臺南縣後壁鄉(xiāng)(鎮(zhèn)市)新嘉國小九十二學(xué)年度第二學(xué)期

1、臺南縣後壁鄉(xiāng)（鎮(zhèn)市）新嘉國小九十二學(xué)年度第二學(xué)期四年級自然與生活科技領(lǐng)域課程計劃表(一) 四年級九十二學(xué)年度第二學(xué)期之學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.依據(jù)通路的原則，透過細(xì)心的操作，推理出燈泡的連接方式有串聯(lián)、並聯(lián)兩種；並察覺連接的方式不同，燈泡的亮度也會不同。2.認(rèn)識各種電池，了解電池簡單的作用原理，並能做好回收工作。3.自製以燈泡發(fā)光的手提式燈籠，以加強(qiáng)對一個開關(guān)控制一個燈的電路認(rèn)識。4.製作兩個開關(guān)可以控制一個燈的電路模型，體會電路與家庭生活的互動關(guān)係。5.陽光下由操作發(fā)現(xiàn)，光束以合適的角度照過三稜鏡後，會折射為彩色光。6.依實驗結(jié)果，指出陽光經(jīng)過不同的介質(zhì)會產(chǎn)生偏折，產(chǎn)生彩色光。7.找出投影機(jī)照入水箱形

2、成人造彩虹的折射路徑，驗證前述彩色光成因的推論。8.進(jìn)行水中生物的養(yǎng)殖活動，以探討水中生物的生存條件，及其他值得觀察的事項。9.由水產(chǎn)養(yǎng)殖要打氣的事件，推論空氣可溶於水，供水中生物呼吸。10.以魚為例，觀察牠的呼吸動作，再查資料求證。11.觀察並驗證水生植物的通氣構(gòu)造。12.由人的游泳經(jīng)驗，推論水中動、植物應(yīng)具有適合於水中游動及生活的體形，並查證之。13.觀察浮水植物葉片上能佇立動物（蛙、鳥）之現(xiàn)象，推論其浮力可能是來自體內(nèi)含有空氣，再設(shè)計實驗驗證之。14.以虹吸現(xiàn)象及連通器原理，設(shè)計並實作水族箱換水及保持水位的工作。15.提出風(fēng)力、風(fēng)向觀測儀器的設(shè)計意見及實驗方法，實作之後以圖示法表示之。1

3、6.由風(fēng)箏的製作、放風(fēng)箏和研討，覺察巧妙的運(yùn)用工具，可使風(fēng)箏飛起。17.由放風(fēng)箏的活動，察覺風(fēng)箏的飛起，須呈現(xiàn)和考慮的條件與技巧，有風(fēng)力、風(fēng)向、風(fēng)箏的重量、風(fēng)箏的製作方法18.藉觀察及放風(fēng)箏時手拉風(fēng)箏線的感覺，說明風(fēng)對風(fēng)箏施力的方向。19.由風(fēng)箏的研討，喜歡科學(xué)知性的休閒活動。（二）四年級九十二學(xué)年度第二學(xué)期之各單元內(nèi)涵分析：週次實施時間能力指標(biāo)對應(yīng)能力指標(biāo)之單元名稱單元學(xué)習(xí)目標(biāo)議題能力指標(biāo)節(jié)數(shù)評量方式準(zhǔn)備週一2/82/141-2-4-2運(yùn)用實驗結(jié)果去解釋發(fā)生的現(xiàn)象或推測可能發(fā)生的事1-2-5-1能運(yùn)用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)2-2-5-1利用折射、色散，電池、電線、燈泡、小馬達(dá)，空

4、氣或水的流動等來設(shè)計各種玩具。在想辦法改良玩具時，研討變化的原因，獲得對物質(zhì)性質(zhì)的了解，再藉此了解來著手改進(jìn)3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。4-2-1-1了解科技在生活中的重要性。4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關(guān)係一、電路DIY燈泡的連接和發(fā)光1.說出通路的具體概念。2.依據(jù)通路的原則， 推想使兩個燈泡都能發(fā)光的接法電路圖。3.透過實作，驗證自己推想的電路圖。4.比較各種電路，並說出燈泡亮度和接法的關(guān)係。5.比較燈泡在通路中的接法，指出兩個燈都很亮的當(dāng)去掉其一，另一個仍能發(fā)亮（仍是通路）。兩個燈亮度都很弱的，去掉其中一個即形成斷路。6.歸納前列兩個燈泡的通路連接方式，

5、並能以串聯(lián)和並聯(lián)的名詞說明之。兩性教育1-2-6學(xué)習(xí)規(guī)劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-4 學(xué)習(xí)在團(tuán)體中兩性共同合作以解決問題。2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力資訊教育1-2-1 瞭解電腦在人類生活，如家庭、學(xué)校、工作娛樂以及各學(xué)校領(lǐng)域之應(yīng)用。人權(quán)教育1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權(quán)利。3觀察評量實作評量發(fā)表評量操作評量口語評量二2/152/211-2-4-2運(yùn)用實驗結(jié)果去解釋發(fā)生的現(xiàn)象或推測可能發(fā)生的事1-2-5-1能運(yùn)用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)2-2-5-1利用折射、色散，電池、電線、燈泡、小馬達(dá)，空氣或水的流動等來設(shè)計各種玩具。在想辦法改良玩具時，

6、研討變化的原因，獲得對物質(zhì)性質(zhì)的了解，再藉此了解來著手改進(jìn)3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。4-2-1-1了解科技在生活中的重要性。4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關(guān)係一、電路DIY燈泡的連接和發(fā)光、電池和電線1.說出通路的具體概念。2.依據(jù)通路的原則， 推想使兩個燈泡都能發(fā)光的接法電路圖。3.透過實作，驗證自己推想的電路圖。4.比較各種電路，並說出燈泡亮度和接法的關(guān)係。5.比較燈泡在通路中的接法，指出兩個燈都很亮的當(dāng)去掉其一，另一個仍能發(fā)亮（仍是通路）。兩個燈亮度都很弱的，去掉其中一個即形成斷路。6.歸納前列兩個燈泡的通路連接方式，並能以串聯(lián)和並聯(lián)的名詞說明之。7.認(rèn)識

7、電池的兩極，並了解其中含有化學(xué)物質(zhì)可以供電。8.觀察各種生活中使用的電池。9.做好電池的回收工作。10.設(shè)計一個簡單的測電裝置。11.由實際測試，說出導(dǎo)電體與非導(dǎo)電體。12.能說出把非導(dǎo)電體包覆在導(dǎo)電體外使用的實例。13.以手電筒為例，說明開關(guān)在電路中的功能。兩性教育1-2-6學(xué)習(xí)規(guī)劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-4 學(xué)習(xí)在團(tuán)體中兩性共同合作以解決問題。2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力資訊教育1-2-1 瞭解電腦在人類生活，如家庭、學(xué)校、工作娛樂以及各學(xué)校領(lǐng)域之應(yīng)用。人權(quán)教育1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權(quán)利。3觀察評量實作評量發(fā)表評量操作評量口語評量三2/22

8、2/281-2-2-1運(yùn)用感官或現(xiàn)成工具去度量，做量化的比較1-2-4-2運(yùn)用實驗結(jié)果去解釋發(fā)生的現(xiàn)象或推測可能發(fā)生的事1-2-5-1能運(yùn)用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)2-2-5-1利用折射、色散，電池、電線、燈泡、小馬達(dá)，空氣或水的流動等來設(shè)計各種玩具。在想辦法改良玩具時，研討變化的原因，獲得對物質(zhì)性質(zhì)的了解，再藉此了解來著手改進(jìn)3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產(chǎn)生的結(jié)果會很相近4-2-1-1了解科技在生活中的重要性。4-2-2-2認(rèn)識家庭常用的產(chǎn)品4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關(guān)係5-2-1-1相信細(xì)心的觀察和多一層的詢

9、問，常會有許多的新發(fā)現(xiàn)5-2-1-2能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出信心及樂趣5-2-1-3對科學(xué)及科學(xué)學(xué)習(xí)的價值，持正向態(tài)度6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法6-2-3-1養(yǎng)成主動參與工作的習(xí)慣7-2-0-1利用科學(xué)知識處理問題（如由氣溫高低來考慮穿衣）一、電路DIY電池與電線、元宵燈籠1.認(rèn)識電池的兩極，並了解其中含有化學(xué)物質(zhì)可以供電。2.觀察各種生活中使用的電池。3.做好電池的回收工作。4.設(shè)計一個簡單的測電裝置。5.由實際測試，說出導(dǎo)電體與非導(dǎo)電體。6.能說出把非導(dǎo)電體包覆在導(dǎo)電體外使用的實例。7.以手電筒為例，說明開關(guān)在電路中的功能。8.實作一個開關(guān)一個燈

10、的燈籠電路。兩性教育1-2-2 瞭解兩性在團(tuán)體中均扮演重要的角色1-2-6 學(xué)習(xí)規(guī)劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-4 學(xué)習(xí)在團(tuán)體中兩性共同合作以解決問題。2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力資訊教育1-2-1 瞭解電腦在人類生活，如家庭、學(xué)校、工作娛樂以及各學(xué)校領(lǐng)域之應(yīng)用。4-2-3 會網(wǎng)路基本操作。人權(quán)教育1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權(quán)利。生涯發(fā)展教育3-2-2 培養(yǎng)互助合作的工作態(tài)度。3觀察評量實作評量發(fā)表評量操作評量口語評量四2/293/61-2-2-1運(yùn)用感官或現(xiàn)成工具去度量，做量化的比較2-2-5-1利用折射、色散，電池、電線、燈泡、小馬達(dá)，空氣或水的流

11、動等來設(shè)計各種玩具。在想辦法改良玩具時，研討變化的原因，獲得對物質(zhì)性質(zhì)的了解，再藉此了解來著手改進(jìn)3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產(chǎn)生的結(jié)果會很相近4-2-1-1了解科技在生活中的重要性4-2-2-2認(rèn)識家庭常用的產(chǎn)品5-2-1-1相信細(xì)心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發(fā)現(xiàn)5-2-1-2能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出信心及樂趣5-2-1-3對科學(xué)及科學(xué)學(xué)習(xí)的價值，持正向態(tài)度6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法6-2-3-1養(yǎng)成主動參與工作的習(xí)慣7-2-0-1利用科學(xué)知識處理問題（如由氣溫高低來考慮穿衣）一、電路DIY元宵燈籠1.實作一個開關(guān)一個燈的燈籠電

12、路。資訊教育1-2-1 瞭解電腦在人類生活，如家庭、學(xué)校、工作娛樂以及各學(xué)校領(lǐng)域之應(yīng)用。4-2-3 會網(wǎng)路基本操作。兩性教育1-2-2 瞭解兩性在團(tuán)體中均扮演重要的角色1-2-6 學(xué)習(xí)規(guī)劃、組織的能力，不受性別的限制。生涯發(fā)展教育3-2-2 培養(yǎng)互助合作的工作態(tài)度。3實作評量操作評量五3/73/131-2-2-1運(yùn)用感官或現(xiàn)成工具去度量，做量化的比較1-2-2-4知道依目的(或?qū)傩?不同，可做不同的分類2-2-5-1利用折射、色散，電池、電線、燈泡、小馬達(dá)，空氣或水的流動等來設(shè)計各種玩具。在想辦法改良玩具時，研討變化的原因，獲得對物質(zhì)性質(zhì)的了解，再藉此了解來著手改進(jìn)3-2-0-1知道可用驗證或

13、試驗的方法來查核想法5-2-1-1相信細(xì)心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發(fā)現(xiàn)6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法6-2-2-2養(yǎng)成運(yùn)用相關(guān)器材、設(shè)備來完成自己構(gòu)想作品的習(xí)慣7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具一、電路DIY兩個開關(guān)可以控制一個燈？1.用通路及斷路來說明開關(guān)的功能。2.由操作中了解雙迴路開關(guān)的設(shè)計原理，仍須符合通路的原理燈才會亮。資訊教育1-2-1 瞭解電腦在人類生活，如家庭、學(xué)校、工作娛樂以及各學(xué)校領(lǐng)域之應(yīng)用。兩性教育2-2-4 學(xué)習(xí)在團(tuán)體中兩性共同合作以解決問題。2-2-5 學(xué)習(xí)溝通協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)兩性和諧的互動。3-2-1 學(xué)習(xí)尊重兩性的

14、行為。3-2-2 欣賞兩性的創(chuàng)意表現(xiàn)。生涯發(fā)展教育3-2-1 覺察如何解決問題及作決定。3觀察評量實作評量發(fā)表評量操作評量口語評量態(tài)度評量六3/143/201-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-2-3瞭解即使情況一樣，所得的結(jié)果未必相同，並察覺導(dǎo)致此種結(jié)果的原因1-2-3-1對資料呈現(xiàn)的通則性作描述（例如同質(zhì)料的物體，體積愈大則愈重）1-2-3-2能形成預(yù)測式的假設(shè)(例如這球一定跳得高，因)1-2-4-1由實驗的資料中整理出規(guī)則，提出結(jié)果2-2-3-2認(rèn)識水的性質(zhì)與其重要性3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法3-2-0-3相信現(xiàn)象的變化，都是由某些變因的改變所促成的5

15、-2-1-2能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出信心及樂趣6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題6-2-2-2養(yǎng)成運(yùn)用相關(guān)器材、設(shè)備來完成自己構(gòu)想作品的習(xí)慣解決問題6-2-3-2養(yǎng)成遇到問題時，先試著確定問題性質(zhì)，再加以實地處理的習(xí)慣二、美麗的彩虹我們來看彩虹！1.實作光束以斜交角穿過三稜鏡的實驗。推論光折射到某個角度時會產(chǎn)生彩色的光。2.說明陽光在什麼情形下會形成彩色的光。3.依觀察指出陽光折射出來的各種色光，依序為：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。環(huán)境教育3-2-1 瞭解生活中個人與環(huán)境的相互關(guān)係並培養(yǎng)與自然環(huán)境相關(guān)的個人興趣、嗜好與責(zé)任。兩性教育1-2-1學(xué)

16、習(xí)表現(xiàn)自我2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達(dá)機(jī)會。2-2-4學(xué)習(xí)在團(tuán)體中兩性共同合作以解決問題。3觀察評量發(fā)表評量口語評量七3/213/271-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-2-3瞭解即使情況一樣，所得的結(jié)果未必相同，並察覺導(dǎo)致此種結(jié)果的原因1-2-3-1對資料呈現(xiàn)的通則性作描述（例如同質(zhì)料的物體，體積愈大則愈重）1-2-3-2能形成預(yù)測式的假設(shè)(例如這球一定跳得高，因)1-2-4-1由實驗的資料中整理出規(guī)則，提出結(jié)果2-2-3-2認(rèn)識水的性質(zhì)與其重要性3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法3-2-0-3相信現(xiàn)象的變化，都是由某些變因的改變所促成的5-2-1

17、-2能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出信心及樂趣6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題6-2-2-2養(yǎng)成運(yùn)用相關(guān)器材、設(shè)備來完成自己構(gòu)想作品的習(xí)慣解決問題6-2-3-2養(yǎng)成遇到問題時，先試著確定問題性質(zhì)，再加以實地處理的習(xí)慣二、美麗的彩虹我們來看彩虹！1.實作光束以斜交角穿過三稜鏡的實驗。推論光折射到某個角度時會產(chǎn)生彩色的光。2.說明陽光在什麼情形下會形成彩色的光。3.依觀察指出陽光折射出來的各種色光，依序為：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。環(huán)境教育3-2-1 瞭解生活中個人與環(huán)境的相互關(guān)係並培養(yǎng)與自然環(huán)境相關(guān)的個人興趣、嗜好與責(zé)任。兩性教育1-2-1學(xué)習(xí)表現(xiàn)自

18、我2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達(dá)機(jī)會。2-2-4學(xué)習(xí)在團(tuán)體中兩性共同合作以解決問題。3觀察評量發(fā)表評量口語評量八3/284/31-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-2-2能權(quán)宜的運(yùn)用自訂的標(biāo)準(zhǔn)或自設(shè)的工具去度量1-2-3-2能形成預(yù)測式的假設(shè)(例如這球一定跳得高，因)1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察1-2-4-1由實驗的資料中整理出規(guī)則，提出結(jié)果1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達(dá)自己的意思3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產(chǎn)生的結(jié)果會很相近3-2-0-3相信現(xiàn)象的變化，都是由某些變因的改變所

19、促成的5-2-1-1相信細(xì)心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發(fā)現(xiàn)二、美麗的彩虹教室裡的彩虹1.由遮光法和白紙承接法，找出光如何照入水中，再去形成人造彩虹。2.用白紙承接法，找出光由水面投射到牆上形成人造彩虹的路徑3.綜合結(jié)果，說明投影機(jī)燈光照入水中，再由水中出來，經(jīng)過兩次折射後，色散為牆上的人造彩虹。4.加入牛乳當(dāng)做水中懸浮顆粒，使燈光在水中的路徑呈現(xiàn)出來（或加白色珍珠板來反光）。生涯發(fā)展教育3-2-1 瞭解生活中個人與環(huán)境的相互關(guān)係並培養(yǎng)與自然環(huán)境相關(guān)的個人興趣、嗜好與責(zé)任。兩性教育1-2-1學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我1-2-3重視團(tuán)隊中不同性別的貢獻(xiàn)。1-2-6學(xué)習(xí)規(guī)劃、組織的能力，不受性別的限制。

20、2-1-3適當(dāng)表達(dá)自己的意見和感受，不受性別的限制。2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達(dá)機(jī)會。2-2-5學(xué)習(xí)溝通協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)兩性和諧的互動。2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。3觀察評量實作評量發(fā)表評量操作評量口語評量九4/44/101-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-2-2能權(quán)宜的運(yùn)用自訂的標(biāo)準(zhǔn)或自設(shè)的工具去度量1-2-3-2能形成預(yù)測式的假設(shè)(例如這球一定跳得高，因)1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察1-2-4-1由實驗的資料中整理出規(guī)則，提出結(jié)果1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達(dá)自己的意思3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查

21、核想法3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產(chǎn)生的結(jié)果會很相近3-2-0-3相信現(xiàn)象的變化，都是由某些變因的改變所促成的5-2-1-1相信細(xì)心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發(fā)現(xiàn)二、美麗的彩虹教室裡的彩虹1.由遮光法和白紙承接法，找出光如何照入水中，再去形成人造彩虹。2.用白紙承接法，找出光由水面投射到牆上形成人造彩虹的路徑3.綜合結(jié)果，說明投影機(jī)燈光照入水中，再由水中出來，經(jīng)過兩次折射後，色散為牆上的人造彩虹。4.加入牛乳當(dāng)做水中懸浮顆粒，使燈光在水中的路徑呈現(xiàn)出來（或加白色珍珠板來反光）。生涯發(fā)展教育3-2-1 瞭解生活中個人與環(huán)境的相互關(guān)係並培養(yǎng)與自然環(huán)境相關(guān)的個人興趣、嗜好與責(zé)任。

22、兩性教育1-2-1學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我1-2-3重視團(tuán)隊中不同性別的貢獻(xiàn)。1-2-6學(xué)習(xí)規(guī)劃、組織的能力，不受性別的限制。2-1-3適當(dāng)表達(dá)自己的意見和感受，不受性別的限制。2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達(dá)機(jī)會。2-2-5學(xué)習(xí)溝通協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)兩性和諧的互動。2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。3觀察評量實作評量發(fā)表評量操作評量口語評量十4/114/17評量週3十一4/184/241-2-4-1由實驗的資料中整理出規(guī)則，提出結(jié)果1-2-5-1能運(yùn)用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)2-2-2-2知道陸生(或水生)動物外型特徵、運(yùn)動方式，注意到如何去改善生活環(huán)境、調(diào)節(jié)飲食，來維護(hù)牠的

23、健康3-2-0-3相信現(xiàn)象的變化，都是由某些變因的改變所促成的4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關(guān)係5-2-1-2能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出信心及樂趣6-2-3-2養(yǎng)成遇到問題時，先試著確定問題性質(zhì)，再加以實地處理的習(xí)慣7-2-0-1利用科學(xué)知識處理問題(如由氣溫高低來考慮穿衣)三、水中生物水中生物的生長環(huán)境1.看圖討論，指出水中生物生長時的環(huán)境因子有陽光、溫度、水質(zhì)、土壤、食物、空氣等。2.能以生存的環(huán)境條件來照顧水中生物。環(huán)境教育2-2-2能持續(xù)觀與紀(jì)錄社區(qū)的環(huán)境問題並探究其原因。3-2-1瞭解生活中個人與環(huán)境的相互關(guān)係並培養(yǎng)與自然環(huán)境相關(guān)的個人興趣、嗜好與責(zé)任。3觀察評量

24、實作評量發(fā)表評量操作評量口語評量態(tài)度評量十二4/255/11-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-3-1對資料呈現(xiàn)的通則性作描述（例如同質(zhì)料的物體，體積愈大則愈重）1-2-3-2能形成預(yù)測式的假設(shè)(例如這球一定跳得高，因)1-2-5-1能運(yùn)用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)2-2-2-2知道陸生(或水生)動物外型特徵、運(yùn)動方式，注意到如何去改善生活環(huán)境、調(diào)節(jié)飲食，來維護(hù)牠的健康3-2-0-3相信現(xiàn)象的變化，都是由某些變因的改變所促成的4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關(guān)係5-2-1-1相信細(xì)心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發(fā)現(xiàn)5-2-1-2能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知

25、，培養(yǎng)出信心及樂趣6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法6-2-3-2養(yǎng)成遇到問題時，先試著確定問題性質(zhì)，再加以實地處理的習(xí)慣7-2-0-1利用科學(xué)知識處理問題（如由氣溫高低來考慮穿衣）三、水中生物水中生物怎麼生活？1.推論空氣能溶入水中，供水中生物呼吸，並找生活實例證明之2.查閱魚及文蛤的呼吸運(yùn)動，並以此資料證實對此二種動物呼吸動作的觀察。資訊教育4-2-3會網(wǎng)路基本操作。環(huán)境教育1-2-2覺知自己的生活方式對環(huán)境的影響。4-2-4能運(yùn)用簡單的科技以及蒐集、運(yùn)用資訊來探討、瞭解環(huán)境及相關(guān)的議題。人權(quán)教育1

26、-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權(quán)利兩性教育1-2-3重視團(tuán)隊中不同性別的貢獻(xiàn)。2-2-4學(xué)習(xí)在團(tuán)體中兩性共同合作以解決問題生涯發(fā)展教育3-2-1覺察如何解決問題及作決定。3觀察評量發(fā)表評量口語評量態(tài)度評量十三5/25/81-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-2-4知道依目的(或?qū)傩?不同，可做不同的分類1-2-3-1對資料呈現(xiàn)的通則性做描述(例如同質(zhì)料的物體，體積愈大則愈重)1-2-3-2能形成預(yù)測式的假設(shè)(例如這球一定跳得高，因)1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網(wǎng)路與媒體獲得資訊2-2-1-1對自然現(xiàn)象作有目的的偵測。運(yùn)用現(xiàn)成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，

27、進(jìn)行引發(fā)變因改變的探究活動，並學(xué)習(xí)安排觀測的工作流程2-2-2-2知道陸生(或水生)動物外型特徵、運(yùn)動方式，注意到如何去改善生活環(huán)境、調(diào)節(jié)飲食，來維護(hù)牠的健康3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法5-2-1-1相信細(xì)心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發(fā)現(xiàn)6-2-3-2養(yǎng)成遇到問題時，先試著確定問題性質(zhì)，再加以實地處理的習(xí)慣三、水中生物水中生物的生長模樣1.由阻力觀察魚的體型和游泳姿態(tài)，並加以說明。2.觀察魚鰭和尾部擺動，以了解魚的運(yùn)動方式及其在水中的適應(yīng)關(guān)係。3.描述水生植物的不同形態(tài)4.設(shè)計驗證水生植物具有發(fā)達(dá)的通氣系統(tǒng)的資訊。資訊教育4-2-2瞭解網(wǎng)路使用規(guī)範(fàn)。環(huán)境教育3-2

28、-1瞭解生活中個人與環(huán)境的相互關(guān)係並培養(yǎng)與自然環(huán)境相關(guān)的個人興趣、嗜好與責(zé)任。兩性教育1-2-2瞭解兩性在團(tuán)體中均扮演重要的角色。2-2-5學(xué)習(xí)溝通協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)兩性和諧的互動。生涯發(fā)展教育3-2-2培養(yǎng)互助合作的工作態(tài)度。3觀察評量實作評量發(fā)表評量操作評量口語評量態(tài)度評量十四5/95/151-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-3-1對資料呈現(xiàn)的通則性做描述(例如同質(zhì)料的物體，體積愈大則愈重)1-2-3-2能形成預(yù)測式的假設(shè)(例如這球一定跳得高，因)1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察1-2-4-1由實驗的資料中整理出規(guī)則，提出結(jié)果1-2-4-2運(yùn)用實驗結(jié)果去解釋發(fā)生

29、的現(xiàn)象或推測可能發(fā)生的事1-2-5-1能運(yùn)用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達(dá)自己的意思2-2-1-1對自然現(xiàn)象作有目的的偵測。運(yùn)用現(xiàn)成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進(jìn)行引發(fā)變因改變的探究活動，並學(xué)習(xí)安排觀測的工作流程2-2-3-2認(rèn)識水的性質(zhì)與其重要性3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法3-2-0-3相信現(xiàn)象的變化，都是由某些變因的改變所促成的4-2-1-1了解科技在生活中的重要性4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關(guān)係4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關(guān)係5-2-1-1相信細(xì)心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發(fā)現(xiàn)

30、5-2-1-2能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出信心及樂趣6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法6-2-2-2養(yǎng)成運(yùn)用相關(guān)器材、設(shè)備來完成自己構(gòu)想作品的習(xí)慣6-2-3-2養(yǎng)成遇到問題時，先試著確定問題性質(zhì)，再加以實地處理的習(xí)慣7-2-0-1利用科學(xué)知識處理問題(如由氣溫高低來考慮穿衣)7-2-0-2做事時，能運(yùn)用科學(xué)探究的精神和方法7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具試著確定問題性質(zhì)，再加以實地處理的習(xí)慣三、水中生物漂浮的大萍、水族箱換水的學(xué)問1.在測量大萍浮水載物能力時，能控制變因,提出實測

31、數(shù)據(jù)，以證明它的浮力很強(qiáng)。2.以虹吸現(xiàn)象做水族箱換水的研究。3.以連通器原理設(shè)計戶外養(yǎng)殖池的水位保持問題。環(huán)境教育1-2-2覺知自己的生活方式對環(huán)境的影響。5-2-1能具有參與調(diào)查與解決生活周遭環(huán)境問題的經(jīng)驗。兩性教育1-2-6學(xué)習(xí)規(guī)劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達(dá)機(jī)會。2-2-4學(xué)習(xí)在團(tuán)體中兩性共同合作以解決問題2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。資訊教育4-2-2瞭解網(wǎng)路使用規(guī)範(fàn)3觀察評量實作評量發(fā)表評量操作評量口語評量十五5/165/221-2-3-1對資料呈現(xiàn)的通則性做描述(例如同質(zhì)料的物體，體積愈大則愈重)1-2-3-2能形成預(yù)測式的

32、假設(shè)(例如這球一定跳得高，因)1-2-4-2運(yùn)用實驗結(jié)果去解釋發(fā)生的現(xiàn)象或推測可能發(fā)生的事1-2-5-1能運(yùn)用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達(dá)自己的意思2-2-1-1對自然現(xiàn)象作有目的的偵測。運(yùn)用現(xiàn)成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進(jìn)行引發(fā)變因改變的探究活動，並學(xué)習(xí)安排觀測的工作流程2-2-3-2認(rèn)識水的性質(zhì)與其重要性3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法3-2-0-3相信現(xiàn)象的變化，都是由某些變因的改變所促成的4-2-1-1了解科技在生活中的重要性4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關(guān)係4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動

33、關(guān)係5-2-1-2能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出信心及樂趣6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法6-2-2-2養(yǎng)成運(yùn)用相關(guān)器材、設(shè)備來完成自己構(gòu)想作品的習(xí)慣6-2-3-2養(yǎng)成遇到問題時，先試著確定問題性質(zhì)，再加以實地處理的習(xí)慣7-2-0-1利用科學(xué)知識處理問題(如由氣溫高低來考慮穿衣)7-2-0-2做事時，能運(yùn)用科學(xué)探究的精神和方法7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具試著確定問題性質(zhì)，再加以實地處理的習(xí)慣三、水中生物水族箱換水的學(xué)問1.以虹吸現(xiàn)象做水族箱換水的研究。2.以連通器原理設(shè)計戶外

34、養(yǎng)殖池的水位保持問題。環(huán)境教育1-2-2覺知自己的生活方式對環(huán)境的影響。兩性教育2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達(dá)機(jī)會。2-2-4學(xué)習(xí)在團(tuán)體中兩性共同合作以解決問題。資訊教育4-2-2瞭解網(wǎng)路使用規(guī)範(fàn)3實作評量發(fā)表評量操作評量口語評量十六5/235/291-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-3-1對資料呈現(xiàn)的通則性做描述(例如同質(zhì)料的物體，體積愈大則愈重)1-2-3-2能形成預(yù)測式的假設(shè)(例如這球一定跳得高，因)1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察1-2-4-1由實驗的資料中整理出規(guī)則，提出結(jié)果1-2-4-2運(yùn)用實驗結(jié)果去解釋發(fā)生的現(xiàn)象或推測可能發(fā)生的事1-2-

35、5-1能運(yùn)用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達(dá)自己的意思2-2-1-1對自然現(xiàn)象作有目的的偵測。運(yùn)用現(xiàn)成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進(jìn)行引發(fā)變因改變的探究活動，並學(xué)習(xí)安排觀測的工作流程2-2-4-1知道可用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)速、降雨量來描述氣象。發(fā)現(xiàn)天氣會有變化，察覺水氣多寡在天氣變化裡扮演很重要的角色3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法3-2-0-3相信現(xiàn)象的變化，都是由某些變因的改變所促成的4-2-1-1了解科技在生活中的重要性4-2-1-2認(rèn)識科技的特性4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關(guān)係5-2-1-1相信細(xì)心的觀察

36、和多一層的詢問，常會有許多的新發(fā)現(xiàn)5-2-1-2能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出信心及樂趣5-2-1-3對科學(xué)及科學(xué)學(xué)習(xí)的價值，持正向態(tài)度6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題6-2-2-2養(yǎng)成運(yùn)用相關(guān)器材、設(shè)備來完成自己構(gòu)想作品的習(xí)慣7-2-0-2做事時，能運(yùn)用科學(xué)探究的精神和方法7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具四、風(fēng)與風(fēng)箏風(fēng)向、風(fēng)力的測量、做風(fēng)箏放風(fēng)箏1.依觀察推理，合力設(shè)計簡易風(fēng)向計。2.實做風(fēng)向的測定。3.實做風(fēng)力的測定。4.能依指示做好合格的風(fēng)箏。5.思考風(fēng)箏製作的材質(zhì)、技能，並提出討論。6.由放風(fēng)箏體驗到風(fēng)箏要飛起，須逆風(fēng)拉著風(fēng)箏

37、跑。7.以舊經(jīng)驗空氣流動形成風(fēng)的概念，解說風(fēng)箏的飛揚(yáng)。環(huán)境教育1-2-1覺知環(huán)境與個人身心健康的關(guān)係。2-2-1能瞭解生活周遭的環(huán)境問題及其對個人、學(xué)校及社區(qū)的影響。3-2-1瞭解生活中個人與環(huán)境的相互關(guān)係並培養(yǎng)與自然環(huán)境相關(guān)的個人興趣、嗜好與責(zé)任。兩性教育1-2-1學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我1-2-2瞭解兩性在團(tuán)體中均扮演重要的角色。1-2-3重視團(tuán)隊中不同性別的貢獻(xiàn)。2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達(dá)機(jī)會。2-2-4學(xué)習(xí)在團(tuán)體中兩性共同合作以解決問題。3-2-1學(xué)習(xí)尊重兩性的行為。資訊教育2-2-3會網(wǎng)路基本操作（包括BBS、email、www、ftp）。4-2-2瞭解網(wǎng)路使用規(guī)範(fàn)。生涯發(fā)展教育

38、3-2-1覺察如何解決問題及作決定。3-2-2培養(yǎng)互助合作的工作態(tài)度。人權(quán)教育1-2-3說出權(quán)利和個人責(zé)任的關(guān)係，並在日常生活中實踐。3實作評量發(fā)表評量操作評量口語評量十七5/306/51-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-3-1對資料呈現(xiàn)的通則性做描述(例如同質(zhì)料的物體，體積愈大則愈重)1-2-3-2能形成預(yù)測式的假設(shè)(例如這球一定跳得高，因)1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察1-2-4-1由實驗的資料中整理出規(guī)則，提出結(jié)果1-2-4-2運(yùn)用實驗結(jié)果去解釋發(fā)生的現(xiàn)象或推測可能發(fā)生的事1-2-5-1能運(yùn)用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)1-2-5-2能傾聽別人的報告

39、，並能清楚的表達(dá)自己的意思3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法4-2-1-1了解科技在生活中的重要性4-2-1-2認(rèn)識科技的特性5-2-1-1相信細(xì)心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發(fā)現(xiàn)6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具四、風(fēng)與風(fēng)箏做風(fēng)箏放風(fēng)箏1.能依指示做好合格的風(fēng)箏。2.思考風(fēng)箏製作的材質(zhì)、技能，並提出討論。3.由放風(fēng)箏體驗到風(fēng)箏要飛起，須逆風(fēng)拉著風(fēng)箏跑。4.以舊經(jīng)驗空氣流動形成風(fēng)的概念，解說風(fēng)箏的飛揚(yáng)。資訊教育2-2-3會網(wǎng)路基本操作（

40、包括BBS、email、www、ftp）。4-2-2瞭解網(wǎng)路使用規(guī)範(fàn)。生涯發(fā)展教育3-2-1覺察如何解決問題及作決定。3-2-2培養(yǎng)互助合作的工作態(tài)度。兩性教育1-2-1學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我1-2-2瞭解兩性在團(tuán)體中均扮演重要的角色。2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達(dá)機(jī)會。2-2-4學(xué)習(xí)在團(tuán)體中兩性共同合作以解決問題。3-2-1學(xué)習(xí)尊重兩性的行為。環(huán)境教育1-2-1覺知環(huán)境與個人身心健康的關(guān)係。2-2-1能瞭解生活周遭的環(huán)境問題及其對個人、學(xué)校及社區(qū)的影響。人權(quán)教育1-2-3說出權(quán)利和個人責(zé)任的關(guān)係，並在日常生活中實踐。3實作評量發(fā)表評量操作評量口語評量十八6/66/121-2-1-1察覺事物

41、具有可辨識的特徵和屬性1-2-3-1對資料呈現(xiàn)的通則性做描述(例如同質(zhì)料的物體，體積愈大則愈重)1-2-3-2能形成預(yù)測式的假設(shè)(例如這球一定跳得高，因)1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察1-2-4-1由實驗的資料中整理出規(guī)則，提出結(jié)果1-2-4-2運(yùn)用實驗結(jié)果去解釋發(fā)生的現(xiàn)象或推測可能發(fā)生的事1-2-5-1能運(yùn)用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達(dá)自己的意思2-2-1-1對自然現(xiàn)象作有目的的偵測。運(yùn)用現(xiàn)成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進(jìn)行引發(fā)變因改變的探究活動，並學(xué)習(xí)安排觀測的工作流程2-2-4-1知道可用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)速、降

42、雨量來描述氣象。發(fā)現(xiàn)天氣會有變化，察覺水氣多寡在天氣變化裡扮演很重要的角色2-2-5-1利用折射、色散，電池、電線、燈泡、小馬達(dá)，空氣或水的流動等來設(shè)計各種玩具。在想辦法改良玩具時，研討變化的原因，獲得對物質(zhì)性質(zhì)的了解，再藉此了解來著手改進(jìn)3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法3-2-0-3相信現(xiàn)象的變化，都是由某些變因的改變所促成的4-2-1-1了解科技在生活中的重要性4-2-1-2認(rèn)識科技的特性5-2-1-1相信細(xì)心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發(fā)現(xiàn)5-2-1-2能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出信心及樂趣6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法6-2-2-2養(yǎng)成運(yùn)用相關(guān)器材、設(shè)備來完成自己構(gòu)想作品的習(xí)慣6-2-3-1養(yǎng)成主動參與工作的習(xí)慣6-2-3-2養(yǎng)成遇到問題時，先試著確定問題性質(zhì)，再加以實地處理的習(xí)慣7-2-0-2做事時，能運(yùn)用科學(xué)探究的精神和方法7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具四、風(fēng)與風(fēng)箏做風(fēng)箏放風(fēng)箏、怎麼做，風(fēng)箏才能飛得好？1.能依指示做好合格的風(fēng)箏。2.思考風(fēng)箏製作的材質(zhì)、技能，並提