《用除法解決實(shí)際問題》說課稿

1、最新資料推薦用除法解決實(shí)際問題說課稿用除法解決實(shí)際問題 說課稿 李紹平 一、 說教材1、 教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版） 二年級(jí)下冊(cè)第29頁例3及相關(guān)練習(xí)。2 、教材簡析 用除法解決簡單問題 是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 中 數(shù)與代數(shù) 領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，它在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏， 學(xué) 生在理解和掌握用26的乘法口訣求商的方法的基礎(chǔ)上， 結(jié)合除 法計(jì)算進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在獲得用除法解決簡單實(shí)際問題的方法后，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法和除法兩步計(jì)算解決問題將起到墊石鋪路的作用。3 、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材的內(nèi)容， 學(xué)生的年齡、 心理特 點(diǎn)，從學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)形式及學(xué)情發(fā)展出發(fā)， 我確定了

2、以下教學(xué)目 標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答把一個(gè)數(shù)平均分成幾份， 求每份是多少和 把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分， 看能分成幾份 的除法應(yīng)用題， 會(huì) 寫單位名稱。能力目標(biāo)：學(xué)生在解決問題的過程中， 體會(huì)和理解數(shù)量之間的相互關(guān)系， 從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、 操作、分析和解決問題的能力。情感目標(biāo):通過提供豐富的、 現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 使學(xué)生 養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析和解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。4 、教學(xué)重、難點(diǎn)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的地位和作用， 本課設(shè)計(jì)的發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題、解決問題、 拓展問題 等教學(xué)環(huán)節(jié)都 是使學(xué)生會(huì)用除法去解決生活中的簡單問題， 所以這是教學(xué)重點(diǎn)。教材創(chuàng)設(shè)了 15人做游戲 這一情

3、境入手， 知識(shí)與生活緊密聯(lián) 系，而又根據(jù)學(xué)生的年齡特征、 認(rèn)知水平， 因此我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生 的應(yīng)用意識(shí)及解 決實(shí)際問題的能力是教學(xué)難點(diǎn)。5 、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)， 我準(zhǔn)備了直觀、形象的教學(xué)掛圖及學(xué)生討論用的小棒等。二、說教法、學(xué)法 根據(jù)學(xué)生的年齡特征、 知識(shí)水平和認(rèn)識(shí) 規(guī)律，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更好地突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，因此，在教學(xué)方法上， 我采用動(dòng)手操作、 直觀演示、 自主探索等方法， 使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，提高搜集信息能 力、動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力和分析解決問題的能力。在教學(xué)手段上， 采用掛圖等輔助教學(xué)， 增加了直觀性和趣味 性，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

4、同時(shí)，利用發(fā)現(xiàn)法 的原理激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 并培養(yǎng)學(xué)生 自問自解、 合作交流、 操作探索等學(xué)習(xí)方法。三、說教學(xué)程序 合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一， 根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生掌握知識(shí)的 一般規(guī)律，我安排了以下的教學(xué)程 序：一、創(chuàng)設(shè)情景， 導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？ 誰能說一說你在課間最喜歡玩什么游戲？ 2 、豐富多彩的游戲可以鍛煉身體， 開發(fā)智力， 所以吸引了很多同學(xué)參加。師：昨天老師在操場上也看到了一些同學(xué)在做游戲，數(shù)了數(shù)， 共有15人，（板書：15 人做游戲。）我們看看他們?cè)谧鍪裁从螒颍浚ǔ鍪緢D片：3 組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有5人。）看，他們玩得多快活呀！【在愉悅的談話中拉近師生

5、距離，讓學(xué)生情緒飽滿、 積極投入學(xué)習(xí)。二、探究新知：1. 提出問題：師：看著小朋友們玩游戲的情景， 你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問題 嗎？講給你的同桌聽聽。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：（1）平均分成3組，每組幾人？（2）每組5人,可以分成幾組？2. 解決問題師：你會(huì)用學(xué)過的知識(shí)解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？在練習(xí)本上試一試。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：153=5（人）155=3 （組）師：要求平均每組有幾人， 就要用153來計(jì)算，能給大家講講為 什么要這樣計(jì)算嗎？ （學(xué)生講述理由） 你能說出153=5這個(gè)算式 表示什么意思嗎？師：要求可以分成幾組？ 就要用155來計(jì)算，能給大家講講為什 么要這樣計(jì)算嗎？（學(xué)生講述理由）

6、你能說出153=5這個(gè)算式表示什么意思嗎？ 5、通過觀察、思考我們解決了兩個(gè)用除法解決 的問題，你能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系嗎？小組里討論討論。匯報(bào)。小結(jié)：由于這兩個(gè)問題的第一條信息相同， 都是有15個(gè)同學(xué)在做游 戲，所以算式中被除數(shù)都是15;第條信息和問題交換了位置， 所 以算式中除數(shù)和商交換了位置， 造成了算式的意義不同， 一個(gè)表示 把15平均分成3份，每份是5 ;另一個(gè)表示15里面有3個(gè)5。6 、同學(xué)們總結(jié)得很好， 找出了這兩道題之間的關(guān)系。由于喜歡做游戲的人比較多，所以人數(shù)發(fā)生了變化，我們來看看！ 7、接著板書：如果又來了 3人，每組平均應(yīng)有幾人？學(xué)生讀題。你們會(huì)解決嗎？ 誰來說說？根據(jù)

7、匯報(bào)板書， 說說想法。 15 +3=18（人）183=6 （人） 33=1 （人） 1+ 5=6（人）8、由于有的同學(xué)有事， 所以人數(shù)又發(fā)生了新的 變化。主題圖上添加：如果來得不是3人，而是1人，平均分成三組行不行？（不 行，因?yàn)閬淼闹挥?人，將這個(gè)人分在哪一組， 都會(huì)造成有多有 少的現(xiàn)象， 不是平均分。所以不行。）9 、既然平均分成3組不行，那你認(rèn)為平均分成幾組 比較合適？小組為單位，借助小棒先擺一擺，再交流并列出算式。匯報(bào)：我們組是把16人平均分成了 4份，每組有4人。算式是164=4 （人）。我們組是把16人平均分成了 2份，每組有8人。算式是162=8 （人） 我們組是把16人平均分成

8、了 8份， 每組有2人。算式是168=2 （人） 我們組是把16人平均分成了 16份, 每組有1人。算式是168=2 （人）10、師：今天我們用學(xué)過的知識(shí)解決了 一些生活中的問題。（板書：用除法解決問題）只要我們善于觀察、 勤于思考， 我相信，一切問題都難不住我們！【將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息， 提出問題、解決問題。再分析、 比較的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題做鋪墊。創(chuàng)設(shè)開放情境， 為學(xué)生提供信息。三、鞏固練習(xí)：1 、你們掌握了嗎？ 那老師考考你們！出示練習(xí)六的第1題 和第2題。學(xué)生讀題，口答。2 、為了激勵(lì)同學(xué)們養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，小刺猬準(zhǔn)備運(yùn)蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給大家。3 、大家一起來看小刺猬給我們帶來的第一個(gè)問題？怎樣解答？你幫小刺猬解決了第一個(gè)問題，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)大蘋果。第二個(gè)問題誰會(huì)解決？ 4、同學(xué)們得到了小刺猬的獎(jiǎng)勵(lì)， 高 興嗎？老師還有一個(gè)想法， 剛才我們都是口頭解決的問題， 你能 講問題寫在紙上嗎？ 出示主題圖，要求將問題寫在作業(yè)紙上，再解 答。【讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。同時(shí)獲得一些初步的提出用除法計(jì)算問題和解決問題的活動(dòng)經(jīng)四、課堂總結(jié):5 / 7 最新資料推薦今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？什么樣的題用除法計(jì)算？四、說板書設(shè)計(jì)用除法解決實(shí)際問題 有15個(gè)同學(xué)做游有15個(gè)