,你也可以具體說(shuō)說(shuō)什么花怎么樣: ( )草_ ( )葉_ ( )花_ ( ) _ 小草兒,綠葉兒,各種美的花兒,都一起趕到春天里來(lái)了,課文上用了一個(gè)什么比喻?(_ _ _都像趕集似的聚攏來(lái)。) 學(xué)生練習(xí) 你們這些小燕子看到這樣的美景,心里想說(shuō)什么?("趕") "趕來(lái)做什么"?趕來(lái)加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì),注意是"盛會(huì)",盛大的集會(huì):什么的盛會(huì)?百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。?在這一組詞里,你仿佛看到了什么情景?(啟發(fā)學(xué)生回憶在春天里觀察的景象,進(jìn)行想象,然后加以表達(dá)。提供導(dǎo)語(yǔ):我仿佛看到_。) 10指導(dǎo)朗讀。這一段描寫(xiě)了一幅美麗的春天的圖畫(huà),我們?cè)趺磥?lái)朗讀呢?欣賞讀,把好詞佳句畫(huà)下來(lái)11指導(dǎo)背誦。 理清層次,一共四句,第一句,寫(xiě)季節(jié)、細(xì)雨;第二

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