《可愛的西沙群島》

1、可愛的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、感受西沙群島的美麗富饒。 3、能聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“蠕動(dòng)”、“瑰麗”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)語(yǔ)言文字之美。 4、培養(yǎng)正確流利有感情地朗讀課文的能力 5、提高聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。 重難點(diǎn)：通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。 教學(xué)方法：讀悟結(jié)合。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)回顧 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了25、可愛的西沙群島，誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下西沙群島或說說西沙群島給你什么樣的印象？ 過渡：同學(xué)們說得真不錯(cuò)，作者是從哪幾方面來寫西沙群島的美麗、富饒的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)探究學(xué)習(xí)。 二、探究學(xué)習(xí)第1自然段 1、指名讀文，

2、其它同學(xué)想：這一自然段有幾句話？主要寫什么？ 2、交流匯報(bào)。 3、出示西沙群島圖，生進(jìn)一步了解西沙群島所處位置，同時(shí)從圖上整體感知西沙群島的美麗。 三、探究2-5自然段 1、自由讀文，想：課文哪幾個(gè)自然段具體介紹了西沙群島的美麗富饒？從哪幾方面介紹的？ 2、交流匯報(bào)。 3、師總結(jié)板書：海水、海里、海灘、海島。 A、探究海水段（2自然段） （1）指名讀文，說說你讀懂了什么？體會(huì)到了什么？ （2）交流匯報(bào)讀文所得。 （3）找出文中表現(xiàn)顏色的詞，并理解“五光十色”、“瑰麗”等詞語(yǔ)。 （4）想“五光十色”能換成“五顏六色”嗎？為什么？ （5）想象海水還有哪些顏色。進(jìn)一步體會(huì)海水顏色之多，之美 （6）理

3、解海水為什么會(huì)呈現(xiàn)如此多的顏色，用“因?yàn)樗浴闭f一說。 （7）根據(jù)理解感情朗讀，體悟海水這美。 （8）出示西沙群島海水圖。讓生進(jìn)一步感受海水之美 過渡：剛才我們欣賞了西沙群島的海水，感受到了西沙群島的美麗，接下來讓我們?cè)俚胶５资鞘裁礃拥?，給你什么感覺？ B、探究海底段（3、4自然段）。 （1）先請(qǐng)同學(xué)們看書上的插圖，看看圖上有什么？從圖上初感海底的美麗、富饒 （2）指名讀3、4自然段，想西沙群島海底有什么？它們有什么特點(diǎn)？從什么地方看出來？讀文后你體會(huì)到了什么？ （3）交流匯報(bào) （4）師總結(jié)板書 珊瑚多 各種各樣 有的有的 海參多 到處 大龍蝦威武 全身披甲 魚多 數(shù)不勝數(shù) 有的有的 物產(chǎn)豐富

4、 （5）理解“蠕動(dòng)”、“威武”，引導(dǎo)生邊做動(dòng)作邊理解這幾個(gè)詞，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)它們的特點(diǎn)。 （6）展開想象用“有的有的有的”說話體會(huì)西沙群島海底魚多。 （7）用一句話概括西沙群島的海底給你的印象。 （8）生根據(jù)理解體會(huì)感情朗讀升華的理解。 （9）對(duì)生朗讀不到位的地方師聲情并茂地范讀。用自己的情感染學(xué)生，讓生無形中模仿著讀，加深理解 C、用同樣的方法探究海灘段（5自然段）。 讀 想 找 悟 讀 讀文 寫了什么 找特點(diǎn) 體會(huì)到什么 感情讀 有什么特點(diǎn) 有何感受 升華理解 過渡：五顏六色數(shù)不清的貝殼很吸引人，龐大的海龜也特有趣，西沙群島好玩的地方很多，下面讓我們?cè)偃ァ傍B的天堂”看看吧。 D、探究島上段

5、（6自然段） （1）發(fā)揮想象，說說你想象中的鳥的天堂是什么樣的？ （2）讀文看課文中是怎么寫的？課文中“鳥的天堂”是什么樣的？找出相關(guān)詞句，進(jìn)一步體會(huì)鳥多。 （3）根據(jù)理解感情朗讀。 （4）師范讀后生感情朗讀。 （5）用最簡(jiǎn)略的話說出西沙群島是個(gè)什么樣的地方？ E、齊讀最后一段，學(xué)習(xí)作者先總寫，再分寫，最后再總寫的寫法。 四、訓(xùn)練設(shè)計(jì)“課文內(nèi)容我知道”。 我知道西沙群島在 ，是我國(guó)的 ，課文從 、 、 、 這幾個(gè)方面介紹了西沙群島，海水寫了 多，海底寫了 、 、 、 和 ，主要寫 多，海難上寫了 和 多，島上寫了 多。 五、作業(yè)超布 1、以導(dǎo)游的身份向大家介紹西沙群島。 2、課外閱讀美麗的小興

6、安嶺或吐魯番的葡萄熟了。 3、積累用文中自己喜歡的段落、詞語(yǔ)。 可愛的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)本篇課文篇幅較長(zhǎng)，要掌握的東西較多，所要培養(yǎng)的能力也較多，故在教學(xué)中必須合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采用切實(shí)有效的教學(xué)方法，因此在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上我力求通過讓生體會(huì)語(yǔ)言文字的美，讓生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)發(fā)展思維，掌握一種吸收、處理，運(yùn)用知識(shí)的方法去拓展生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，發(fā)展新的思維、語(yǔ)言，提升多方面的能力，通過教學(xué)我自認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)較為合理成功，尤其是在第3、4自然段的教學(xué)中有幾個(gè)詞需要生理解，如“蠕動(dòng)”、“威武”這幾個(gè)詞生理解起來較抽象，在教學(xué)中為了節(jié)省時(shí)間，并且形象具體地讓生理解，我引導(dǎo)生借用肢體語(yǔ)言，通過做動(dòng)作來理解，起到了很好的效果，這樣把抽象的東西直觀化了，降低了生的理解難度，還有一點(diǎn)感觸較深的是朗讀的指導(dǎo)，不能注重朗讀技巧的指導(dǎo)，而是讓生在有所悟的基礎(chǔ)上自已體會(huì)，自已感情朗讀，同時(shí)教師的示范性朗讀也不能忽視它能起到很好的示范作用，讓生通過聽老師