《筍芽兒》第二課時(shí)_第1頁
《筍芽兒》第二課時(shí)_第2頁
《筍芽兒》第二課時(shí)_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、.?筍芽兒?第二課時(shí)一教學(xué)目的1精讀課文，體會筍芽兒思想感情的變化，重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子。2使學(xué)生知道筍芽兒在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓勵下，勇于鍛煉，終于茁壯成長，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意識。二教學(xué)過程1復(fù)習(xí)檢查。1?作業(yè)本?2比一比，組詞。2聽寫個(gè)別生字詞。2學(xué)習(xí)課文的第一段。1出示課后11，指名讀第一段，其余考慮。2討論課后11，理解“央求。3想象表演：誰能來扮演筍芽兒，“央求竹媽媽讓她到地面上去？指名一至兩位學(xué)生即可，只需理解“央求就行了。4在這段中，春雨姑娘、筍芽兒、竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？自由試讀指名讀春雨姑娘的話，并說說應(yīng)用怎樣的語氣來讀，為什么？

2、溫順、關(guān)心聲音要稍低些然后齊讀。指名讀筍芽兒的話，說說該用什么語氣？撒嬌、畏縮聲音要尖嫩些指導(dǎo)齊讀。指名讀竹媽媽的話，說說該用什么語氣讀？擔(dān)憂、害怕聲音要粗些、快些指導(dǎo)齊讀。5齊讀第一段，并選好自己認(rèn)為讀得好的對話部分站起來讀。3學(xué)習(xí)課文第二段。1想一想，我們剛剛是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。2小結(jié)：圍繞課后考慮題，理解內(nèi)容。抓住對話部分體會，并感情朗讀。3自學(xué)并反響學(xué)習(xí)情況。筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣做？討論自愿扮演雷公公、筍芽兒和竹媽媽，朗讀他們所說的話。其余學(xué)生進(jìn)展評議。師生共同討論本段中對話應(yīng)采用的正確語氣。雷公公粗重聲音消沉竹媽媽不放心理解“嘮叨筍芽兒堅(jiān)決音稍高、有力4齊讀→指名讀→分角色讀4、學(xué)習(xí)課文第三段。1自學(xué)第三段。用一、二段的方法。2討論，有感情朗讀。小草：堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓筍

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論