化作春泥更護(hù)花

1、化作春泥更護(hù)花我的成長(zhǎng)之路每當(dāng)讀到“落紅不是無(wú)情物 ，化作春泥更護(hù)花?！边@句詩(shī)的時(shí)候，我的內(nèi)心 深處就好像是被什么東西撞擊了一般，那心悸的感覺(jué)，讓我思索。是什么讓我 怦然心動(dòng)？是的，十五年的艱苦磨礪，早已把我由一個(gè)青澀的小姑娘蛻變成了 一個(gè)謙虛穩(wěn)重的骨干教師；早已把我對(duì)教育事業(yè)單純的向往轉(zhuǎn)變成了深深的熱 愛(ài)；也早已把自己肩負(fù)的責(zé)任看做比生命還要重要的東西去守護(hù)。所以而今的 我才更加懂得教書育人的涵義，才會(huì)倍加呵護(hù)我的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)起“教師”平凡 而又偉大的名字。我叫孫園， 1997 年畢業(yè)于哈爾濱師范學(xué)校，帶著對(duì)未來(lái)美好的憧憬來(lái)到前 進(jìn)小學(xué)，擔(dān)任畢業(yè)班的班主任工作，由于所帶的畢業(yè)班成績(jī)突出， 20

2、01 年春調(diào) 轉(zhuǎn)至中山路小學(xué)校，一直從教至今。從我踏上工作崗位的那一天起，我就深知 自己肩上肩負(fù)著無(wú)數(shù)沉甸甸的責(zé)任，我更懂得教育事業(yè)承載著國(guó)家未來(lái)的希望， 它平凡，卻又無(wú)比崇高和偉大。我深深地?zé)釔?ài)自己所從事的這項(xiàng)事業(yè)，為了這 份愛(ài)，我兢兢業(yè)業(yè)，不斷求索，在教育戰(zhàn)線上執(zhí)著地耕耘著。一、敬業(yè)愛(ài)崗，做學(xué)生的好媽媽自參加工作以來(lái)， 我就一直從事班主任工作。 多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我， 要想帶好班，首先要當(dāng)好媽。所以在我的工作日記上我這樣寫到：人世間最偉 大的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)，沒(méi)有任何一種愛(ài)能替代。母親的愛(ài)細(xì)膩，能洞察孩子身上 出現(xiàn)的問(wèn)題；母親的愛(ài)熱烈，能讓孩子身上的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)變大；母親的愛(ài)執(zhí)著， 面對(duì)挫

3、折她從不放棄；母親的愛(ài)悄無(wú)聲息，她早已融入在孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 我牢牢地記住自己的話，每當(dāng)遇到有問(wèn)題的學(xué)生我就耐心地分析孩子身上存在 的問(wèn)題，不厭其煩的與之交流，在活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉，用賞識(shí)的目光 去肯定他們，事情往往就像我想的那樣，再頑皮的孩子也會(huì)在我的班級(jí)變成一 個(gè)個(gè)“乖”孩子。所以只要是我接的班總是別人教不下去的班，即使是接新一 年，我們班的小搗蛋也是學(xué)年中最多的。同事們戲稱： “誰(shuí)讓你又招？”每一個(gè)孩子由于個(gè)性的不同， 在我的眼中就像是一本本不同類型的書。 有的 靈動(dòng)，有的深沉，有的喜悅，有的憂郁不同的學(xué)生一定要不同對(duì)待，對(duì)于那些自尊心強(qiáng)的學(xué)生，表?yè)P(yáng)時(shí)要客觀、公正，用帶有莊重真

4、誠(chéng)的語(yǔ)調(diào)表?yè)P(yáng)，使 之“更上一層樓”，對(duì)于那些膽小， 怯懦的孩子就要抓住他們的閃光點(diǎn)大肆表?yè)P(yáng)， 樹(shù)立他們的信心。讓每一個(gè)孩子感受你不一樣的關(guān)懷。他們的心頭會(huì)始終流淌著你對(duì)他們暖暖的愛(ài)。一句關(guān)心的話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)豎起的大拇指， 一次微笑，一份特別的生日禮物我的辛勤工作終于結(jié)碩果。學(xué)生們之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，良好的 班風(fēng)班貌，贏得了同事們的交口稱贊，我在工作上的用心及對(duì)學(xué)生的關(guān)心也贏 得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。我所執(zhí)教的班級(jí)連年獲得優(yōu)秀班集體的光榮稱號(hào)。我自己也因此連續(xù)多年受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)，獲得了各項(xiàng)榮譽(yù)： 2009 年被評(píng)為哈 爾濱市優(yōu)秀教師和義務(wù)教育課程改革先進(jìn)教師。 2012 年被評(píng)為區(qū)記大

5、功和“三 型育人”優(yōu)秀班主任， 2010,2011連續(xù)兩年被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任， 2008 年區(qū)記功。二、踏實(shí)進(jìn)取，做教育戰(zhàn)線上的一等兵。從步入教育戰(zhàn)線的那一刻起，我就立志做一個(gè)不同于平常的人。如今十五 年過(guò)去了，在不斷的學(xué)習(xí)、思考、探索中，我逐漸領(lǐng)悟到“不同于平常人的人” 就是比平常人要多一些忘我，多一些奉獻(xiàn)，多一些無(wú)私，多一些堅(jiān)強(qiáng)，多一些 寬容，多一些理解，多一些樂(lè)觀，多一些平和，多一些等待這種想法支撐 著我，使得我在工作中，不斷的實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值，也不斷地放飛學(xué)生的 夢(mèng)想。2004 年我迎來(lái)了事業(yè)上的第一個(gè)春天。我所設(shè)計(jì)并執(zhí)教的九月九日憶山 東兄弟古詩(shī)教學(xué)一課獲得了哈爾濱市雛鷹杯大賽的

6、一等獎(jiǎng)，課后我將自己歸 納總結(jié)的古詩(shī)教學(xué)的教學(xué)方法談小學(xué)古詩(shī)教學(xué)五大環(huán)節(jié)在全區(qū)作了經(jīng)驗(yàn)交 流，就在這一年我被認(rèn)定為小學(xué)高級(jí)教師。女兒也在年底出世了。也許是孩子 的來(lái)臨，讓我開(kāi)始了更多的思索， 3 個(gè)月產(chǎn)假后，領(lǐng)導(dǎo)將又一個(gè)問(wèn)題班交到了我 的手里，回到課堂的我突然發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)上課了，確切的說(shuō)是不敢上課了。常 聽(tīng)老人說(shuō)：“藝高者膽大，無(wú)知者膽大。 ”難道以前的自己是太無(wú)知了嗎？面對(duì) 教材，我開(kāi)始反復(fù)研讀，常常糾結(jié)在一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)當(dāng)中， 恰在此時(shí)課程改革全面推進(jìn)，我們一面向過(guò)去老的教學(xué)思路說(shuō)再見(jiàn)，一面摸索 著適應(yīng)新的時(shí)代要求的教學(xué)方法。在這個(gè)過(guò)程中我不斷的沉淀，不斷的積累， 我的教科

7、書上寫滿了我備課的痕跡，每天孩子睡了，我都會(huì)爬起來(lái)，坐在燈下 繼續(xù)我的工作，不知道有多少個(gè)夜晚是這樣度過(guò)的。我期許著有那么一天，自 己也能形成自己的教學(xué)風(fēng)格，和我所教的孩子們一起徜徉在語(yǔ)文的世界中，心 靈與心靈對(duì)話，情感與情感交流。轉(zhuǎn)眼，兩年過(guò)去了。 2006 年 12 月，我執(zhí)教的母親的賬單一課在黑龍 江省教育學(xué)會(huì)第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)及省“十一五”重大課題開(kāi)題會(huì)做匯報(bào)展示。到 會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)與老師對(duì)這節(jié)課給予了充分的肯定，教學(xué)時(shí)我充分尊重學(xué)生的閱讀體 驗(yàn)，和孩子一起享受語(yǔ)言文字，感受語(yǔ)言文字的魅力，課中學(xué)生反思自己的生 活中也有很多時(shí)候忽略了父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，學(xué)生的心打開(kāi)了，與文本產(chǎn)生了 對(duì)話，情感的自

8、然流露，使我為之落淚，我知道我成功了。那之后，我設(shè)計(jì)了普羅米修斯的故事一課，它讓我體會(huì)到了課堂是有 生命的，是靈動(dòng)的。課堂上，學(xué)生同文本真真切切的暢談，獲得的是對(duì)英雄的 贊嘆。一聲高過(guò)一聲動(dòng)情的朗讀，面對(duì)此情此景，我仿佛聽(tīng)到了語(yǔ)文那激昂的 聲音，仿佛看到了語(yǔ)文那深情的眼眸，仿佛又感到語(yǔ)文那沉甸甸的厚 重 當(dāng)我的這節(jié)公開(kāi)課贏來(lái)了喝彩的掌聲時(shí)，我知道我的執(zhí)著追求迎來(lái)了 第二個(gè)春天！在教學(xué)中，我不敢有絲毫卻步，我除了向書本請(qǐng)教外，還親訪有 經(jīng)驗(yàn)、知名度高的老教師，向他們求教、學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、教 學(xué)模式。經(jīng)過(guò)努力，我的教育理念有了更新和提升，教學(xué)方法得到改進(jìn)，課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)更加科學(xué)、合理

9、，自己的教學(xué)模式初步形成。幾年以來(lái)，我執(zhí)教的多節(jié)語(yǔ)文課在省、市、區(qū)乃至全國(guó)獲獎(jiǎng)。 2007 年香 港之夜一課在哈爾濱市鄉(xiāng)村教師進(jìn)名?；顒?dòng)中做展示， 普羅米修斯的故事 在哈爾濱市第九屆語(yǔ)文學(xué)科“雛鷹杯”教學(xué)活動(dòng)中榮獲香坊區(qū)選拔賽一等獎(jiǎng)， 2008 年，在哈爾濱市第九屆“雛鷹杯”教學(xué)大賽中獲二等獎(jiǎng)，在黑龍江省小學(xué) 語(yǔ)文第二屆精英杯教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中被評(píng)為二等獎(jiǎng)，并在哈爾濱市鄉(xiāng)村教師進(jìn)名 ?；顒?dòng)中做專業(yè)引領(lǐng)， 2009 年我設(shè)計(jì)并執(zhí)教的“賤賣海張五”一課被黑龍 江創(chuàng)造學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)專業(yè)委員會(huì)評(píng)為一等優(yōu)質(zhì)課，長(zhǎng)城一課在全國(guó)第四屆 新世紀(jì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)錄像評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，用冰點(diǎn)火一課在哈爾濱市 第十一屆“探

10、索杯”教學(xué)大賽區(qū)級(jí)賽課中獲一等獎(jiǎng)，韓信巧布背水陣一課 在香坊區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“進(jìn)取杯”教學(xué)比賽活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，在哈爾濱市小學(xué) 新課程教學(xué)研究活動(dòng)第二屆“進(jìn)取杯”獲說(shuō)課一等獎(jiǎng)， 小學(xué)語(yǔ)文略讀策略的研 究在香坊區(qū)做專題講座， 2010 年小溪一課在全國(guó)第五屆新世紀(jì)小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)錄像評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)， 2011 年富饒的西沙群島一課在全國(guó)第六屆 新世紀(jì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)錄像評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，走近抗日英雄一課在全省 語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中做展示，丑小鴨一課在香坊區(qū)第三屆課題實(shí)驗(yàn)課大賽中榮 獲一等獎(jiǎng)，給予樹(shù)一課在香坊區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“青青子衿”專業(yè)社群研討活動(dòng) 中做說(shuō)課交流，同年參加香坊區(qū)第四屆“卓越杯”小學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)

11、大賽獲二 等獎(jiǎng)，并在學(xué)科節(jié)中作技能展示， 2012 年花鐘一課在全國(guó)第七屆新世紀(jì)小 學(xué)語(yǔ)文教學(xué)錄像評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，執(zhí)教的習(xí)作“你喜歡我嗎”一課在 哈爾濱市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀成果評(píng)選中獲特等獎(jiǎng)，一次成功的實(shí)驗(yàn)一課被 評(píng)為特等獎(jiǎng)，景物描寫習(xí)作指導(dǎo)一課在哈爾濱市鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校活動(dòng)中做 專業(yè)引領(lǐng)，介紹我自己一課在香坊區(qū)小學(xué)農(nóng)村優(yōu)秀青年教師培訓(xùn)中做觀摩 課，指導(dǎo)的賣木雕的少年和生命生命分別獲市級(jí)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀成果特 等獎(jiǎng)，指導(dǎo)的學(xué)生作文多篇發(fā)表在語(yǔ)文世界全國(guó)優(yōu)秀作文選和生活報(bào) 上。在眾多的成績(jī)面前我沒(méi)有一絲的驕傲與滿足， 我知道所有的成績(jī)都是對(duì)我深 入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，扎實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育的一種認(rèn)可。但它只

12、代表過(guò)去，今后 我還將不斷努力，用語(yǔ)文的清新淡雅勾畫我簡(jiǎn)單向上的教學(xué)追求。三、勤奮鉆研，做科研型的教師。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的 年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作，我積極參加各種師資培訓(xùn)。因?yàn)槲颐靼祝航裉?的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工 作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我積極參與課題研究， 2008 年在全國(guó)教育科 學(xué)“十五” 規(guī)劃重點(diǎn)課題的課例征集中獲三等獎(jiǎng)， 2011 年參與市級(jí)科研課題 學(xué) 生自學(xué)主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略研究 ，從課題下來(lái)之日起，我就在工作中將自己 所思所感記錄下來(lái)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，撰寫的如何在古詩(shī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)能力一文發(fā)表在省級(jí)社科期刊活力上，引起了同行的廣泛關(guān) 注，談如何使用激勵(lì)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一文獲市級(jí)二等優(yōu)秀科研論文， 我的工作隨筆談對(duì)后進(jìn)生的教育發(fā)表在活力期刊上。一分耕耘，一分 收獲，經(jīng)過(guò)不懈的努力，我的教育教學(xué)理念不斷提升，在工作中也能不斷地發(fā) 揮科研骨干作用，帶領(lǐng)學(xué)年組共同研討，共同提高，形成了一支科研水平較高 的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。十五年的付出和努力，使自己漸漸地明白，教書育