葛勝升《可編程控制器(PLC)技術(shù)》說(shuō)課電子教案(2011.1-)

1、可編程控制器（PLC）技術(shù)說(shuō)課電子教案電子信息系 葛勝升各位專家、評(píng)委： 我說(shuō)課的內(nèi)容是可編程控制器（PLC）技術(shù)，下面就該課程的具體設(shè)計(jì)向各位專家、評(píng)委進(jìn)行詳細(xì)介紹，歡迎批評(píng)、指正！一、課程地位和目標(biāo)（一）課程地位可編程控制器（PLC）技術(shù)是高等職業(yè)院校電子類專業(yè)的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課，其前導(dǎo)課程是電工基礎(chǔ)電子技術(shù)，后續(xù)課程是維修電工維修電工實(shí)訓(xùn)等，該課程是我院參加職業(yè)技能大賽“維修電工”、“自動(dòng)線安裝與調(diào)試”等項(xiàng)目的核心課程，也是我院學(xué)生參加國(guó)家職業(yè)資格鑒定“維修電工高級(jí)”、“維修電工技師”考證培訓(xùn)的核心技能。可以用一句話來(lái)說(shuō)明該門課程的地位：“凡是需要工業(yè)控制的地方，就是可編程控制器大顯身

2、手的天地”。這么重要的一門課程，我們的教學(xué)目標(biāo)是什么呢？（二）課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握PLC技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、使用方法以及在工程領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，包括PLC的硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)、系統(tǒng)調(diào)試和故障排除。能力目標(biāo)：通過(guò)PLC課程的學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的動(dòng)手能力，具備基本的分析、編程、設(shè)計(jì)能力，適應(yīng)未來(lái)實(shí)際的工業(yè)控制環(huán)境中的工作要求。素質(zhì)目標(biāo)：具有團(tuán)隊(duì)的工作意識(shí)，實(shí)事求是和創(chuàng)新的精神，為未來(lái)工作打好思想基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）課程教學(xué)設(shè)計(jì)的理念：以應(yīng)用為目的，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為主線，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的課程體系。（二）教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)與鑫龍自動(dòng)化有限公司一線技術(shù)人員合作，聯(lián)合開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容，反映當(dāng)前社會(huì)

3、的先進(jìn)技術(shù)。根據(jù)PLC技術(shù)領(lǐng)域、職業(yè)崗位以及參加職業(yè)技能大賽的要求，選擇教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上與“維修電工”國(guó)家職業(yè)技能要求相融通，達(dá)到高級(jí)維修電工資格，爭(zhēng)取獲得維修電工技師資格，使教學(xué)內(nèi)容更切合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，滿足職業(yè)崗位實(shí)際工作的需要。（三）教學(xué)內(nèi)容安排將教學(xué)內(nèi)容按項(xiàng)目進(jìn)行了有機(jī)的整合，整個(gè)課程分為“三”個(gè)模塊，每一個(gè)模塊又分成幾個(gè)項(xiàng)目實(shí)施教學(xué)，共“九”個(gè)項(xiàng)目，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，形成基于工作過(guò)程的行動(dòng)導(dǎo)向的課程體系。模塊一是可編程控制器的基本模塊的使用，是整個(gè)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。模塊二包括項(xiàng)目二-項(xiàng)目四是實(shí)現(xiàn)對(duì)電機(jī)的常用控制設(shè)計(jì)。模塊三包括項(xiàng)目五-項(xiàng)目九是工業(yè)控制中的典型應(yīng)用實(shí)例，比如說(shuō)工

4、業(yè)機(jī)械手、交通燈等，是綜合訓(xùn)練階段。1、歐姆龍ORMON可編程控制器（PLC）技術(shù)基本模塊的使用2、PLC控制電機(jī)起、停控制3、PLC實(shí)現(xiàn)電機(jī)的順序控制4、PLC控制電機(jī)降壓起動(dòng)控制5、PLC進(jìn)行脈沖計(jì)數(shù)控制6、PLC實(shí)現(xiàn)小車往返控制7、PLC實(shí)現(xiàn)數(shù)碼顯示的控制8、PLC實(shí)現(xiàn)工業(yè)機(jī)械手的控制9、PLC實(shí)現(xiàn)交通燈的控制三、教學(xué)方法與手段（一）以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心，構(gòu)建行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法體系，有效設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)方法。有效設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)方法。改變以課堂為主的灌輸式的教學(xué)方法，有效設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性的教學(xué)渠道

5、。（二）在課程教學(xué)中，采用靈活多樣的教學(xué)方法。1、 示范模擬教學(xué)：項(xiàng)目模塊中，項(xiàng)目一、項(xiàng)目二是本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的初級(jí)階段，為了引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，掌握PLC基本知識(shí)和實(shí)踐技能，采用示范模擬教學(xué)法，在教學(xué)中采用案例解析的方式給學(xué)生講解，從電機(jī)的順序控制電路這道典型案例入手，再擴(kuò)大到一般性原理，從典型到一般，從感性到理論的認(rèn)知過(guò)程加深了學(xué)生的印象，收到很好的效果。2、 過(guò)程導(dǎo)向（引導(dǎo)文）教學(xué)法：項(xiàng)目三到向項(xiàng)目六是本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的中級(jí)階段，學(xué)生現(xiàn)已掌握了PLC基本知識(shí)和實(shí)踐技能，為此，指導(dǎo)教師通過(guò)過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)法，制作實(shí)施工作任務(wù)的引導(dǎo)文，學(xué)生根據(jù)引導(dǎo)文逐步完成工作任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力的

6、訓(xùn)練。3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：在項(xiàng)目七到項(xiàng)目九本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的綜合訓(xùn)練階段，設(shè)計(jì)為任務(wù)教學(xué)法，本階段的三相工作任務(wù)相對(duì)比較復(fù)雜，是PLC在工業(yè)控制中的典型應(yīng)用實(shí)例，比如說(shuō)工業(yè)機(jī)械手的控制、交通燈的控制，都是歷年維修電工考證的原題再現(xiàn)。通過(guò)本階段的實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力訓(xùn)練，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)綜合能力、工作方法能力、社會(huì)關(guān)鍵能力和個(gè)人能力，通過(guò)本階段訓(xùn)練，使學(xué)生在就業(yè)后能直接承擔(dān)PLC工作崗位上綜合性工作任務(wù)。（三）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用1.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，提高了效率和課內(nèi)外教學(xué)效果(實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作錄像)，同時(shí)，課后學(xué)生根據(jù)要求上網(wǎng)搜集素材，學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題與解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生自主

7、學(xué)習(xí)。 2運(yùn)用虛擬技術(shù)的交互作用，一是創(chuàng)設(shè)逼真的PLC工程應(yīng)用學(xué)習(xí)情境，二是仿真教學(xué)及模擬實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)脫機(jī)調(diào)試。四、教學(xué)資源使用（一）師資可編程控制器（PLC）技術(shù)課程組有一支結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)向上的師資隊(duì)伍，包括3名教師，其中碩士2人，在讀碩士1人。教師團(tuán)隊(duì)成員都是具有豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多次培訓(xùn)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)兩次。（二）教學(xué)場(chǎng)地與儀器多樣化教學(xué)手段的實(shí)施是以電子信息系省級(jí)示范電工電子實(shí)訓(xùn)中心為依托，與可編程控制器（PLC）技術(shù)課程配套的教學(xué)設(shè)施有：可編程控制器實(shí)訓(xùn)室、維修電工實(shí)訓(xùn)室、教、學(xué)、做一體化多媒體教室、相關(guān)各類實(shí)驗(yàn)室等。主要實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備有可編程控制器實(shí)驗(yàn)箱，電腦，維

8、修電工技能實(shí)訓(xùn)考核裝置，各類電機(jī)，萬(wàn)用表，信號(hào)源、穩(wěn)壓電源等。可滿足該課程各個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的需要。同時(shí)電子信息系與蕪湖美的電器有限公司、埃泰克汽車電子（蕪湖）有限公司、蕪湖歐寶機(jī)電有限公司、安徽鑫龍自動(dòng)化有限公司、合肥榮事達(dá)三洋電器股份有限公司、浙江中教數(shù)碼科技有限公司等多家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，聯(lián)合建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，為課程的頂崗實(shí)習(xí)提供了保證。（三）教材本課程教材選用胡學(xué)林主編、高等教育出版社出版的國(guó)家級(jí)十一五規(guī)劃教材可編程控制器應(yīng)用技術(shù)，該教材能很好的體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，同時(shí)有豐富的可編程控制器（PLC）技術(shù)參考書(shū)、技術(shù)資料供學(xué)生、老師查閱。同時(shí)，自編了可編程控制器（PLC）技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)

9、，學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的要求，在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的應(yīng)用和操作，獨(dú)立完成指定的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。（四）本課程擁有豐富的立體化教學(xué)資源：紙質(zhì)教學(xué)資源：教材、教案、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、教學(xué)參考書(shū)等；，電子教學(xué)資源：電子教案、多媒體課件、編程軟件網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：精品課程（在建）五、教學(xué)效果和考核方式（一）教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方式教學(xué)效果評(píng)價(jià)的方式應(yīng)是多種多樣的，既有課堂上的應(yīng)用練習(xí)，也結(jié)合課堂觀察、對(duì)學(xué)生的訪談、作業(yè)分析等綜合加以設(shè)計(jì)。通過(guò)比較全面的教學(xué)效果評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面的基本情況，為進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)提供比較科學(xué)的依據(jù)。通過(guò)實(shí)施多樣化的教學(xué)

10、方法和手段，使可編程控制器（PLC）技術(shù)產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，促進(jìn)了畢業(yè)生的就業(yè)。近兩年我系電子信息工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率、“雙證”獲得率、就業(yè)對(duì)口率和就業(yè)質(zhì)量都名列前茅。(二)考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定可編程控制器（PLC）技術(shù)是考核方式上要體現(xiàn)其技術(shù)性和應(yīng)用性，尤其要體現(xiàn)出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，增加實(shí)踐成績(jī)所占的比例。目前，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行的考核測(cè)試，更注重平時(shí)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的知識(shí)能力的測(cè)評(píng)，我們隨時(shí)記錄學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，都作為平時(shí)成績(jī)的一部分。1.考核方式：機(jī)考（實(shí)踐）+筆試（閉卷）2.成績(jī)?cè)u(píng)定：百分制3.各教學(xué)環(huán)節(jié)占總分的比例：平時(shí)成績(jī)：30%，機(jī)考（實(shí)踐）40%，筆試30%平時(shí)成績(jī)

11、=出勤成績(jī)*10%+課堂表現(xiàn)*10%+作業(yè)情況*30%+實(shí)踐平時(shí)成績(jī)*50%。（實(shí)踐成績(jī)由實(shí)踐態(tài)度、操作規(guī)范、儀器使用、回答提問(wèn)等幾部分組成。）總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)*30%+筆試考核成績(jī)*40%+機(jī)考（實(shí)踐）考核成績(jī)30%4.建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)檔案，實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)方法和考核方法的突破 實(shí)訓(xùn)由若干項(xiàng)目組成，實(shí)訓(xùn)記錄由各項(xiàng)目的內(nèi)容、要求、標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況及教師評(píng)語(yǔ)和記分組成。所有項(xiàng)目的記錄綜合起來(lái)為該門課程的學(xué)生實(shí)訓(xùn)檔案。實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)定從一次性考核變?yōu)檫^(guò)程考核。一次性考核只是簡(jiǎn)單的判定學(xué)生是否合格。過(guò)程考核則要求某一項(xiàng)目未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生在課內(nèi)或課后進(jìn)入開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室繼續(xù)訓(xùn)練，直到達(dá)標(biāo)為止。過(guò)程考試也就從簡(jiǎn)單的質(zhì)量評(píng)

12、定轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量保證。 六、教學(xué)特點(diǎn)1、實(shí)踐性：校企合作，以行動(dòng)為導(dǎo)向，工作任務(wù)為載體，完善可編程控制器(PLC）技術(shù)課程結(jié)構(gòu)，建立系統(tǒng)化課程體系。我系與南京常勝、安徽鑫龍自動(dòng)化有限公司、蕪湖美的電器有限公司、埃泰克汽車電子（蕪湖）有限公司、蕪湖歐寶機(jī)電有限公司、合肥榮事達(dá)三洋電器股份有限公司、浙江中教數(shù)碼科技有限公司等多家企業(yè)一線技術(shù)人員合作，聯(lián)合開(kāi)發(fā)本課程的能力目標(biāo)。通過(guò)與企業(yè)一線工程技術(shù)人員研討，結(jié)合高級(jí)維修電工技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，確定了工業(yè)控制領(lǐng)域的實(shí)際工作任務(wù)，進(jìn)而完善可編程控制器(PLC）技術(shù)課程結(jié)構(gòu)，建立系統(tǒng)化課程體系。2、開(kāi)放性：良好的教學(xué)環(huán)境，建立開(kāi)放性教學(xué)環(huán)境。采用開(kāi)放式的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)提高學(xué)生的獨(dú)自學(xué)習(xí)的能力。3