《葉公好龍教學(xué)設(shè)計》

1、葉公好龍【教材分析】葉公好龍是北師大版五年級語文第二學(xué)期第一單元的一篇文言文，這是一則寓言故事。故事主要寫了古代的春秋時期，陳國有個葉公，他非常喜歡龍，他家里的梁、柱、門、窗和日用擺設(shè)上都雕刻著龍，連衣服被子上也繡著龍，屋里墻壁上也畫著龍。天上的真龍知道了，很感動，就來到葉公家拜訪他。這條真龍的龍頭從窗戶探進來，龍尾拖在廳堂里。葉公一見，嚇壞了，呼叫著逃走了?，F(xiàn)在這也是一個成語，比喻表面愛好某種事物，而實際上并不是真正愛好?！緦W(xué)情分析】本冊書安排文言文的目的是讓學(xué)生再次感受一下文言文的語言特點，了解祖國悠久燦爛的文化，進一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情，并為初中學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。這篇課文短

2、小精悍，文字比較淺顯，借小喻大，寓較深的道理于簡單的故事之中，具有鮮明的訓(xùn)誡性、諷刺性和哲理性，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。作為五年級的孩子，這是第二次接觸文言文寓言故事，已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)的方法，有了一定的學(xué)習(xí)興趣，因此在理解、誦讀等方面并不會感到困難?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，解決課后習(xí)題。3、明白這篇故事的寓意【課前談話】叮叮小文庫孩子們，又要進行我們美麗的語文之旅了，你高興嗎？那來露出你最真誠的笑容。咱們五（11）班的孩子是最愛閱讀的孩子，平時大家都積累了很多成語，誰能說說寓言成語，誰能說說有關(guān)數(shù)字的成語，誰能說說帶龍字的成語?！窘虒W(xué)課時】一課時【教學(xué)過

3、程】一、舊知導(dǎo)入激發(fā)興趣1、孩子們，文言文是我國古代的文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的兩篇古文嗎？【鄭人買履刻舟求劍】2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)龍這一主題單元的第三篇主體課文也就是古文葉公好龍?！景鍟吭诠糯?，對男子的尊稱就叫做“公”，來，你姓什么？【陳】那你喜歡什么？哈哈那就是陳公好書。你呢？3、孩子，那你說葉公好龍的“好”是什么意思呢？【設(shè)計意圖：用孩子曾將學(xué)過的古文來導(dǎo)入，激發(fā)孩子的求知欲，抓住“好”這一中心詞提出問題，激發(fā)起了學(xué)生欲進入課文中探究的興趣?！慷?、交流探討，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)我們以往的學(xué)習(xí)方法，請快速在小組內(nèi)討論，確定出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！竞⒆影鍟?，交流確定

4、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)】【pptl1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，解決課后習(xí)題。精品文庫2叮叮小文庫3、明白這篇故事的寓意【設(shè)計意圖：課標(biāo)指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，“是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，因此，在教學(xué)中，讓孩子自己來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而讓他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，有著濃厚的參與意識?！咳?、帶著目標(biāo)品讀感悟1、咱們班的孩子學(xué)習(xí)能力真強。首先我們來看第一個目標(biāo)，先看看能不能正確流利地朗讀下來。請根據(jù)老師地提示來完成?！緋pt2 】1、文白對照，自讀課文?！? 分鐘】2、 小組里指名讀，大家互相糾正讀音?！? 分鐘】3、每組派代表展示讀。2、出示 ppt3 ，課文的節(jié)奏和讀音。3、

5、 親愛的孩子，短短幾分鐘，咱們就能把這篇古文讀的正確流利，要想有感情地朗讀，必須建立在理解課文的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們看自學(xué)提示二 ppt41、文白對照讀一讀，想想每句話的意思。2、閱讀金鑰匙，了解古今字義的不同3、葉公好龍有哪些表現(xiàn)？用橫線畫下來，葉公見到龍有哪些表現(xiàn)？用波浪線畫下來.4、 組長帶領(lǐng)交流答案，帶領(lǐng)本組成員有滋有味地讀一讀。3 分鐘 后集體展示。4、來，你們組。我感覺龍好像還不夠多。孩子，在古代【ppt5精品文庫3叮叮小文庫“鉤”相當(dāng)于皮帶扣的物件，“鑿”古人喝酒的酒杯。想想看，龍多嗎？來，哪組再來讀讀。恩，葉公真的喜歡龍呀？到底是不是真的呢？哪組用朗讀告訴答案。5、你們組讀的真好，

6、讓我們看到了一個驚恐萬狀的葉公。老師的心都懸了起來，大家來看這幅插圖，你都看到了什么，用自己的話說說。6、 孩子們，葉公好龍真實好到極點，“鉤”接讀，怕龍也是怕到幾點，葉公見之，接讀。你想到了什么？7、 那這則寓言故事到底想告訴我們什么呢？誰能用古文來回答，誰能用現(xiàn)代文來回答。對，明白了第三個目標(biāo)了嗎？他諷刺了哪些口頭上喜歡，其實并不是真正喜歡的人。&這篇課文選自漢新序他的原文是：【ppt5 老師講故事。 【新序 ?雜事五子張見魯哀公，七日而哀公不禮。托仆夫而去，說：“臣聞君好士，故不遠(yuǎn)千里之外，犯霜露，冒塵垢( gb u), 百舍e), 不敢休息以見君。七日而君不禮，君之好士也，有( sh

7、重趼 ( ji E)似葉公子高之好龍也。葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖，施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。今臣聞君好士，故不遠(yuǎn)千里之外以見君，七日而君不禮，君非好士也，好夫似士而非士者也。詩說：中心藏之，何日忘之！敢托而去?！?、指導(dǎo)朗讀、背誦。精品文庫4叮叮小文庫【設(shè)計意圖：課標(biāo)在教學(xué)建議中指出“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀?！弊x是語文教學(xué)的重中之重，讀中感悟，讀中促講，讀中發(fā)展學(xué)生能力都需要教師調(diào)動學(xué)生讀文的積極性。用學(xué)生喜歡的方式讀，學(xué)生樂讀，愛學(xué)。讀法多樣，讀的興趣濃厚，使學(xué)生在多

8、種形式的多次朗讀中來逐步解決學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語文的自信心?！克?、拓展延伸背誦積累1、那你來看看，“葉公好龍“這個成語說的是什么意思？在我們生活中有沒有葉公這樣的人呢？先自己想，然后小組交流，最后代表發(fā)言。2、孩子們，你們總是給老師一個驚喜，在短短的30 分鐘時間里面，就那么的了不起，就完成了大部分目標(biāo)，看看還有那個目標(biāo)沒有完成？3、【背誦】出示 ppt6 ，提示背誦?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)造性的設(shè)計問題意圖在于明理，拓展了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生進一步認(rèn)識到中國古代文化的博大精深，體情悟道自然不刻意。在熟讀的基礎(chǔ)上，理解背誦相得益彰】七、趣味閱讀大量積累孩子們，今天這則寓言故事，告訴我們做人要做一個言行一致的人，在你平時的閱讀中，你還知道哪些寓言故事，告訴我們什么道理嗎？您看，老師今天也給大家?guī)硪粋€寓言故事，讀一讀，看你從中精品文庫5叮叮小文庫明白了什么？出示寓言故事守株待兔【設(shè)計意圖：大量積累，擴大孩子的閱讀面?！苛⑶稍O(shè)作業(yè)結(jié)束課文不知不覺中，我們結(jié)束了今天的魅力語文