“對話教學”之在情境體驗心得體會

1、“對話教學”之在情境體驗心得體會12 月 21 日，是我們 xx 培育站吹響的又一集結號，雖然這次去灌南 xx 小學路途比較遙遠，且天又上霧，但是這都沒有影響大家參與活動的熱情。而且 xx 校園的樸實， xx 師生的熱情，xx 背后的故事，讓人對這所學校有了不一樣的認識。今天聽了姚老師、 xx 鳳幾位老師的課，并聆聽了王校長的講座，收獲很多。姚老師的課似流水、如春風；朱老師的課別具風格；劉老師的課比較秀氣； 周老師的課輕松活潑。 幾位初上道法公開課講臺的新手，首先勇氣可嘉，優(yōu)點亮點也可圈可點。對于我自己的課，我有以下不足：1. 對教學語言沒有精心、細心準備。主要表現在兩個方面：一是語言有些隨意

2、性， 特別是出現了讀錯字音的情況， 這簡直就是低級錯誤。二是重復啰嗦，不夠精煉簡潔。2. 課堂突發(fā)問題的處理上還顯得不夠靈活。 如在讓學生讀自己的調查表，學生們都不愿意主動與大家分享。 我沒能靈活的運用教學機智，調動學生的表達欲望。當然學生的“冷場” ，也是我事先沒有想到的。3. 對準備的教學資料沒有認真鉆研、 挖掘，比如觀看“扇枕溫席”視頻后，學生說出“黃香思念逝去的母親” ，這讓我很驚訝，因為我自己都忽視了這些小細節(jié)，這讓我感動很慚愧。4. 沒有把握好課堂的時間節(jié)奏， 讓一節(jié)那么冗長。 一是有的環(huán)節(jié)的內容沒有精煉，安排的多了；二是看到學生還想發(fā)言，沒有靈活的2016 全新精品資料 - 全新

3、公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)1 / 3將教學引入下一環(huán)節(jié)，最后使教學時間延長了。這次活動后，我一直在想：道法課到底怎么上？情境，對話，活動，到底怎么有效結合？這讓我想起劉東云上的大家排好隊，當時王校長對這節(jié)課很是褒獎。我在自己學校那邊上公開課，就是“翻版”劉東云的課，可教研員卻說我對教材理解不深、鉆研不夠，書上的資源沒有用起來。就像感恩父母這節(jié)課，我覺得都是以情境體驗展開的對話，可是該怎么處理會更好？雖說道法課程是活動性比較強的，但是，我們該怎樣給學生的心靈、情感留下一些深刻的烙印？我不知道以后的研修活動是不是都是這樣的方式： 自己研課上課簡單的評課。 我最期待的其實是在我們前進的路上有一

4、盞燈， 讓我們明白一節(jié)優(yōu)秀的道法課是什么樣的， 教學資源該怎么整合， 教學情境該怎么創(chuàng)設， 教學活動該怎么設置， 讓我們的腦子里有一種清晰的方向感。我一直認為，不管什么課程，不管什么課堂，不管什么方法，我們最終的目的是要在學生的心靈里、情感上留下一些深刻的東西。而情境體驗是最好的方法。 情境不貼合學生實際， 體驗怎能深？體驗不深，無話可說， 又怎能開展多層面的對話？就如教學大家排好隊，也許很多老師都通過情境畫面讓學生知道要“禮讓”，但是“該怎么禮讓”這樣的細節(jié)又有誰去關注？是讓 “病老弱殘孕” 站在自己前面，還是自己讓出位置站到隊的后面？這些真正幫助學生導行的細節(jié)，我們可能都忽視了。所以，我們真的應該好好的去研究道德與法治這門課程，它2016 全新精品資料 - 全新公文范文