六年級語文下冊 第四單元 18 永生的眼睛課件 語文S版

1、 我們眼前的世界是五彩繽紛的，而盲人的世界里卻只有黑暗。我們眼前的世界是五彩繽紛的，而盲人的世界里卻只有黑暗。有那么一家人，他們獻出自己的眼角膜，換來他人永生的光明。有那么一家人，他們獻出自己的眼角膜，換來他人永生的光明。讓我們走近這高尚的一家人，體會人性的真善美，感悟生命的意讓我們走近這高尚的一家人，體會人性的真善美，感悟生命的意義，進行一次靈魂的洗禮。義，進行一次靈魂的洗禮。 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入1.1.認識本課生字。讀讀記記認識本課生字。讀讀記記“捐贈、輝映、栩栩如生捐贈、輝映、栩栩如生”等詞語。等詞語。2.2.有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。（重點）有感情地朗讀課文，讀

2、懂課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。（重點）3.3.體會作者一家因幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚情操，理解課題體會作者一家因幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚情操，理解課題“永生的眼睛永生的眼睛”的含義。（難點）的含義。（難點）教學目標教學目標角膜角膜 眼球前方最表面的一層纖維膜，由結(jié)締組織構(gòu)成，向前凸眼球前方最表面的一層纖維膜，由結(jié)締組織構(gòu)成，向前凸出，沒有血管分布，有很多神經(jīng)纖維，感覺非常靈敏。它是人眼出，沒有血管分布，有很多神經(jīng)纖維，感覺非常靈敏。它是人眼的主要構(gòu)成元素，像汽車的擋風玻璃一樣容易損壞，如果角膜因的主要構(gòu)成元素，像汽車的擋風玻璃一樣容易損壞，如果角膜因疾病、外傷、感染或其他原因變得

3、渾濁，視力就會驟然下降甚至疾病、外傷、感染或其他原因變得渾濁，視力就會驟然下降甚至完全失明。完全失明。課文鏈接課文鏈接字詞超市字詞超市永生永生 角角膜膜 給予給予 摟摟住住 捐捐贈贈 屢屢獲獎屢屢獲獎 熱淚盈眶熱淚盈眶 重見天日重見天日 栩栩栩栩如生如生 縈繞縈繞 才華橫才華橫溢溢 與世長與世長辭辭多義詞多義詞重見天日：重見天日：比喻脫離黑暗環(huán)境比喻脫離黑暗環(huán)境，重新見重新見 到光明。到光明。 文中指讓盲人恢復(fù)視力文中指讓盲人恢復(fù)視力，看看 到光明。到光明。多音字多音字 ji ji 假假借借 chngchng 重重復(fù)復(fù) 假假 重重 jiji 放放假假 zhngzhng 重重量量 課文講述了一家

4、三個人為盲人捐獻眼睛角膜，課文講述了一家三個人為盲人捐獻眼睛角膜，使他人重見光明的感人故事，歌頌了為別人著想、使他人重見光明的感人故事，歌頌了為別人著想、無私奉獻的精神。無私奉獻的精神。賞讀課文，感受人性美賞讀課文，感受人性美 1. 1.課文中的故事感人至深，請你帶著自己的感受朗讀全課文中的故事感人至深，請你帶著自己的感受朗讀全文。文。 2.2.以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。的對話。 3.3.交流感想：讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，交流感想：讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學們談一談?？梢詫ξ闹械哪硞€人物發(fā)

5、表看法，也可以與同學們談一談?？梢詫ξ闹械哪硞€人物發(fā)表看法，也可以對事情本身闡發(fā)議論。對事情本身闡發(fā)議論。課文妙解課文妙解 “ “你怎么能讓他們這樣對待媽媽！你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，我沖著爸爸哭喊，“媽媽媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。” “ “身體發(fā)膚，受之于父母身體發(fā)膚，受之于父母”，深愛著母親的我無法接受捐贈母，深愛著母親的我無法接受捐贈母親角膜的決定，于是我忍不住親角膜的決定，于是我忍不住沖著父親哭喊沖著父親哭喊 “一個人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部一個人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分。你

6、媽媽和我都覺得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健分。你媽媽和我都覺得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死就是有意義的?？担敲次覀兊乃谰褪怯幸饬x的?！?身體比任何金錢、地位等都重要，因為一旦給身體比任何金錢、地位等都重要，因為一旦給予了他人，自己將不再有了；對人來說死亡就是走予了他人，自己將不再有了；對人來說死亡就是走向終結(jié)，然而生命卻能夠在別人身上得到延續(xù)，使向終結(jié)，然而生命卻能夠在別人身上得到延續(xù)，使他們能夠重獲新生，更多地為社會作出貢獻。他們能夠重獲新生，更多地為社會作出貢獻。賞析：賞析： 這是琳達的父親勸慰自己的女兒所說的一段含義深刻這是琳達的父親勸慰自己的女兒所

7、說的一段含義深刻的話，表達了兩層意思：一是你所能給予他人的最珍貴的的話，表達了兩層意思：一是你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分；二是如果死亡之軀能有助于東西莫過于你自身的一部分；二是如果死亡之軀能有助于他人恢復(fù)健康，這樣的死才是有意義的。這段話體現(xiàn)了琳他人恢復(fù)健康，這樣的死才是有意義的。這段話體現(xiàn)了琳達父母善于為他人著想、無私奉獻的高尚的思想境界。達父母善于為他人著想、無私奉獻的高尚的思想境界。 在這一刻，我才真正領(lǐng)悟到父親所留下的遠非一副角在這一刻，我才真正領(lǐng)悟到父親所留下的遠非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲！膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲

8、！ 女兒為死后能捐獻角膜，幫助別人而感到驕傲，她的外女兒為死后能捐獻角膜，幫助別人而感到驕傲，她的外公為他人造福的精神已經(jīng)深深地影響著女兒。公為他人造福的精神已經(jīng)深深地影響著女兒。 媽媽，我真為你為外公所做的一切感到驕傲。媽媽，我真為你為外公所做的一切感到驕傲。 1414歲的溫迪在媽媽捐獻外公的角膜后歲的溫迪在媽媽捐獻外公的角膜后，不僅沒有像不僅沒有像當年的當年的“我我”那樣那樣“痛苦難忍痛苦難忍”，反反倒倒為自己的親人幫為自己的親人幫助他人而感到自豪。溫迪的言語助他人而感到自豪。溫迪的言語，表明了對器官捐獻的表明了對器官捐獻的正確認識正確認識，閃耀著她思想的光芒。閃耀著她思想的光芒。層次梳理層次梳理1.1.向你身邊的人講述這個故事，并結(jié)合課前搜集的資料向向你身邊的人講述這個故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻的意義。他們宣傳器官捐獻的意義。 2.2.寫一封倡議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻的事業(yè)寫一封倡議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻的事業(yè)中來。中來。拓展延伸拓展