三年級數(shù)學(xué)期末考試知識點(diǎn)大全

1、.2019三年級數(shù)學(xué)期末考試知識點(diǎn)大全為了讓大家更好地回憶三年級數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，小編為您整理了三年級數(shù)學(xué)期末考試知識點(diǎn)，希望對您的學(xué)習(xí)和考試有所幫助。1.位置：所在或所占的地方。2.方向：指東，西，南，北等方位。3.除法：兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。假設(shè)ab=cb0，用積數(shù)c和因數(shù)b來求另一個(gè)因數(shù)a的運(yùn)算就是除法，寫作c/b，讀作c除以b或b除c。其中，c叫做被除數(shù)，b叫做除數(shù)，運(yùn)算的結(jié)果a叫做商。4.除法法那么：除數(shù)是幾位，先看被除數(shù)的前幾位，前幾位不夠除，多看一位，除到哪位，商就寫在哪位上面，不夠商一，0占位。余數(shù)要比除數(shù)小，假如商是小數(shù)，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小

2、數(shù)點(diǎn)對齊;假如除數(shù)是小數(shù)，要化成除數(shù)是整數(shù)的除法再計(jì)算。5.商不變性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)非零自然數(shù)，商不變。6.除法的性質(zhì)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以幾個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)除以那幾個(gè)數(shù)的乘積，就是除法的性質(zhì)。有時(shí)可以根據(jù)除法的性質(zhì)來進(jìn)展簡便運(yùn)算。如：300÷25÷4=300÷25×4。7.被除數(shù)、除數(shù)、商的關(guān)系：被除數(shù)擴(kuò)大縮小n倍，商也相應(yīng)的擴(kuò)大縮小n倍。除數(shù)擴(kuò)大縮小n倍，商相應(yīng)的縮小擴(kuò)大n倍。8.筆算除法：先按照整數(shù)除法的法那么去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊;假如除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添“0，再繼續(xù)除。9.除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法那么

3、：先挪動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右挪動(dòng)幾位位數(shù)不夠的補(bǔ)“0，然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法法那么進(jìn)展計(jì)算。10.沒有括號的混合運(yùn)算：同級運(yùn)算從左往右依次運(yùn)算;兩級運(yùn)算先算乘、除法，后算加減法。11.第一級運(yùn)算：加法和減法叫做第一級運(yùn)算。12.第二級運(yùn)算：乘法和除法叫做第二級運(yùn)算。13.數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)也稱觀測值，是實(shí)驗(yàn)、測量、觀察、調(diào)查等的結(jié)果，常以數(shù)量的形式給出。14.數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析是組織有目的地搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，使之成為信息的過程。15.數(shù)據(jù)分析的步驟和應(yīng)用：數(shù)據(jù)分析有極廣泛的應(yīng)用范圍。典型的數(shù)據(jù)分析可能包含以下三個(gè)步：1探究性數(shù)據(jù)分析，當(dāng)數(shù)據(jù)剛獲得時(shí)，可能雜亂無章，看不出規(guī)

4、律，通過作圖、造表、用各種形式的方程擬合，計(jì)算某些特征量等手段探究規(guī)律性的可能形式，即往什么方向和用何種方式去尋找和提醒隱含在數(shù)據(jù)中的規(guī)律性。2模型選定分析，在探究性分析的根底上提出一類或幾類可能的模型，然后通過進(jìn)一步的分析從中挑選一定的模型。3推斷分析，通常使用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對所定模型或估計(jì)的可靠程度和準(zhǔn)確程度作出推斷。16.平均數(shù)平均數(shù)是指在一組數(shù)據(jù)中所有數(shù)據(jù)之和再除以數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)。平均數(shù)是表示一組數(shù)據(jù)集中趨勢的量數(shù)，它是反映數(shù)據(jù)集中趨勢的一項(xiàng)指標(biāo)。解答平均數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵在于確定“總數(shù)量以及和總數(shù)量對應(yīng)的總份數(shù)。在統(tǒng)計(jì)工作中，平均數(shù)均值和標(biāo)準(zhǔn)差是描繪數(shù)據(jù)資料集中趨勢和離散程度的兩個(gè)最重要的測度

5、值。17.二十四時(shí)計(jì)時(shí)法1分段計(jì)時(shí)法十二時(shí)計(jì)時(shí)法：深夜12時(shí)是一日的開場，1天的24小時(shí)又分為兩段，每段12小時(shí)。從深夜12時(shí)起到中午12時(shí)叫做上午，再從中午12時(shí)起到深夜12時(shí)叫做下午。生活中通常采用這種計(jì)時(shí)法。2二十四時(shí)計(jì)時(shí)法：這是是播送電臺、車站、郵電局等部門采用的0到24時(shí)計(jì)時(shí)法，按照這種計(jì)時(shí)法，下午1時(shí)就是13：00，下午2時(shí)就是14：00夜里12時(shí)就是24：00，又是第二天的0：00.18.乘法算式中各數(shù)的名稱“×是乘號，乘號前面和后面的數(shù)叫做因數(shù)，“=是等于號，等于號后面的數(shù)叫做積。10因數(shù)×乘號200因數(shù)=等于號2019積19.乘法的運(yùn)算定律整數(shù)的乘法運(yùn)算滿

6、足：交換律，結(jié)合律，分配律，消去律。隨著數(shù)學(xué)的開展，運(yùn)算的對象從整數(shù)開展為更一般群。群中的乘法運(yùn)算不再要求滿足交換律。最有名的非交換例子，就是哈密爾頓發(fā)現(xiàn)的四元數(shù)群。但是結(jié)合律仍然滿足。1乘法交換律：a×b=b×a2乘法結(jié)合律：a×b×c=a×b×c3乘法分配律：a+b×c=a×c+b×c20.乘法表21.面積：物體的外表平面圖形的大小，叫做它們的面積22.常用的面積單位有平方厘米、平方分米和平方米。1邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。2邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米。3邊長是1米的正方形，

7、面積是1平方米。23.一般測量較大的面積用到公頃和平方千米。1邊長是100米的正方形，面積是1公頃。2邊長是1千米的正方形，面積是1平方千米。24.面積計(jì)算方法長方形：S=ab長方形面積=長×寬正方形：S=a2正方形面積=邊長×邊長平行四邊形：S=ab平行四邊形面積=底×高三角形：S=ab÷2三角形面積=底×高÷2梯形：S=a+b×h÷2梯形面積=上底+下底×高÷2圓形正圓：S=r2圓形正圓面積=圓周率×半徑×半徑25.面積計(jì)量單位及進(jìn)率：1平方千米k=100公頃ha1平方千

8、米=1000000平方米1公頃=10000平方米1平方米=100平方分米d1平方分米=100平方厘米c。26.公頃：公頃的單位符號用“h表示，其中h表示百米，h的含義就是百米的平方，也就是10000平方米，即1公頃。27.小數(shù)：小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)組成。當(dāng)測量物體時(shí)往往會(huì)得到的不是整數(shù)的數(shù)，古人就創(chuàng)造了小數(shù)來補(bǔ)充整數(shù)小數(shù)是十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的一種特殊表現(xiàn)形式。分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。所有分?jǐn)?shù)都可以表示成小數(shù)，小數(shù)中除無限不循環(huán)小數(shù)外都可以表示成分?jǐn)?shù)。28.小數(shù)的根本性質(zhì)：小數(shù)末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變，但計(jì)數(shù)單位變了。而且，小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)一位、兩位、三位，

9、原來的數(shù)就縮小10倍、100倍、1000倍，小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)一位、兩位、三位，原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍。29.小數(shù)寫法：整數(shù)部分寫在小數(shù)點(diǎn)前，小數(shù)部分寫在小數(shù)點(diǎn)后，中間用小數(shù)點(diǎn)隔開。30.小數(shù)的讀法：1按照分?jǐn)?shù)的讀法來讀.帶小數(shù)的整數(shù)部分按整數(shù)讀法讀;小數(shù)部分按分?jǐn)?shù)讀法讀。例如：0.38讀作百分之三十八，14.56讀作十四又百分之五十六。2整數(shù)部分仍按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)，小數(shù)部分順次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字，假設(shè)幾個(gè)零重復(fù)，不可只讀一個(gè)0.我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿

10、腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻

11、開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。例如：0.45讀作零點(diǎn)四五;56.032讀作五十六點(diǎn)零三二;1.0005讀作一點(diǎn)零零零五。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不