楊修之死 (4)

1、走進(jìn)走進(jìn)三國演義三國演義 三國演義三國演義作者作者 ，名，名 ，號號 ， （朝代）小說家。（朝代）小說家。他他廣泛搜集了有關(guān)評話、戲劇和傳說，參考陳壽的廣泛搜集了有關(guān)評話、戲劇和傳說，參考陳壽的三國志三國志，以史實(shí)為基礎(chǔ)，融合大膽而合理的，以史實(shí)為基礎(chǔ)，融合大膽而合理的想象和虛構(gòu)，創(chuàng)作了想象和虛構(gòu)，創(chuàng)作了“七實(shí)三虛七實(shí)三虛”的歷史小說巨的歷史小說巨著著三國演義三國演義。羅貫中在這部巨著里，借敘述。羅貫中在這部巨著里，借敘述魏蜀吳三國征戰(zhàn)的歷史故事，對暴政作了憤怒的魏蜀吳三國征戰(zhàn)的歷史故事，對暴政作了憤怒的抨擊，提出了自己的鮮明政治理想抨擊，提出了自己的鮮明政治理想仁政。這仁政。這個(gè)觀點(diǎn)形成全書

2、鮮明的個(gè)觀點(diǎn)形成全書鮮明的擁劉反曹擁劉反曹傾向，使曹操和傾向，使曹操和劉備兩個(gè)藝術(shù)形象形成鮮明對比，互相襯托，以劉備兩個(gè)藝術(shù)形象形成鮮明對比，互相襯托，以強(qiáng)烈譴責(zé)暴政，熱烈頌揚(yáng)仁政。強(qiáng)烈譴責(zé)暴政，熱烈頌揚(yáng)仁政。 羅貫中羅貫中本本湖海散人湖海散人元末明初元末明初 楊修之死選自三國演義第72回，故事發(fā)生在曹操、劉備兩個(gè)軍事集團(tuán)爭奪漢中之地最為激烈的時(shí)候。當(dāng)時(shí)諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以等待時(shí)機(jī)。但終因蜀兵積極防守，難以進(jìn)取?！皸钚拗馈暗墓适戮褪窃谶@樣的背景下發(fā)生的。寫作背景寫作背景學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解羅貫中及、了解羅貫中及三國演義三國演義的有關(guān)文學(xué)常的有關(guān)文學(xué)常

3、識。識。 2、分析楊修、曹操的性格特點(diǎn)。、分析楊修、曹操的性格特點(diǎn)。 3、探討楊修之死的原因、探討楊修之死的原因 4、學(xué)習(xí)通過故事展現(xiàn)人物性格的方法。、學(xué)習(xí)通過故事展現(xiàn)人物性格的方法。將下列句子譯成現(xiàn)代漢語：將下列句子譯成現(xiàn)代漢語：1、楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌、楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌2、（操）佯驚問：、（操）佯驚問：“何人殺吾近侍？何人殺吾近侍？”3、丞相非在夢中，君乃在夢中耳！、丞相非在夢中，君乃在夢中耳！4、但操有問，植即依條答之。、但操有問，植即依條答之。楊修平日行事，好依仗自己的聰明才智而不加檢點(diǎn)，楊修平日行事，好依仗自己的聰明才智而不加檢點(diǎn)，多次冒犯曹操的忌諱。多次冒犯

4、曹操的忌諱。（曹操）裝著吃驚的樣子問道：（曹操）裝著吃驚的樣子問道：“誰殺死了我的近誰殺死了我的近侍？侍？”丞相并不在夢里，你才真是在夢里??！丞相并不在夢里，你才真是在夢里??！只要曹操提問，曹植就按照（只要曹操提問，曹植就按照（答教答教的）條文來回答。的）條文來回答。感知文本感知文本1 1、什么原因直接導(dǎo)致楊修的死？什么原因直接導(dǎo)致楊修的死？（楊修為什么事被殺？）（楊修為什么事被殺？）2、文中點(diǎn)明曹操與楊修矛盾由來、文中點(diǎn)明曹操與楊修矛盾由來已久已久的是哪句話？的是哪句話？3、楊修曾經(jīng)在哪幾件事上冒犯曹操？、楊修曾經(jīng)在哪幾件事上冒犯曹操？對每一次犯忌，曹操各有怎樣的心理反對每一次犯忌，曹操各有

5、怎樣的心理反應(yīng)？請用簡明的語言概括每則故事內(nèi)容，應(yīng)？請用簡明的語言概括每則故事內(nèi)容，并為每則故事擬一個(gè)小標(biāo)題。并為每則故事擬一個(gè)小標(biāo)題。討論：討論：感知文本感知文本矛盾由來矛盾由來：“原來?xiàng)钚逓槿耸巡欧艜?，?shù)犯曹操之忌原來?xiàng)钚逓槿耸巡欧艜纾瑪?shù)犯曹操之忌”。 事件事件曹操的態(tài)度曹操的態(tài)度改建園門改建園門 分食酥餅分食酥餅 語破奸心語破奸心 吳質(zhì)事件吳質(zhì)事件 教植斬吏教植斬吏 為植答教為植答教 雖稱美，心甚忌之雖稱美，心甚忌之 雖喜笑，而心惡之雖喜笑，而心惡之 聞而愈惡之聞而愈惡之 愈惡之愈惡之大怒大怒 大怒，已有殺修之心大怒，已有殺修之心思想火花思想火花 以以“讀了讀了 的故事，我認(rèn)為楊的故事，

6、我認(rèn)為楊修修 ，曹操，曹操 ?！睘槔f一為例說一句話。句話。 示例：示例：1 1、讀了、讀了教植斬吏和為植答教教植斬吏和為植答教的故事，我認(rèn)的故事，我認(rèn)為楊修為楊修不知利害，卷入曹丕和曹植爭奪繼承權(quán)的斗不知利害，卷入曹丕和曹植爭奪繼承權(quán)的斗爭中爭中，自惹其禍，曹操，自惹其禍，曹操陰險(xiǎn)歹毒。陰險(xiǎn)歹毒。 楊修：恃才放曠、狂妄輕率、楊修：恃才放曠、狂妄輕率、好耍小聰明好耍小聰明曹操：虛偽狡詐、老謀深算曹操：虛偽狡詐、老謀深算1 1、楊修能摸透曹操心思，曹操嫉妒他的才能，、楊修能摸透曹操心思，曹操嫉妒他的才能，故殺之以除心腹之患；故殺之以除心腹之患；2 2、楊修恃才放曠，為顯示自己的聰明才智，、楊修恃

7、才放曠，為顯示自己的聰明才智，置軍紀(jì)于不顧，他的被殺是咎由自?。恢密娂o(jì)于不顧，他的被殺是咎由自?。? 3、楊修已深深卷入曹丕和曹植爭奪接班人的、楊修已深深卷入曹丕和曹植爭奪接班人的斗爭之中，在曹丕已經(jīng)得勢的情況下，他必斗爭之中，在曹丕已經(jīng)得勢的情況下，他必將成為這場斗爭的犧牲品。將成為這場斗爭的犧牲品?！皸钚拗罈钚拗馈痹蚱饰鲈蚱饰鲇^點(diǎn)碰撞觀點(diǎn)碰撞 正方：楊修恃才放曠，終致殺身之禍。正方：楊修恃才放曠，終致殺身之禍。反方：曹操忌才妒賢處死楊修以消除禍患。反方：曹操忌才妒賢處死楊修以消除禍患。 要求：口齒清楚、思路明晰、說要求：口齒清楚、思路明晰、說理充分、有據(jù)可依。理充分、有據(jù)可依。揣摩

8、思考： 假如讓你為楊修的墓碑題一兩假如讓你為楊修的墓碑題一兩 句話句話 ，你會寫些什么？，你會寫些什么？示例：示例：1、聰慧機(jī)智知識淵博可謂英才、聰慧機(jī)智知識淵博可謂英才 恃才放曠目中無人終嘗苦果恃才放曠目中無人終嘗苦果2 2、聰明過了頭，才氣用錯(cuò)地方、聰明過了頭，才氣用錯(cuò)地方3 3、為人不可恃才放曠、為人不可恃才放曠 做事定要三思而行做事定要三思而行感悟啟示感悟啟示 1 1、閱讀材料，說說楊修和紀(jì)曉嵐的做法有什么不同。、閱讀材料，說說楊修和紀(jì)曉嵐的做法有什么不同。你更贊同哪一種做法？你更贊同哪一種做法？ 清朝時(shí)，皇帝命清朝時(shí)，皇帝命紀(jì)曉嵐紀(jì)曉嵐編編四庫全書四庫全書，紀(jì)曉嵐，紀(jì)曉嵐故意故意屢次在一些字眼上犯錯(cuò)，讓皇帝指出，皇帝覺得很高興，屢次在一些字眼上犯錯(cuò)，讓皇帝指出，皇帝覺得很高興，“連紀(jì)曉嵐這樣有學(xué)問的人都讓朕指出錯(cuò)來連紀(jì)曉嵐這樣有學(xué)問的人都讓朕指出錯(cuò)來”，龍顏大，龍顏大悅，紀(jì)曉嵐更得到重用。悅，紀(jì)曉嵐更得到重用。 紀(jì)曉嵐是一個(gè)怎樣的人？與楊修的恃才放曠可以進(jìn)行紀(jì)曉嵐是一個(gè)怎樣的人？與楊修的恃才放曠可以進(jìn)行比較。比較。2 2、從楊修身上，我們可以吸取哪些教訓(xùn)？、從楊修身上，我們可以吸取哪些教訓(xùn)？ 作業(yè)作業(yè) 我看我看楊修之死楊修之死 暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭