把游戲帶入教學(xué)課堂

1、把游戲帶入教學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣是引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的心理因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。英語教學(xué)只有適合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，才能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國著名教育家陳鶴琴先生說過："小孩子生來就是好玩的，是以游戲?yàn)樯摹?quot;兒童生性活潑好動，喜歡游戲，樂于接受新奇的、趣味性強(qiáng)的事物，但注意力易發(fā)生轉(zhuǎn)移。要避免這種不利因素的影響，最好的良師就是興趣。針對這一特征，教師在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計、多運(yùn)用游戲，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在興致勃發(fā)中學(xué)習(xí)，寓教于樂。這樣不僅能激發(fā)、保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且對培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，

2、形成活潑、開朗的性格，發(fā)展能力，提高教學(xué)質(zhì)量都有著積極的作用。那么，在英語教學(xué)中該如何運(yùn)用游戲呢？一、巧用游戲創(chuàng)設(shè)英語氛圍剛上課時，由于剛上完了另一門課程和課間休息，學(xué)生們此時的思維興奮點(diǎn)，往往不在與本課課程相關(guān)的區(qū)域。如果教師能巧妙地在這時應(yīng)用教學(xué)游戲，就會使學(xué)生情緒逐漸安定下來。如課前幾分鐘讓學(xué)生唱一兩首英語歌曲，唱歌時還可以配上適當(dāng)?shù)膭幼鳌＿@樣，既可營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，又可集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。此外，教師還可以采用寫寫畫畫、問答競賽、接句子等小游戲，從而使學(xué)生的思維中不該興奮的區(qū)域逐步得到抑制，使該興奮的區(qū)域逐步興奮起來，把學(xué)生的興趣慢慢地引向英語課的學(xué)習(xí)上來。二、用游戲?qū)胄抡n導(dǎo)入新課

3、是英語課堂教學(xué)的重要組成部分，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。利用恰當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑。例如：在教學(xué)新句型：Lets have a look. 時，我們可以這樣利用游戲?qū)胄抡n：T: Hello, boys and girls. Lets play a game.OK?S: OK!T: Now, please guess. Whats in the box?S: Is

4、0;it an apple?T: No, it isnt.S: Is it a toy car?T: No, guess again.S: I think its an eraser.T: Now, lets have a look. Oh, its an eraser. You are very&

5、#160;clever.S: Thank you very much.這樣不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的詞匯和句子，為新內(nèi)容作了鋪墊，而且由于好奇心理的促使，學(xué)生急于想知道手里的東西是什么，從而促使其動腦、動口。三、運(yùn)用游戲突破難點(diǎn)、強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)生不喜歡老師單調(diào)地講解，不喜歡重復(fù)不斷地拼讀英語，他們會覺得枯燥無味。對于一些難讀懂、易混淆的字母、音標(biāo)、單詞和句子更是如此。如果長期這樣，就會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。如果教師能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，則學(xué)生的積極性就會大增，學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)往往也會迎刃而解。如在教顏色詞時，我將一些學(xué)習(xí)用品與小玩具放在氣球內(nèi)，擊破氣球后猜出東西

6、的顏色，猜中者得此禮物。這時學(xué)生的積極性空前高漲，個個爭先恐后發(fā)言。通過游戲，既練習(xí)了句型What colour is the ?又練習(xí)了顏色名詞。由于學(xué)生們對游戲很感興趣，所以活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)的效率。四、巧用游戲消除疲勞根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，他們的注意力經(jīng)過10-15分鐘后，大腦會出現(xiàn)階段性疲勞，進(jìn)入思維低谷。因而，每個教師都會面臨著如何處理思維低谷的問題，而運(yùn)用游戲便不失為一條快捷方式。通過教學(xué)游戲，能夠使學(xué)生們大腦皮層出現(xiàn)疲勞的區(qū)域稍稍休息，而使其它區(qū)域稍微興奮一下，這樣就很容易幫助學(xué)生闖過這段"思維低谷"。

7、例如，在一堂課中，當(dāng)學(xué)生覺得疲勞，注意力開始分散時，我們可給學(xué)生放一段節(jié)奏明快的歌曲，讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏一邊唱一邊做動作。如歌曲：Clap your hands over your head然后重復(fù)，直到音樂結(jié)束。這樣，他們會在愉悅中恢復(fù)精神。五、用游戲培養(yǎng)學(xué)生的表演和創(chuàng)造能力喜歡自我表現(xiàn)是小學(xué)生的共同心理特征。小學(xué)生有著豐富的模仿能力和創(chuàng)造潛能，但這潛能要*教師平時耐心地去開發(fā)。如：教take a message時，老師可以一上課就拿出玩具電話機(jī)說：A: Hello! This is

8、0;2568832. Can I speak to Jim?B: Sorry. He isnt in right now. May I take a message to him?教師同時扮演兩個角色，惟妙惟肖地把知識點(diǎn)表現(xiàn)出來。此時，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，因?yàn)榻處熆梢杂妹黠@的體態(tài)語言，必要時用中文翻譯，使學(xué)生明白，然后進(jìn)行小組或同桌練習(xí)。這樣，學(xué)生都爭先恐后地上臺表演"打電話"，同學(xué)們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。英語課堂上分角色表演的游戲是將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要環(huán)節(jié)，也是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語交流的好方法。教師應(yīng)該充分認(rèn)識到分角色表演的重要性，準(zhǔn)備一些簡單的道具，讓學(xué)生充分地發(fā)揮出自己的表演能力和創(chuàng)造能力。游戲是小學(xué)英語課堂教學(xué)中一種行之有效的好方法，但教師在設(shè)計和運(yùn)用游戲進(jìn)