六年級語文下冊 第四單元 14《賣火柴的小女孩》課件 新人教版

1、作者簡介作者簡介： 安徒生，安徒生，18051805年年4 4月月2 2日日18751875年年8 8月月4 4日，丹麥日，丹麥作家，詩人，一生寫過作家，詩人，一生寫過168168篇童話，是世界上最優(yōu)秀篇童話，是世界上最優(yōu)秀的童話大師，被譽(yù)為的童話大師，被譽(yù)為“童童話之王話之王”。他最著名的童。他最著名的童話故事有話故事有小錫兵小錫兵、拇指姑娘拇指姑娘、賣火柴賣火柴的小女孩的小女孩、丑小鴨丑小鴨和和紅鞋紅鞋等。等。 認(rèn)識童話：認(rèn)識童話： 童話是兒童文學(xué)的一種體童話是兒童文學(xué)的一種體裁，它運(yùn)用豐富的裁，它運(yùn)用豐富的想象、幻想想象、幻想和夸張和夸張等表現(xiàn)手法，通過有趣等表現(xiàn)手法，通過有趣的情節(jié)，來

2、說明一個(gè)道理。的情節(jié)，來說明一個(gè)道理。 1、自主讀課文，認(rèn)讀識記字詞、自主讀課文，認(rèn)讀識記字詞 q q n dusuo kn dusuo k o o ququn jingn jing圍裙 哆嗦 烤鵝 蜷縮 凍僵 yn pn hnghng gngyn pn hnghng gng 火焰 噴香 暖 烘 烘 火柴梗gungun tng tng sisi灌進(jìn)來 銅把手 兩腮通紅2、這篇童話講了一個(gè)、這篇童話講了一個(gè)什么樣的故事？這個(gè)什么樣的故事？這個(gè)故事寫了哪幾部分？故事寫了哪幾部分？說說各部分的意思。說說各部分的意思。疏通內(nèi)容 理解課文一、學(xué)習(xí)第一部分一、學(xué)習(xí)第一部分 1、找到描寫小女孩、找到描寫小女

3、孩悲慘境遇的句子，說說悲慘境遇的句子，說說你的體會。你的體會。 2、讀下面的句子，、讀下面的句子，同桌說說，互相理解。同桌說說，互相理解。 天冷極了，下著雪，又快黑了，天冷極了，下著雪，又快黑了，在大年夜的晚上，一個(gè)賣火柴的在大年夜的晚上，一個(gè)賣火柴的小女孩在大街上走著，走著小女孩在大街上走著，走著 突然突然, ,兩輛馬車飛快地沖兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉過來，嚇得她把鞋都跑掉了。了。小女孩只好光著腳走在冰冷的、小女孩只好光著腳走在冰冷的、滿是積雪的大街上。她的小腳滿是積雪的大街上。她的小腳被凍得紅一塊，青一塊。被凍得紅一塊，青一塊。 因?yàn)樗龥]有賣掉一根火柴，因?yàn)樗龥]有賣掉一根火柴

4、，所以她不敢回家。只好在一所以她不敢回家。只好在一座房子的墻角里坐下來。座房子的墻角里坐下來。學(xué)習(xí)第二部分學(xué)習(xí)第二部分 默讀默讀511自然段，自然段，邊讀邊畫出小女孩一共擦邊讀邊畫出小女孩一共擦了幾次火柴？每次分別都了幾次火柴？每次分別都看到了什么？看到了什么？多么溫暖多么明亮的火焰?。《嗝礈嘏嗝疵髁恋幕鹧姘?！香噴噴的烤鵝一直向小女孩走來香噴噴的烤鵝一直向小女孩走來翠綠的樹枝上點(diǎn)著翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭幾千支明晃晃的蠟燭奶奶，請把我?guī)ё甙?！奶奶，請把我?guī)ё甙?！回奶奶抱著小女孩一起飛走了奶奶抱著小女孩一起飛走了句子理解句子理解 1、她、她敢敢從成把的火柴里抽出從成把的火柴里抽出一根

5、，在墻上擦燃了，來暖和暖和一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她自己的小手嗎？她終于終于抽出了一根。抽出了一根。 從從“敢敢”和和“終于終于”這兩個(gè)詞這兩個(gè)詞可以看出小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心情？可以看出小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心情？ 說明了小女孩擦燃說明了小女孩擦燃第一根火柴之前經(jīng)過長第一根火柴之前經(jīng)過長時(shí)間、激烈的思想斗爭。時(shí)間、激烈的思想斗爭。2 、她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。說明小女孩兒的美好幻想就像這熄滅的火柴那樣，破滅了幻想不是現(xiàn)實(shí)3、這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。說明在現(xiàn)實(shí)中，小女孩兒要想實(shí)現(xiàn)美好的愿望那是行不通的，現(xiàn)實(shí)就像這堵墻一樣的冷酷無情。4、她倆在光明

6、的快樂中飛走、她倆在光明的快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。苦的地方去了?！皼]有寒冷，沒有饑餓，也沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方?jīng)]有痛苦的地方”指什么？指什么？指小女孩兒死了。小女孩兒在幻想指小女孩兒死了。小女孩兒在幻想中什么也沒得到，幻象越光明、中什么也沒得到，幻象越光明、越溫暖、越歡樂，就會感到現(xiàn)實(shí)給越溫暖、越歡樂，就會感到現(xiàn)實(shí)給予她的越黑暗、冷酷和悲慘。那予她的越黑暗、冷酷和悲慘。那么她認(rèn)為在這個(gè)世界中她得不到這么她認(rèn)為在這個(gè)世界中她得不到這一切，只有在奶奶去的那個(gè)地方一切，只有在奶奶去的那個(gè)地方

7、才能得到。這就說明，在這個(gè)社會才能得到。這就說明，在這個(gè)社會中她的現(xiàn)實(shí)太悲慘了。中她的現(xiàn)實(shí)太悲慘了。5、第二天清晨，這個(gè)小女孩兒坐在、第二天清晨，這個(gè)小女孩兒坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。她死了，在舊年的大年夜凍死了。為什么說她的為什么說她的“嘴上帶著微笑嘴上帶著微笑”？小女孩兒在幻象中得到了滿小女孩兒在幻象中得到了滿足，因此感到高興的和幸福，足，因此感到高興的和幸福，她被凍僵死去時(shí)，還沉浸在她被凍僵死去時(shí)，還沉浸在充滿幻想的幸福中。充滿幻想的幸福中。 6、誰也不知道她曾經(jīng)看到、誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么

8、過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她的奶奶一起走向幸福，跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。新年的幸福中去。兩個(gè)兩個(gè)“幸福幸?！敝甘裁?？指什么？第一個(gè)第一個(gè)“幸福幸?！笔菍懶∨涸诨孟笫菍懶∨涸诨孟笾胁粌H看到了暖和的火爐、噴香的烤中不僅看到了暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹，更幸福的回到了鵝、美麗的圣誕樹，更幸福的回到了慈愛的奶奶的懷抱，這只是在幻想中慈愛的奶奶的懷抱，這只是在幻想中得到的幸福。第二個(gè)得到的幸福。第二個(gè)“幸福幸?！敝傅氖侵傅氖切∨旱玫降牟皇切履甑男腋＃∨旱玫降牟皇切履甑男腋?，而是悲慘的死去。是悲慘的死去。領(lǐng)悟主題課文幾次提到課文幾次提到“大年夜大年夜”

9、，在什么情況下提到的？體會在什么情況下提到的？體會它的作用。它的作用。課文三次提到課文三次提到“大年夜大年夜”；第一次是在文章一開頭，；第一次是在文章一開頭，寫小女孩在寫小女孩在“大年夜大年夜”出去賣火柴；第二次是寫小出去賣火柴；第二次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是是“大年夜大年夜”；第三次是寫小女孩在；第三次是寫小女孩在“大年夜大年夜”凍凍死在街頭。課文三次提到死在街頭。課文三次提到“大年夜大年夜”，這是給故事，這是給故事安排的特定時(shí)間、特

10、定的環(huán)境。大年夜本應(yīng)是歡樂安排的特定時(shí)間、特定的環(huán)境。大年夜本應(yīng)是歡樂的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街頭，在大年的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死了，這就更突出了小女孩的悲慘，在大年夜凍餓而死了，這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對她的同情、憐憫。更引起人們對她的同情、憐憫。 體現(xiàn)了窮苦人民的體現(xiàn)了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當(dāng)時(shí)社會的黑暗。悲慘生活，揭露了當(dāng)時(shí)社會的黑暗。1、“天冷極了，下著雪，天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后又快黑了。這是一年的最后一天一天大年夜。大年夜?！边@里是這里是什么描寫，有什么作用？什么描寫，有什么作用？環(huán)境描寫；環(huán)境越惡劣就更環(huán)境描寫；環(huán)境越惡劣就更能體現(xiàn)小女孩兒的悲慘遭遇。能體現(xiàn)小女孩兒的悲慘遭遇。2、完成下表，體會作者的想象力。擦燃次數(shù)擦燃次數(shù)看到的看到的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)想得到的想得到的擦燃次數(shù)擦燃次數(shù)看到的看到的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)想得到的想得到的第一次第一次火爐火爐寒冷寒冷溫暖溫暖第二次第二次烤鵝烤鵝饑餓饑餓食物食物第三次第三次圣誕樹圣誕樹痛苦痛苦快樂快樂第四次第四次奶奶奶奶悲慘悲慘關(guān)愛關(guān)愛第五次第五次和奶奶飛走和奶奶飛走艱難艱難幸福幸福從中我們可以看出作從中我們可以看出作者的想象力豐富，能者的想象力豐富，能聯(lián)系小女孩兒