初中化學(xué)中考難題3(詳細(xì)答案及解析)(共44頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 2013年8月XCP的初中化學(xué)難題3一選擇題（共9小題）1（2013福建）通過如圖所示的實(shí)驗(yàn)（不考慮水分蒸發(fā)），得到相應(yīng)的五種溶液下列敘述不正確的是（） At1時(shí)，溶液是不飽和溶液Bt2時(shí)，溶液是飽和溶液Ct1時(shí)，溶液是飽和溶液Dt2時(shí)溶液是不飽和溶液2（2006海淀區(qū)一模）某溶液中含有AgNO3、Cu（NO3）2、Ba（NO3）2三種溶質(zhì)，用NaCl Na2CO3Na2SO4溶液分別將溶液中的Ag+、Cu2+、Ba2+離子沉淀出來，其加入順序正確的是（）ABCD3（2013寧波）如圖所示是研究植物某一生命活動(dòng)過程的裝置下列說法錯(cuò)誤的是（）A該實(shí)驗(yàn)可用于檢驗(yàn)植物呼吸

2、作用產(chǎn)生CO2B裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的CO2，避免對實(shí)驗(yàn)造成干擾C裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象D若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃4（2013寧波）下列圖象能正確表示對應(yīng)變化關(guān)系的是（）A圖甲表示水通電分解產(chǎn)生的氣體質(zhì)量m與反應(yīng)時(shí)間t的關(guān)系B圖乙表示兩份完全相同的雙氧水在有無MnO2的情況下，產(chǎn)生的O2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間t的關(guān)系C圖丙表示往鋅中加入足量的稀H2SO4，產(chǎn)生的H2的質(zhì)量m與反應(yīng)時(shí)間t的關(guān)系D圖丁表示往稀鹽酸和CuCl2混合液中滴入NaOH溶液，產(chǎn)生的沉淀質(zhì)量m2與NaOH溶液質(zhì)量m1的關(guān)系5（2013泰州一模）下列四個(gè)圖象中，能

3、正確表示反應(yīng)對應(yīng)變化關(guān)系的是（）A向一定量的稀鹽酸中加水稀釋B一定溫度下，不飽和氯化鈉溶液中加入氯化鈉固體C室溫時(shí)，向一定量的稀鹽酸中加入少量鎂條D用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫分別制取氧氣6（2013西城區(qū)一模）下列圖象不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是A向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液B加熱一定量的高錳酸鉀固體C在一定量AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入鐵粉D將水通電一段時(shí)間7（2013寧波）現(xiàn)有鐵、氧化鐵、稀硫酸、氫氧化鈣、碳酸鈉溶液等五種物質(zhì)，存在著如圖所示的相互反應(yīng)或轉(zhuǎn)化關(guān)系（圖中“”表示物質(zhì)間可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系）下列判斷合理的是（）A丙可能是碳酸

4、鈉溶液B丁可能是氫氧化鈣溶液C乙必須通過置換反應(yīng)轉(zhuǎn)化為鐵D甲和丁的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)8（2010南京）現(xiàn)有鐵、氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液五種物質(zhì)存在如圖所示的相互反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系圖中“”表示兩端的物質(zhì)間可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)“”表示物質(zhì)問存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系下列判斷合理的是（）AX一定是碳酸鈉溶液BY一定是稀鹽酸CN轉(zhuǎn)化為鐵的反應(yīng)都屬于置換反應(yīng)DX、Y、M兩兩之間都可以發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)9（2011大慶）通過材料的搜集整理解決實(shí)際生活中的問題是學(xué)生應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)小明在電視上看到如下新聞：2011年6月4日，浙江杭州一輛運(yùn)輸苯酚的罐車發(fā)生交通事故，致使苯酚泄漏進(jìn)入新安江小明通過網(wǎng)絡(luò)查到以下資料

5、：資料1：苯酚又叫石碳酸，可與NaOH溶液反應(yīng)資料2：苯酚有毒，對皮膚有強(qiáng)腐蝕作用資料3：苯酚常溫下在水中溶解度不大，在65以上能與水以任意比互溶，易溶于有機(jī)溶劑若有市民不慎把苯酚沾到皮膚上，小明根據(jù)資料應(yīng)給出的恰當(dāng)處理方法是（）A用冷水洗B用65以上的熱水洗C用NaOH溶液洗D用酒精洗二填空題（共7小題）10（2013福建）某興趣小組用NaCl溶液、NaOH溶液和稀H2SO4三種試劑，將含有Cu2+、Ba2+、Ag+和NO3混合液中的三種陽離子逐一除去步驟如下（所加試劑均過量）：步驟一：混合液中加入試劑A，過濾得到沉淀1和濾液1；步驟：濾液1中加入試劑B，過濾得到沉淀2和濾液2；步驟三：濾液

6、2中加入試劑C，過濾得到沉淀3和濾液3（1）同學(xué)們確認(rèn)試劑A是NaCl溶液，寫出步驟一中反應(yīng)的化學(xué)方程式：_（2）三種沉淀中，能溶于稀鹽酸的是_（填物質(zhì)名稱或化學(xué)式）（3）濾液3中，除NaNO3外還含有的鹽是_11（2013福建）學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)后，某興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將足量鎂條加入到氯化鐵溶液中，觀察到鎂條表面有氣泡產(chǎn)生，一段時(shí)間后，有黑色固體粉末生成【提出問題】產(chǎn)生氣體是什么物質(zhì)？【作出猜想】猜想一：可能是氧氣；猜想二：可能是氫氣；猜想三：可能是二氧化碳【交流討論】大家思考后，一致認(rèn)為猜想三不合理，其理由是_【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論先用試管收集該氣體，再將帶火星的木條伸入試

7、管_猜想一不成立用尖嘴導(dǎo)管將氣體導(dǎo)出并引燃，同時(shí)在上方放一塊干冷的玻璃片該氣體能燃燒，且玻璃片上有_出現(xiàn)猜想二成立【繼續(xù)探究】用pH試紙測得氯化鐵溶液pH約為2，說明氯化鐵溶液中含有較多的_離子12（2013湖州）小李學(xué)習(xí)二氧化碳知識后，進(jìn)行了二氧化碳?xì)怏w在水中溶解性的探究，其實(shí)驗(yàn)步驟及裝置如下用大號針筒抽取200毫升二氧化碳?xì)怏w試劑瓶中加入200毫升水（恰好加滿），塞緊雙孔橡皮塞連接大號針筒和試劑瓶，緩慢推動(dòng)活塞，將二氧化碳注入水中（1）試劑瓶中加入的水應(yīng)時(shí)_A、蒸餾水 B、自來水（2）推動(dòng)活塞時(shí)盡量緩慢，其目的是_（3）當(dāng)向水中注入CO2氣體體積達(dá)到120毫升時(shí)，紅色油柱開始向上移動(dòng)實(shí)驗(yàn)表

8、明在該條件下，1體積水中能溶解_體積的二氧化碳13（2012江寧區(qū)二模）A、B、C、D、E、F分別是氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液、一氧化碳、二氧化碳中的一種他們之間有如圖所示的反應(yīng)關(guān)系，圖中相連的兩圓表示相應(yīng)物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng) 回答下列問題：（1）C物質(zhì)在日常生活中的一項(xiàng)重要應(yīng)用是_（2）E與F反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_（3）A與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為_（4）B能轉(zhuǎn)化成A，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_14（2013普寧市模擬）某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動(dòng)以下是教學(xué)片段，請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表中空格）演示實(shí)驗(yàn)將一定量的稀H2SO4

9、加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中學(xué)生板演該反應(yīng)的化學(xué)方程式_提出問題實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？假設(shè)猜想針對疑問，太家紛紛提出猜想甲組同學(xué)的猜想如下：猜想一：只有Na2SO4猜想二：_猜想三：_猜想四：_乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的不合理的猜想是_實(shí)驗(yàn)探究（1）丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，由此判斷溶液中一定沒有_（2）為了驗(yàn)證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究實(shí)驗(yàn)方案a測溶液pHb滴加Na2CO

10、3溶液c滴加BaC12溶液實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試紙變色，對比標(biāo)準(zhǔn)比色卡，pH7_產(chǎn)生白色沉淀實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4得出結(jié)論通過探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的評價(jià)反思老師對同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定同時(shí)指出“實(shí)驗(yàn)探究（2）”中存在兩處明顯錯(cuò)誤，請大家反思同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤：（1）實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是_（2）實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的，它是方案_（選填：a、b、c）；請簡述原因_15（2012閔行區(qū)一模）某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動(dòng)請你參與完成：查閱資料：白磷的著火點(diǎn)是40，紅磷的著火點(diǎn)是240【知識回憶

11、】可燃物燃燒的必備條件是_；【交流討論】（1）改進(jìn)后的裝置（圖二）與圖一相比，其優(yōu)點(diǎn)是_裝置（圖三）與圖二相比，其優(yōu)點(diǎn)是_（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，小晶同學(xué)說：“待a試管冷卻后，如果倒置試管，將試管口緊貼水面（室溫下），并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管，且接近試管容積（不考慮橡皮塞占試管的容積）”你是否同意她的說法？理由？_；_【知識運(yùn)用】我國的成語蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)知識請根據(jù)燃燒的條件和滅火的原理對以下成語進(jìn)行解釋：杯水車薪_；釜底抽薪_16（2013連云港）某研究性小組的同學(xué)用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎？”經(jīng)過討論，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究【

12、設(shè)計(jì)方案】甲同學(xué)利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（操作規(guī)范），裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_，洗氣瓶B中濃硫酸的作用為_【實(shí)驗(yàn)探究】當(dāng)玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時(shí)，實(shí)測得：的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了1.6g；裝置D的干燥管的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g，用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為_，由水的化學(xué)式算得H、O元素的質(zhì)量比為_ 【分析交流】針對上述結(jié)果與理論值有偏差，乙同學(xué)認(rèn)為：該裝置存在缺陷，此觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同，你對此改進(jìn)的方法是_（假設(shè)生成的水完全被D中堿石灰吸收，裝置內(nèi)空氣的水蒸氣、CO2忽略不計(jì)）小姐同學(xué)用改進(jìn)的裝置重新實(shí)驗(yàn)得到了正確結(jié)果 【

13、意外發(fā)現(xiàn)】丙同學(xué)不小心將反應(yīng)后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了，發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體 b以外，溶液的顏色有無色變?yōu)樗{(lán)色【提出問題】銅與稀硫酸是不反應(yīng)的，這里溶液的顏色為什么會變藍(lán)呢？【查閱資料】CuO被還原的過程中會有Cu2O生成，Cu2O也能被還原成Cu； 固體是紅色的，它與稀硫酸的反應(yīng)為Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O 【得出結(jié)論】紅色固體a中含有Cu2O 【分析交流】紅色固體a中含有Cu2O 是否會影響水測定結(jié)果_（填“影響”或“不影響”） 【提出猜想】針對紅色固體a的成分，小組同學(xué)提出猜想是：是Cu2O 和Cu； 猜想是_【拓展猜想】丁同學(xué)想利用改進(jìn)后裝置及藥品重新實(shí)驗(yàn)

14、，通過測量反應(yīng)前后固體質(zhì)量的方法來確定哪種猜想成立，他已稱得：玻璃管的質(zhì)量；反應(yīng)前后紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量，完全反應(yīng)后，你認(rèn)為他還需要稱量_的質(zhì)量 【教師點(diǎn)撥】稱取一定質(zhì)量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應(yīng)后，經(jīng)過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質(zhì)量，也可以確定哪種猜想成立 【定量分析】小組同學(xué)再次實(shí)驗(yàn)，他們開始稱取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a，與足量的稀硫酸完全反應(yīng)后，得到紅色固體b為2g假如3.6g紅色固體a都是Cu2O，請你計(jì)算出生成銅的質(zhì)量（利用Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O進(jìn)行計(jì)算，寫出計(jì)算過程）；然后，通過與實(shí)際的固體2g進(jìn)行比較，判斷猜想_成立（填或）三解答題

15、（共14小題）17（2008東城區(qū)二模）請你參與某校學(xué)習(xí)小組進(jìn)行的以下研究性學(xué)習(xí)的過程，并協(xié)助完成相關(guān)任務(wù)【研究課題】探究熱水壺底部水垢的主要成分【查閱資料】該小組同學(xué)通過查閱資料知道：天然水中一般都含有Ca2+、Mg2+、等離子在加熱條件下，這些離子趨于生成溶解度更小的物質(zhì)，即水垢（主要成分為碳酸鹽、堿等物質(zhì)的混合物）堿石灰的化學(xué)成分是CaO與NaOH的混合物，可吸收水分和酸性氣體（如二氧化碳）有關(guān)物質(zhì)的溶解性如下：物質(zhì)Ca（HCO3）2Mg（HCO3）2Ca（OH）2Mg（OH）2CaCO3MgCO3溶解性可溶可溶微溶不溶不溶微溶【提出猜想】水垢的主要成分一定含有Mg（OH）2和_，可能含

16、有Ca（OH）2和_【設(shè)計(jì)方案】（1）甲同學(xué)在燒杯中放入少量研碎的水垢，加入適量蒸餾水充分?jǐn)嚢?，取上層清液加入_，沒有白色沉淀產(chǎn)生，說明水垢中無Ca（OH）2（2）乙同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)一步確定水垢中是否含有碳酸鹽的成分其主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：按下圖組裝儀器，檢查裝置氣密性，再將50g水垢試樣放入錐形瓶中，并加入足量某酸溶液；測量一定時(shí)間內(nèi)干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量；待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，打開活塞B，從導(dǎo)管A處緩緩放入一定量的空氣；再次稱量干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量；重復(fù)和的操作，直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變，并稱得干燥管質(zhì)量增加了24g討論：a步驟所加的酸溶液是_b從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣時(shí)

17、，裝置的作用是_c研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)通過簡單計(jì)算，認(rèn)為水垢中一定含有MgCO3，理由是_【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過上述探究可知：水垢的主要成分有_18（2012紹興）為檢測某化工廠排放的廢液中是否含有S042，同學(xué)們設(shè)計(jì)了如下方案，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)方案步驟現(xiàn)象結(jié)論取樣品滴加BaCl2溶液對步驟反應(yīng)后的混合物進(jìn)行過濾，在濾渣中滴加稀鹽酸有白色沉淀產(chǎn)生無明顯現(xiàn)象廢液中含有S042取樣品，滴加過量_在步驟的溶液中滴加BaCl2溶液無明顯現(xiàn)象有白色沉淀產(chǎn)生廢液中含有SO42取樣品，滴加Ba（N03）2溶液對步驟產(chǎn)生的混合物進(jìn)行過濾，在濾渣中滴加稀硝酸有白色沉淀產(chǎn)生無明顯現(xiàn)象廢液中含有S042（1）方案的實(shí)驗(yàn)結(jié)論如

18、果正確，步驟中滴加的物質(zhì)是_（2）方案和中，結(jié)論不成立的方案是_，理由是_（3）方案的濾渣中，滴加稀硝酸是為了排除_的干擾19（2012紹興）21世紀(jì)是海洋開發(fā)與利用的世紀(jì)（1）黃巖島是我國傳統(tǒng)漁業(yè)區(qū)，它位于太平洋板塊和_板塊的交界處該島及島上所有生物是一個(gè)_（選填“種群”、“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）（2）中國310漁政執(zhí)法船，最大航速達(dá)40.7千米/時(shí)4月18日上午，它駛離廣州漁政碼頭，開赴南海某海域執(zhí)法以310漁政船為參照物，漁政碼頭是_（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）的，若310漁政船以最大航速到達(dá)離廣州1100千米的南海某處，需要_小時(shí)（保留整數(shù)）（3）如圖分別是海水和人體中部分元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

19、海水中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_（選填“大于”或“小于”）人體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)從海水中提取的粗鹽含有泥沙、硫酸鎂、氯化鈣等雜質(zhì)將粗鹽溶于水，通過A過濾，B加過量氫氧化鋇溶液，C加適量鹽酸，D加過量碳酸鈉溶液，E蒸發(fā)等操作，得到較純的氯化鈉正確的操作順序是_（每次操作限用一次）20（2012紹興）小敏對實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳后的廢液，進(jìn)行溶質(zhì)成分鑒定取廢液上層清液50克，逐滴加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為26.5%的碳酸鈉溶液，出現(xiàn)氣泡，滴加至10克開始出現(xiàn)白色沉淀繼續(xù)滴加至沉淀不再產(chǎn)生，過濾，測得沉淀的質(zhì)量為5克，并繪制了圖象（1）滴加的溶液中溶質(zhì)屬于_（選填“鹽”或“堿”）（2）10克碳酸鈉溶液中含有

20、的溶質(zhì)質(zhì)量是_克（3）圖象中的a點(diǎn)數(shù)值是_（4）廢液中含有的溶質(zhì)是_（寫化學(xué)式）（5）通過計(jì)算說明，圖象橫坐標(biāo)中的b點(diǎn)表示的溶液的質(zhì)量是多少克？21在化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能考試做完“二氧化碳的制取和性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)后，廢液桶中有大量的鹽酸與氯化鈣的混合溶液（不考慮其他雜質(zhì)）為避免污染環(huán)境并回收利用廢液，化學(xué)興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)：取廢液桶上層清液共11.88kg，向其中加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為21.2%的碳酸鈉溶液所得溶液pH與加入的碳酸鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示：當(dāng)碳酸鈉溶液與廢液恰好處理完時(shí)（鹽酸與氯化鈣的混合溶液完全轉(zhuǎn)化成氯化鈉溶液），所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是多少？_22（2012義烏市）現(xiàn)有下列四組溶液：KNO3

21、、NaCl、NaOH、H2SO4； Na2CO3、HCl、石蕊試液、KOH；NaOH、H2SO4、NaCl、酚酞試液； K2CO3、H2SO4、Cu（NO3）2、BaCl2（1）上述四組溶液中都含有Cl，實(shí)驗(yàn)室鑒定Cl用_（填試劑名稱或化學(xué)式）；（2）不用其它試劑就可以把組內(nèi)四種溶液區(qū)分開來的是哪幾組？_（用序號表示）23（2012義烏市）如圖是八年級下冊研究性學(xué)習(xí)課題化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的研究的實(shí)驗(yàn)裝置本實(shí)驗(yàn)通過測定氧化汞分解前后反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量是否相等來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律已知：氧化汞分解的反應(yīng)方程式：2HgO2Hg+O2請回答下列問題：（1）在組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，欲調(diào)整試管的傾斜度，應(yīng)調(diào)節(jié)圖中

22、 A、B、C哪個(gè)旋鈕？_（2）下列有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的描述正確的有哪些？_A在量筒中加入一些煤油，可以減少氧氣在水中的溶解B塑料管口放出連續(xù)均勻的氣泡后才能收集氣體C氧化汞未分解完全就停止加熱對實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響24（2012義烏市）科學(xué)研究小組的同學(xué)在用一定濃度的硫酸溶液處理廢金屬材料（主要是生鐵、鍍鋅鐵皮）時(shí)，溶液發(fā)燙并聞到了刺激性氣味，這種反?，F(xiàn)象引起了同學(xué)們的思考從組成物質(zhì)的元素角度分析，他們猜測氣體可能是SO2、CO、CO2、H2中的一種或幾種為了確定該氣體的成分，他們進(jìn)行了如下探究查閱資料：ISO2、CO2都能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水，CaSO3難溶于水；IISO2能與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)并使

23、它褪色，上述其它氣體不能實(shí)驗(yàn)探究：（1）甲同學(xué)為了驗(yàn)證處理廢金屬材料產(chǎn)生的氣體中是否含有CO2，把它直接通入澄清石灰水，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的做法不合理請用化學(xué)方程式表示其原因_（2）同學(xué)們設(shè)計(jì)了一套合理的實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示（鐵架臺已略去）請你從下列試劑中選擇所需藥品并完成實(shí)驗(yàn)（藥品可重復(fù)選用）：澄清石灰水，氫氧化鈉溶液，酸性高錳酸鉀溶液，濃硫酸，無水硫酸銅，堿石灰 （假設(shè)每步反應(yīng)都是完全的）寫出E裝置中試劑的名稱或化學(xué)式_若觀察到_（填裝置序號）中澄清石灰水變渾濁，證明原氣體中有CO2；若觀察到_現(xiàn)象，證明原氣體中有H2無CO25同學(xué)們在用某硫酸溶液處理金屬廢料（主要是生鐵）時(shí)，觀

24、察到溶液發(fā)燙并聞到刺激性氣味，這種反?，F(xiàn)象引起同學(xué)們的思考從元素組成的角度分析，他們猜測氣體可能是SO2、CO、CO2、H2中的一種或幾種（1）甲同學(xué)認(rèn)為廢氣中一定有SO2，原因是_（2）為了確定該氣體的成分，同學(xué)們設(shè)計(jì)了一套合理的實(shí)驗(yàn)裝置，如下圖所示（鐵架臺已略去）請你從下列試劑中選擇藥品并結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置完成實(shí)驗(yàn)藥品：澄清石灰水，酸性高錳酸鉀溶液，無水硫酸銅（遇水變藍(lán)），堿石灰（吸收水和CO2） （藥品可重復(fù)選用，每一步均反應(yīng)充分）（）B中盛放的試劑是_，A、B裝置不能互換，原因是：_（）若觀察到_現(xiàn)象，證明原氣體中有CO無H2寫出D中反應(yīng)的化學(xué)方程式_（）D中反應(yīng)前有樣品10g（樣品中可能混

25、有鐵），完全反應(yīng)后剩余固體7.6g，則原樣品的成分為：_（寫出物質(zhì)及其對應(yīng)的質(zhì)量）26（2011濰坊）某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在用硫酸溶液處理廢鋅片時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味，這種現(xiàn)象引起同學(xué)們的思考和研究提出猜想對生成的氣體進(jìn)行猜想：猜想1：可能是H2；猜想2：可能是SO2；猜想3：可能是_查閱資料SO2易溶于水，能與NaOH溶液反應(yīng)生成Na2SO3實(shí)驗(yàn)方案研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置進(jìn)行探究（夾持儀器已省略，假設(shè)裝置中的反應(yīng)都進(jìn)行完全）問題討論（1）如果裝置A沒有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，裝置C的現(xiàn)象為_，則猜想_成立（2）如果裝置A的現(xiàn)象為_，裝置C沒有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，則猜想_成立（3）

26、猜想3成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_（4）裝置B中濃硫酸的作用是_思維拓展（1）實(shí)驗(yàn)室中可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_（2）小組內(nèi)一同學(xué)又設(shè)計(jì)了判斷SO2與NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng)的裝置（如右圖），實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論，其他同學(xué)認(rèn)為這一結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是_要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，需做的對比實(shí)驗(yàn)_27（2012義烏市）資料顯示：碳還原氧化鐵的過程如下：如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)前氧化鐵和碳粉的質(zhì)量分別為32克和1.2克，反應(yīng)后得到氣體A和28.8克黑色固體B（1）求白色沉淀的質(zhì)量；（2）推斷黑色固體B的化學(xué)式（要求寫出推斷過程）28

27、（2005湘潭）某化學(xué)興趣小組的學(xué)生研究過量的碳粉與Fe2O3在高溫條件下反應(yīng)的氣體產(chǎn)物成分探究過程如下：（1）提出假設(shè)：氣體產(chǎn)物全部是CO2（2）查閱資料：a氮?dú)獠荒芘c碳粉及Fe2O3反應(yīng)b高溫下可以發(fā)生下列反應(yīng)：2Fe2O3+3C Fe+3CO2 C+CO2 2CO（3）設(shè)計(jì)方案：將一定量氧化鐵在隔絕空氣的環(huán)境下與過量碳粉充分反應(yīng)用實(shí)驗(yàn)中實(shí)際測得產(chǎn)生氣體的質(zhì)量，與理論計(jì)算得到的CO2的質(zhì)量進(jìn)行比較（4）實(shí)驗(yàn)裝置：如圖所示（5）實(shí)驗(yàn)操作：稱量數(shù)據(jù)：反應(yīng)前Fe2O3的質(zhì)量3.2g；碳粉的質(zhì)量2g；玻璃管C的質(zhì)量48.48g反應(yīng)后玻璃管與殘留固體共52.24g加熱前先通一段時(shí)間氮?dú)猓賷A緊彈簧夾

28、T，點(diǎn)燃酒精噴燈加熱（6）問題分析：用酒精噴燈而不用酒精燈的目的是_加熱前先通一段時(shí)間氮?dú)獾哪康氖莀理論計(jì)算：根據(jù)氧化鐵與碳粉反應(yīng)的化學(xué)方程式計(jì)算3.2g氧化鐵完全反應(yīng)時(shí)生成二氧化碳的質(zhì)量根據(jù)化學(xué)式計(jì)算CO2中碳元素與氧元素質(zhì)量比根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算實(shí)驗(yàn)中實(shí)際獲得氣體的質(zhì)量（7）結(jié)論：（要求簡述獲得結(jié)論的理由）29學(xué)生研究性學(xué)習(xí)小組對炭粉與氧化鐵反應(yīng)產(chǎn)物中的氣體的成分進(jìn)行研究：假設(shè)：該反應(yīng)的氣體產(chǎn)物有二氧化碳和其它氣體設(shè)計(jì)方案：將一定量氧化鐵在隔絕氧氣的條件下與過量炭粉完全反應(yīng)測定消耗炭和氧元素的質(zhì)量和生成二氧化碳的質(zhì)量查閱資料：氮?dú)獠荒芨糠酆脱趸F發(fā)生反應(yīng)，也不跟堿溶液發(fā)生反應(yīng)，可用來隔絕氧氣

29、收集證據(jù)，驗(yàn)證假設(shè)：操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象簡答取3.2g氧化鐵與2g碳粉均勻混合，放入質(zhì)量為48.2g的B玻璃管中請你寫出裝置中的儀器名稱甲_B玻璃管和氧化鐵、碳粉的總質(zhì)量為_儀器：打開彈簧夾，往貯氣瓶中注入水水應(yīng)往_口注入（填編號）儀器的連接順序應(yīng)是_接_；_接_先通入一段時(shí)間純凈、干燥的氮?dú)馄淠康氖牵篲夾緊彈簧夾后，加熱氧化鐵B玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象是：_停止加熱，再通入一段時(shí)間純凈、干燥的氮?dú)馄淠康氖牵篲實(shí)驗(yàn)完畢后，冷卻至室溫，稱B玻璃管和固體總質(zhì)量為52g，稱A瓶連液體增重1.2gB玻璃管連固體減少的質(zhì)量_A瓶連液體增加的質(zhì)量（填大于、小于或等于）結(jié)論：根據(jù)數(shù)據(jù)處理結(jié)果，得出原假設(shè)_（填成立或不成

30、立）若假設(shè)成立，推測其他氣體可能是_30（2012平谷區(qū)二模）某化學(xué)興趣小組有一次活動(dòng)的內(nèi)容是：對一包干燥的紅色粉末組成進(jìn)行探究請你參與并回答有關(guān)問題教師提醒：它由Cu、Fe2O3、Fe（OH）3三種固體中的一種或兩種組成提出猜想：紅色粉末可能的組成有：只有Cu 只有Fe2O3是Cu、Fe（OH）3的混合物是Fe2O3、Fe（OH）3的混合物 是Cu、Fe2O3的混合物 只有Fe（OH）3資料獲悉：（1）2Fe（OH）3Fe2O3+3H2O（2）Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應(yīng)：2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2探究思路：利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以甄別，先分別探究其中是否含有Fe（

31、OH）3、Cu等，逐步縮小范圍，然后再選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^實(shí)驗(yàn)探究其組成（裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計(jì)）實(shí)驗(yàn)探究：（1）甲同學(xué)取適量紅色粉末裝入試管中，按圖1進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果無水CuSO4沒有變藍(lán)，從而排除猜想中的_（填猜想中的序號）（2）在甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上，乙同學(xué)另取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色乙同學(xué)認(rèn)為可以排除猜想中的和，而丙同學(xué)認(rèn)為只能排除猜想，你認(rèn)為_的觀點(diǎn)正確（填“乙”或“丙”）（3）丁同學(xué)為進(jìn)一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按圖2在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)開始時(shí)緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過一段時(shí)間后再加熱使其

32、充分反應(yīng)待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：反應(yīng)前反應(yīng)后組玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g組洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180.0g洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為183.1g交流討論：在裝置A中先通CO氣體的作用是_應(yīng)該選擇_組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算來確定紅色粉末的組成最終計(jì)算結(jié)果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第_組（填序號）寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_；實(shí)驗(yàn)中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為_為了防止溶液倒吸，本實(shí)驗(yàn)停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？_（填“需要”或“不需要”），理由是_反思評價(jià)

33、：戊同學(xué)指出：從環(huán)保角度，圖292裝置有嚴(yán)重不足之處請指出不足并加以改進(jìn)？_拓展延伸：有同學(xué)提出丁同學(xué)上述實(shí)驗(yàn)中的CO還可以用H2代替，并將圖2中B裝置換成盛有堿石灰（生石灰和氫氧化鈉固體混合物）的干燥管，來確定該紅色粉末的組成，你認(rèn)為是否可行？_（填“可行”或“不可行”）2013年8月XCP的初中化學(xué)組卷3參考答案與試題解析一選擇題（共9小題）1（2013福建）通過如圖所示的實(shí)驗(yàn)（不考慮水分蒸發(fā)），得到相應(yīng)的五種溶液下列敘述不正確的是（） At1時(shí)，溶液是不飽和溶液Bt2時(shí)，溶液是飽和溶液Ct1時(shí)，溶液是飽和溶液Dt2時(shí)溶液是不飽和溶液考點(diǎn)：固體溶解度曲線及其作用；飽和溶液和不飽和溶液專題：

34、壓軸實(shí)驗(yàn)題；溶液、濁液與溶解度分析：據(jù)飽和溶液是指在一定溫度下，一定量的溶劑里不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液叫做這種溶質(zhì)的飽和溶液，還能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液叫做這種溶質(zhì)的不飽和溶液，并結(jié)合硝酸鉀的溶解度曲線分析解答解答：解：A、t1時(shí)硝酸鉀的溶解度是31.6g，所以向100g水中加入20g硝酸鉀得到的溶液是不飽和溶液，正確；B、t2時(shí)硝酸鉀的溶解度是64g，從操作流程可以看出：100g水中至溶液時(shí)共加入硝酸鉀的質(zhì)量是60g，所以形成的溶液是不飽和溶液，故錯(cuò)誤；C、t1時(shí)硝酸鉀的溶解度是31.6g，溶液是100g水中加入硝酸鉀60g，最多溶解31.6g，形成的是飽和溶液，正確；D、t2時(shí)硝酸鉀的溶解

35、度是64g，從操作流程可以看出：100g水中至溶液時(shí)共加入硝酸鉀的質(zhì)量是40g，所以形成的溶液是不飽和溶液，正確；故選B點(diǎn)評：了解飽和溶液和不飽和溶液的概念，并能結(jié)合溶解度曲線分析解答，考查了學(xué)生對知識的應(yīng)用能力2（2006海淀區(qū)一模）某溶液中含有AgNO3、Cu（NO3）2、Ba（NO3）2三種溶質(zhì)，用NaCl Na2CO3Na2SO4溶液分別將溶液中的Ag+、Cu2+、Ba2+離子沉淀出來，其加入順序正確的是（）ABCD考點(diǎn)：離子或物質(zhì)的共存問題專題：物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題分析：要求是分別將三種離子沉淀出來，則第一步不能選擇Na2SO4是因?yàn)闀玫搅蛩徙y（硫酸銀微溶于水，微容物溶

36、解度較大也相當(dāng)于沉淀），硫酸鋇兩種沉淀；Na2CO3同理，會得到氫氧化銅、碳酸銀、碳酸鋇三種沉淀（碳酸銅水解生成氫氧化銅）解答：解：先加入NaCl，它與硝酸銀反應(yīng)，只會生成AgCl沉淀；再加入Na2SO4，它與硝酸鋇反應(yīng)，只會生成硫酸鋇沉淀；最后加入Na2CO3，它與硝酸銅反應(yīng)只得到氫氧化銅沉淀故選D點(diǎn)評：本題考查了酸、堿、鹽的溶解性，掌握復(fù)分解反應(yīng)的條件與實(shí)質(zhì)，探究分離雜質(zhì)的操作步驟和方法原則3（2013寧波）如圖所示是研究植物某一生命活動(dòng)過程的裝置下列說法錯(cuò)誤的是（）A該實(shí)驗(yàn)可用于檢驗(yàn)植物呼吸作用產(chǎn)生CO2B裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的CO2，避免對實(shí)驗(yàn)造成干擾C裝置丙中的植物換成萌發(fā)的

37、種子，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象D若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃考點(diǎn)：光合作用與呼吸作用專題：結(jié)合課本知識的信息分析：A、將丙中的氣體鼓入丁中，澄清石灰水變渾濁，則說明光合作用產(chǎn)生了二氧化碳，可以據(jù)此解答該題；B、氫氧化鈉溶液可以和二氧化碳反應(yīng)，可以據(jù)此解答該題；C、種子萌發(fā)要進(jìn)行呼吸作用，釋放出二氧化碳，可以據(jù)此解答該題；D、即使丙裝置不遮光，也不會產(chǎn)生純凈的氧氣，可以據(jù)此解答解答：解：A、在遮光的情況下，植物主要發(fā)生呼吸作用，釋放出二氧化碳，所以將丙中的氣體鼓入丁中，澄清石灰水變渾濁，則說明光合作用產(chǎn)生了二氧化碳，故A說法正確；B、氫氧化鈉溶液可以和二氧化碳反應(yīng)，為了

38、防止空氣中的二氧化碳干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而將空氣通過裝置甲將二氧化碳吸收，然后再鼓入裝置C中，故B說法正確；C、種子萌發(fā)要進(jìn)行呼吸作用，釋放出二氧化碳，所以裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，故C說法正確；D、即使丙裝置不遮光，也不會產(chǎn)生純凈的氧氣，因?yàn)橹挥屑兌容^高的氧氣才能使帶火星的木條復(fù)燃，故D說法錯(cuò)誤故選D點(diǎn)評：本題從植物的呼吸作用出發(fā)，考查了氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)，石灰水可檢驗(yàn)二氧化碳的性質(zhì)4（2013寧波）下列圖象能正確表示對應(yīng)變化關(guān)系的是（）A圖甲表示水通電分解產(chǎn)生的氣體質(zhì)量m與反應(yīng)時(shí)間t的關(guān)系B圖乙表示兩份完全相同的雙氧水在有無MnO2的情況下，產(chǎn)生的O2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間t的關(guān)系C圖丙表示往鋅

39、中加入足量的稀H2SO4，產(chǎn)生的H2的質(zhì)量m與反應(yīng)時(shí)間t的關(guān)系D圖丁表示往稀鹽酸和CuCl2混合液中滴入NaOH溶液，產(chǎn)生的沉淀質(zhì)量m2與NaOH溶液質(zhì)量m1的關(guān)系考點(diǎn)：電解水實(shí)驗(yàn)；催化劑的特點(diǎn)與催化作用；金屬的化學(xué)性質(zhì)；堿的化學(xué)性質(zhì)專題：元素化合物知識型；壓軸實(shí)驗(yàn)題分析：A、根據(jù)電解水時(shí)生成的氫氣和氧氣的質(zhì)量關(guān)系分析；B、根據(jù)雙氧水放出氧氣的質(zhì)量與有無催化劑無關(guān)分析；C、根據(jù)鋅與硫酸反應(yīng)生成的氫氣和時(shí)間的之間的關(guān)系分析；D、往稀鹽酸和CuCl2混合液中滴入NaOH溶液，首先稀鹽酸與NaOH溶液反應(yīng)，當(dāng)稀鹽酸反應(yīng)完，CuCl2再與NaOH溶液反應(yīng)生成沉淀解答：解：A、電解水時(shí)生成的氫氣和氧氣的

40、質(zhì)量比是1：8，故A錯(cuò)誤；B、雙氧水放出氧氣的質(zhì)量與有無催化劑無關(guān)，生成的氧氣的質(zhì)量相等故B錯(cuò)誤；C、鋅與硫酸反應(yīng)生成的氫氣隨時(shí)間的增加而增大，故C錯(cuò)誤；D、向含有鹽酸和CuCl2的混合溶液中加入NaOH溶液，開始沒有沉淀生成，因?yàn)槿绻蓺溲趸~沉淀也會被鹽酸溶解當(dāng)鹽酸完全和氫氧化鈉溶液反應(yīng)后開始生成沉淀，當(dāng)氯化銅完全和氫氧化鈉溶液反應(yīng)后不再生成沉淀故D正確故選D點(diǎn)評：解答本題的關(guān)鍵是要充分理解圖中提供的信息和物質(zhì)的性質(zhì)，只有這樣才能對問題做出正確的判斷5（2013泰州一模）下列四個(gè)圖象中，能正確表示反應(yīng)對應(yīng)變化關(guān)系的是（）A向一定量的稀鹽酸中加水稀釋B一定溫度下，不飽和氯化鈉溶液中加入氯化

41、鈉固體C室溫時(shí)，向一定量的稀鹽酸中加入少量鎂條D用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫分別制取氧氣考點(diǎn)：酸堿溶液的稀釋；催化劑的特點(diǎn)與催化作用；飽和溶液和不飽和溶液；金屬的化學(xué)性質(zhì)；溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系專題：元素化合物知識型分析：A、根據(jù)向一定量的稀鹽酸中加水稀釋時(shí)溶液不可能顯中性或堿性進(jìn)行解答；B、根據(jù)不飽和氯化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不為0進(jìn)行解答；C、根據(jù)鎂條和稀鹽酸反應(yīng)放熱進(jìn)行解答；D、根據(jù)催化劑只能加快過氧化氫制氧氣的速率，但不能增加氧氣的質(zhì)量進(jìn)行解答解答：解：A、向一定量的稀鹽酸中加水稀釋時(shí)溶液不可能顯中性或堿性，溶液的pH值不可能等于或大于7，故A錯(cuò)誤；B、不飽和氯化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不

42、為0，所以圖象起點(diǎn)不應(yīng)在坐標(biāo)軸的原點(diǎn)，而是在y軸上，故B錯(cuò)誤；C、鎂條和稀鹽酸反應(yīng)放熱，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，溶液的溫度逐漸升高，當(dāng)反應(yīng)完畢后，熱量逐漸散失，溫度又降低，該圖象能正確的反映該特點(diǎn)，故C正確；D、催化劑只能加快過氧化氫制氧氣的速率，但不能增加氧氣的質(zhì)量，所以兩圖象最終的縱坐標(biāo)應(yīng)該相同，故D錯(cuò)誤故選：C點(diǎn)評：該題為圖象題，這樣的題型往往每個(gè)選項(xiàng)考查不同的知識點(diǎn)，或化學(xué)反應(yīng)或溶液組成等，多數(shù)考查物質(zhì)（沉淀、氣體）質(zhì)量、質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化，在解題時(shí)對每個(gè)選項(xiàng)認(rèn)真分析，找準(zhǔn)考查的知識點(diǎn)，結(jié)合對應(yīng)的知識遷移解答6（2013西城區(qū)一模）下列圖象不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是A向一定量的二氧化錳中加入過氧

43、化氫溶液B加熱一定量的高錳酸鉀固體C在一定量AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入鐵粉D將水通電一段時(shí)間考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用；電解水實(shí)驗(yàn)；金屬的化學(xué)性質(zhì)；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用專題：元素化合物知識型；壓軸實(shí)驗(yàn)題分析：A、二氧化錳在過氧化氫分解的過程中充當(dāng)?shù)氖谴呋瘎梢越Y(jié)合催化劑的定義來完成解答；B、高錳酸鉀分解產(chǎn)生了氧氣，所以反應(yīng)前后錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)要改變，可以據(jù)此解答；C、根據(jù)加鐵粉為0的時(shí)候，溶質(zhì)只有AgNO3和Cu（NO3）2兩種進(jìn)行解答；D、根據(jù)通電分解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論進(jìn)行解答解答：解：A、二氧化錳在過氧化氫分解的過程中充當(dāng)?shù)氖谴呋瘎?，其質(zhì)量在反應(yīng)前后不會改變，故A不符

44、合題意；B、高錳酸鉀分解產(chǎn)生了氧氣，使固體的總質(zhì)量減少，所以雖然錳元素的質(zhì)量不變，但是反應(yīng)前后錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)要減少，直至反應(yīng)結(jié)束，故B不符合題意；C、加鐵粉為0的時(shí)候，溶質(zhì)只有AgNO3和Cu（NO3）2兩種，故C符合題意；D、通電分解水時(shí)產(chǎn)生氫氣的體積是氧氣的二倍，故D不符合題意故選C點(diǎn)評：正確辨別坐標(biāo)所表示的變化量，是解答此類問題的關(guān)鍵，分析變化中相關(guān)量的變化關(guān)系，是解答問題的基礎(chǔ)7（2013寧波）現(xiàn)有鐵、氧化鐵、稀硫酸、氫氧化鈣、碳酸鈉溶液等五種物質(zhì)，存在著如圖所示的相互反應(yīng)或轉(zhuǎn)化關(guān)系（圖中“”表示物質(zhì)間可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系）下列判斷合理的是（）A丙可能是

45、碳酸鈉溶液B丁可能是氫氧化鈣溶液C乙必須通過置換反應(yīng)轉(zhuǎn)化為鐵D甲和丁的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷專題：框圖型推斷題；壓軸實(shí)驗(yàn)題分析：根據(jù)題中所給的物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合反應(yīng)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，找到題中的題眼進(jìn)行推斷解題，硫酸會和其余的四種物質(zhì)反應(yīng)，可以知道丁就是硫酸，然后根據(jù)其他物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證推導(dǎo)解答：解：根據(jù)下列圖示解答，鐵氧化鐵 硫酸 氫氧化鈣 碳酸鈉 鐵不會反應(yīng) 會反應(yīng) 不會反應(yīng) 不會反應(yīng) 氧化鐵不會反應(yīng) 會反應(yīng) 不會反應(yīng) 不會反應(yīng) 硫酸會反應(yīng) 會反應(yīng) 會反應(yīng) 會反應(yīng) 氫氧化鈣不會反應(yīng) 不會反應(yīng) 會反應(yīng) 會反應(yīng) 碳酸鈉 不會反應(yīng)不會反應(yīng) 會反應(yīng) 會反應(yīng) A、根據(jù)上表可以看出，碳酸鈉會

46、和兩種物質(zhì)反應(yīng)，而碳酸鈉和氫氧化鈣都會和兩種物質(zhì)反應(yīng)，所以甲和丙要從碳酸鈉和氫氧化鈣中選，丙可能是碳酸鈉溶液，故A正確；B、根據(jù)上表可以看出，會與四種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的只有硫酸，可知丁一定是硫酸，故B錯(cuò)；C、只有氧化鐵會轉(zhuǎn)化成鐵，但是不一定都是置換反應(yīng)，比如一氧化碳還原氧化鐵就不是置換反應(yīng)，故C錯(cuò)；D、中和反應(yīng)必須是酸和堿反應(yīng)生成鹽和水，丁是硫酸，屬于酸，但是甲可能是氫氧化鈣，也可能是碳酸鈉，所以不一定是中和反應(yīng)，故D錯(cuò)故選A點(diǎn)評：根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)，分析滿足條件的反應(yīng)本題開放度較大，分析時(shí)不必追求面面俱到窮盡所有結(jié)果8（2010南京）現(xiàn)有鐵、氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液五種物質(zhì)存在如圖所

47、示的相互反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系圖中“”表示兩端的物質(zhì)間可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)“”表示物質(zhì)問存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系下列判斷合理的是（）AX一定是碳酸鈉溶液BY一定是稀鹽酸CN轉(zhuǎn)化為鐵的反應(yīng)都屬于置換反應(yīng)DX、Y、M兩兩之間都可以發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷；金屬的化學(xué)性質(zhì)；酸的化學(xué)性質(zhì)；堿的化學(xué)性質(zhì)；碳酸鈉、碳酸氫鈉與碳酸鈣專題：常見物質(zhì)的推斷題；壓軸實(shí)驗(yàn)題分析：根據(jù)題中所給的物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合反應(yīng)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，找到題中的題眼進(jìn)行推斷解題，鹽酸會和其余的四種物質(zhì)反應(yīng)，可以知道Y就是鹽酸，然后根據(jù)其他物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證推導(dǎo)解答：解：根據(jù)下列圖示解答，鐵氧化鐵 鹽酸 氫氧化鈣 碳酸鈉 鐵不會反應(yīng) 會反應(yīng) 不會反應(yīng)

48、 不會反應(yīng) 氧化鐵不會反應(yīng) 會反應(yīng) 不會反應(yīng) 不會反應(yīng) 鹽酸會反應(yīng) 會反應(yīng) 會反應(yīng) 會反應(yīng) 氫氧化鈣不會反應(yīng) 不會反應(yīng) 會反應(yīng) 會反應(yīng) 碳酸鈉 不會反應(yīng)不會反應(yīng) 會反應(yīng) 會反應(yīng) A、根據(jù)上表可以看出，碳酸鈉會和兩種物質(zhì)反應(yīng)，而M和X都會和兩種物質(zhì)反應(yīng)，所以不會確定誰是碳酸鈉，故A錯(cuò)誤，B、根據(jù)上表可以看出，會與四種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的只有鹽酸，可知Y為鹽酸，故B正確，C、只有氧化鐵會轉(zhuǎn)化成鐵，但是不一定都是置換反應(yīng)，比如一氧化碳還原氧化鐵就不是置換反應(yīng)，故C錯(cuò)誤，D、根據(jù)上表和相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，可知X、Y、M之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系是化合物生成化合物的反應(yīng)，屬于復(fù)分解反應(yīng)，故D正確，故選BD點(diǎn)評：根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)，分析滿足條件的反應(yīng)本題開放度較大，分析時(shí)不必追求面面俱到窮盡所有結(jié)果9（2011大慶）通過材料的搜集整理解決實(shí)際生活中的問題是學(xué)生應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)小明在電視上看到如下新聞：2011年6月4日，浙江杭州一輛運(yùn)輸苯酚的罐車發(fā)生交通事故，致使苯酚泄漏進(jìn)入新安江小明通過網(wǎng)絡(luò)查到以下資料：資料1：苯酚又叫石碳酸，可與NaOH溶液反應(yīng)資料2