教學(xué)設(shè)計(jì)模板與案例

1、課題名稱(chēng)教師姓名教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)反思信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)模板（參考）學(xué)生年級(jí)課時(shí)（概述這節(jié)課的價(jià)值及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察、了解，或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等。）知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念，主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略，以及這些策略實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。 ）（教學(xué)資源與工具包括兩個(gè)方面：一是

2、為支持教師教的資源與工具；二是支持學(xué)生學(xué)的資源與工具， 包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、 多媒體教學(xué)資源、 特定的參考資料、 參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其它需要特別說(shuō)明的傳統(tǒng)媒體。如果有其它專(zhuān)題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（設(shè)計(jì)創(chuàng)建教學(xué)評(píng)價(jià)量規(guī)，向?qū)W生展示如何評(píng)價(jià)。另外，可以創(chuàng)建一個(gè)學(xué)生自測(cè)評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）。信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例課程名稱(chēng)：信息技術(shù)課程教學(xué)論學(xué)院及系：教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)系班級(jí)： 06 級(jí)教本二班姓名：趙國(guó)杰學(xué)號(hào)： 060401041237提交日期：2008 年 11 月 20 日題目：自己

3、選擇一節(jié)信息技術(shù)課程內(nèi)容依據(jù)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和過(guò)程模式對(duì)其進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)硬件組成教學(xué)設(shè)計(jì)一、 前端分析（一）教材內(nèi)容分析這節(jié)課是高中信息技術(shù)教材第一冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)中的一節(jié)，在教材中這一節(jié)叫“微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)”。是對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的介紹，它是針對(duì)高中學(xué)生的知識(shí)接受能力，對(duì)計(jì)算機(jī)的本質(zhì)進(jìn)行介紹，識(shí)時(shí)對(duì)知識(shí)的理解更為深刻。成，及其各部件的功能。使學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)的組成和簡(jiǎn)單的工作原理，以便在學(xué)習(xí)后續(xù)知本節(jié)課是其中的硬件系統(tǒng)這一部分，主要介紹計(jì)算機(jī)由哪些硬件組（二）學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課授課對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)了有一定的了解，他們認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)、鍵盤(pán)等硬件設(shè)備，還掌握

4、了常用的應(yīng)用軟件操作。但學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成、計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不是很清晰， 經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)之后， 對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀(guān)及內(nèi)部組成， 及了解存儲(chǔ)設(shè)備和輸入、 輸出設(shè)備有很大幫助。 這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)電腦有著很強(qiáng)的好奇心， 并且對(duì)學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。 學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平有差距， 水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以學(xué)生通過(guò)交流互相學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施規(guī)劃二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（一）知識(shí)與技能：1在觀(guān)察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，并簡(jiǎn)單的了解其功能。2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、合作學(xué)習(xí)、觀(guān)察、以及總結(jié)歸納的能

5、力。3. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)概念和實(shí)物的對(duì)接。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)課件演示、學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。（三）情感與價(jià)值觀(guān)：1讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2通過(guò)小組協(xié)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)和研究探索的精神，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的興趣。三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么？確定依據(jù)：根據(jù)高中生現(xiàn)有的接受能力以及應(yīng)考要求，當(dāng)給出硬件實(shí)物或圖片時(shí)學(xué)生能指出名稱(chēng)和它們的基本作用。教學(xué)難點(diǎn)：存儲(chǔ)設(shè)備和運(yùn)算

6、設(shè)備都包括那些硬件以及它們的功能。確定依據(jù)：這兩大部件包括的硬件較多，又是計(jì)算機(jī)的核心部件，但由于這些部件大多集中于主機(jī)箱內(nèi)部，學(xué)生平時(shí)很難見(jiàn)到學(xué)生主機(jī)箱內(nèi)部部件，所以不太容易掌握，故為本節(jié)的難點(diǎn)。四、 教學(xué)策略分析（一）教學(xué)方法1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生拆機(jī)、裝機(jī)并通過(guò)交流、討論來(lái)識(shí)別各個(gè)部件的名稱(chēng)與簡(jiǎn)單功能。2協(xié)作學(xué)習(xí)法把學(xué)生分成5 個(gè)小組，每組的成員互相協(xié)作來(lái)完成任務(wù)。3討論交流學(xué)習(xí)法在學(xué)生完成任務(wù)后，每個(gè)小組選出代表總結(jié)組成，在此過(guò)程中，各個(gè)小組間得到交流。（二）教學(xué)手段多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件、可

7、供拆裝的計(jì)算機(jī)。1. 學(xué)法“授之以魚(yú)”不如“授之以漁” ，本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)思考討論合作操練總結(jié)鞏固” 。（ 1）自主學(xué)習(xí)法，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體（ 2）小組協(xié)作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神一個(gè)人的力量是有限的，而大家集思廣益則事半功倍，由于這部分要認(rèn)識(shí)的硬件多而雜，各小組的每個(gè)成員仔細(xì)研究一、兩個(gè)部件，然后大家綜合到一起，就可以組成完整的硬件系統(tǒng)。（ 3）互幫互助法由于學(xué)生計(jì)算機(jī)水平有差異，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以給基礎(chǔ)差的學(xué)生講解，學(xué)生之間傳遞的知識(shí)往往比老師傳授的更容易接受，這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生有了初步的認(rèn)識(shí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生得到知識(shí)的鞏固。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、

8、創(chuàng)設(shè)拿出主機(jī)實(shí)物，問(wèn)學(xué)生學(xué)生回答異口同聲地回答情境、導(dǎo)“這是什么”？“主機(jī)”。入新課有沒(méi)有同學(xué)打開(kāi)過(guò)主機(jī)回答“有”的同學(xué)很少。箱，看看里面是什么呢？那么今天我們就把主機(jī)箱打開(kāi)，來(lái)看看計(jì)算機(jī)內(nèi)部都是由那些組件組成的，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)二、任務(wù)根據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分學(xué)生帶著好奇的心理，在一：拆計(jì)成 5 組，讓計(jì)算機(jī)水平較組長(zhǎng)的完成任務(wù)。組長(zhǎng)帶算機(jī)高的同學(xué)任組長(zhǎng)，安排學(xué)領(lǐng)小組成員拆機(jī)，通過(guò)課生完成拆機(jī)、任務(wù)。本仔細(xì)觀(guān)察討論，小組的每個(gè)成員分別說(shuō)出機(jī)箱里深入到學(xué)生之中，了解學(xué)的一、兩個(gè)部件名稱(chēng)，并生的操作情況，指導(dǎo)點(diǎn)撥簡(jiǎn)要說(shuō)明其功能。并幫助學(xué)生處理不好解決的問(wèn)題。各個(gè)小組把各個(gè)部

9、件拆 學(xué)生按要求依次拿出各個(gè)掉后，要求每組學(xué)生拿出 部件，并且回答它們的特各自的 CPU ，并找學(xué)生回 征。答 1 CPU 的特征，然后讓學(xué)生思考， CPU 的缺口意味著什么？2 文字信息的含義。 3 CPU 的性能指標(biāo)是什么，這兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生稍后討論。要求學(xué)生把其他部件依次都利用學(xué)生感興趣的話(huà)題激趣， 使學(xué)生整堂課都能保持積極的心態(tài)去探索新知。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 這節(jié)課的內(nèi)容很容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生很少甚至從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)主機(jī)箱內(nèi)部都有什么部件，所以對(duì)這些部件很感興趣。另外他們經(jīng)常通過(guò)報(bào)紙雜志等媒介接觸到： CPU 、內(nèi)存、等硬件術(shù)語(yǔ)，他們很想知道，他們很想知道這是一些什么部件，

10、 所以在這里要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們通過(guò)實(shí)踐自主學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。拿出來(lái)，每個(gè)部件的特征都找學(xué)生回答， 從而引導(dǎo)學(xué)生要通過(guò)各個(gè)部件的特征識(shí)別名稱(chēng)和功能，從而突破這節(jié)課的重點(diǎn)。三、任務(wù)給學(xué)生 10 分鐘的時(shí)間，學(xué)生帶著問(wèn)題按要求組裝再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。二組裝計(jì)讓各個(gè)小組把各個(gè)部件計(jì)算機(jī)。算機(jī)，討重新安裝。在此過(guò)程中要論問(wèn)題求學(xué)生注意觀(guān)察剛才給等學(xué)生組裝完畢后，學(xué)生大家留的問(wèn)題，如 CPU回答剛才留的問(wèn)題。的缺口，內(nèi)存條的缺口，各種板卡的缺口。 并且結(jié)合課本討論文字信息的含義。四、歸納通過(guò)課件演示， 系統(tǒng)的向?qū)W生根據(jù)特征識(shí)別各個(gè)部總結(jié)、課學(xué)生介紹計(jì)算機(jī)硬件由件件演示哪幾大部分組成， 尤其對(duì)運(yùn)算器和存儲(chǔ)器進(jìn)行詳細(xì)的介紹。并向展示其他型號(hào)的各個(gè)部件，如：CPU 、網(wǎng)卡、聲卡、主板等。五、布置如果你自己動(dòng)手組裝一學(xué)生按要求完成作業(yè)，從通過(guò)拆機(jī)、裝機(jī)操作，學(xué)作業(yè)臺(tái)計(jì)算機(jī)，都需要哪些相而鞏固本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容生已經(jīng)迫不及待地寫(xiě)出應(yīng)的硬件？這些硬件的自己的所得， 更加激發(fā)他性能有哪些可以參考的們的學(xué)習(xí)熱情。指標(biāo)？六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主