《少數(shù)民族地區(qū)教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的研究》課題成果公報(bào)

1、少數(shù)民族地區(qū)教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的研究課題成果公報(bào)吉首大學(xué)師院附小 李昌斌 中學(xué)高級(jí)教師一、構(gòu)建了評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)方式多樣、評(píng)價(jià)途徑多種、評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化的有效評(píng)價(jià)體系。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們站在學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的高度，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般發(fā)展性目標(biāo)兩個(gè)方面，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度，自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)四個(gè)角度，紙筆測(cè)試、分項(xiàng)能力考查、平時(shí)考查、數(shù)學(xué)游園實(shí)踐能力測(cè)評(píng)、質(zhì)性評(píng)語(yǔ)五個(gè)層面，制定出過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的吉首大學(xué)師范學(xué)院附屬小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)。1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)112冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表從知識(shí)與技能、過(guò)程與方

2、法、情感態(tài)度與價(jià)值觀、數(shù)學(xué)應(yīng)用四個(gè)方面，結(jié)合每?jī)?cè)教材內(nèi)容和生活實(shí)際制定出112冊(cè)便于操作的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”指標(biāo)，突出評(píng)價(jià)主體多元、定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合即：等級(jí)星級(jí)評(píng)語(yǔ)。如：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表班級(jí) 姓名 性別 評(píng)價(jià)時(shí)間 年 月 日 項(xiàng)目評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容評(píng)價(jià)方法星數(shù)自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)知識(shí)與技能1會(huì)讀、寫(xiě)多位數(shù)，能把整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)。各一顆。2會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。每個(gè)一顆。3能夠說(shuō)出各種角的特征，并會(huì)比較角的大小。描述、比較各一顆。4會(huì)口算一位數(shù)乘兩位數(shù)或幾百幾十的數(shù)；整十?dāng)?shù)除整十、幾

3、百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。（10小題）。每題一顆。過(guò)程與方法5知道時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問(wèn)題。3顆。6會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角量、畫(huà)各一顆。7能夠描述垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫(huà)垂線和平行線。描述、畫(huà)各一顆。8說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用豎式計(jì)算325×32和270÷25的。每個(gè)一顆。9說(shuō)出平行四邊形和梯形的特征。每個(gè)一顆。10-將物體先進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理并完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表。每項(xiàng)顆。數(shù)學(xué)應(yīng)用11用億以內(nèi)的數(shù)字描述生活中的事情。一顆。12在將物體先進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理并完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上，提出一個(gè)問(wèn)題并解答。提問(wèn)題與解答各一顆。13能夠結(jié)合具體情境，

4、應(yīng)用合適的方法進(jìn)行乘、除法估算，并說(shuō)明估算的思路。4顆14說(shuō)出線段、射線和直線的區(qū)別，例舉出生活中的射線、直線、線段例舉、說(shuō)明各一顆。情感態(tài)度15你喜歡數(shù)學(xué)嗎？你相信自己能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？根據(jù)學(xué)生回答情況加。并將信息反饋到任課教師，激勵(lì)教師改進(jìn)教法，更新教學(xué)觀念，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。16你喜歡數(shù)學(xué)老師嗎？為什么？17在數(shù)學(xué)課上你喜歡做什么？是喜歡動(dòng)手操作、還是聽(tīng)老師講解？18你認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用嗎？為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？合 計(jì) 五 星 個(gè) 數(shù)一、本（單元）學(xué)期學(xué)生的自我評(píng)價(jià)（優(yōu)點(diǎn)與不足）： 二、本（單元）學(xué)期家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)與建議： 三、本（單元）學(xué)期教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)： 四、本（單元）學(xué)期我

5、最得意的發(fā)現(xiàn)： 2、爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)數(shù)學(xué)元帥”成長(zhǎng)評(píng)價(jià)表為學(xué)生建立了展示其成長(zhǎng)足跡的爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)數(shù)學(xué)元帥”成長(zhǎng)表，捕捉學(xué)生每一點(diǎn)滴的成功和進(jìn)步。（說(shuō)明：一周評(píng)一次）爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)數(shù)學(xué)元帥”成長(zhǎng)評(píng)價(jià)表班級(jí) 姓名 性別 評(píng)價(jià)時(shí)間 年 月 日評(píng)價(jià)的內(nèi)容評(píng)價(jià)的主體五星個(gè).數(shù)星 名具 體 要 求自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)自信星相信自己能學(xué)好數(shù)學(xué)、不灰心喪氣。自控星上課、寫(xiě)作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)時(shí)能管住自己。專心星上課、寫(xiě)作業(yè)時(shí)注意力集中，不玩小動(dòng)作，不走神。合作星配合老師，和同學(xué)合作、交流?；ブ窃趯W(xué)習(xí)上互相幫助、共同進(jìn)步。發(fā)言星上課積極發(fā)言，敘述有條理。細(xì)心星看題、審題、做題細(xì)心，錯(cuò)誤少。計(jì)算星計(jì)算認(rèn)真，速度快、準(zhǔn)確率高（95

6、%以上）。簡(jiǎn)算星喜歡做簡(jiǎn)算題，做題時(shí)靈活使用簡(jiǎn)便方法。應(yīng)用題星喜歡、擅長(zhǎng)做應(yīng)用題，思維有條理，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。圖形星喜歡、擅長(zhǎng)做圖形題。操作星畫(huà)、制作的圖形美觀；實(shí)踐、動(dòng)手能力強(qiáng)。方法星能用多種方法解決問(wèn)題。進(jìn)步星學(xué)習(xí)有進(jìn)步。生活星能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。應(yīng)用星能用數(shù)學(xué)的思想方法解決實(shí)際問(wèn)題。質(zhì)疑星能提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。敏捷星思維反應(yīng)快、作業(yè)速度快，質(zhì)量好。會(huì)學(xué)星會(huì)聽(tīng)（聽(tīng)重點(diǎn)、難點(diǎn)、聽(tīng)方法）會(huì)記（理解記、類比記、記典型等）會(huì)用（有意識(shí)應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)）。創(chuàng)新星能想出與書(shū)本、老師不同的方法。幾星級(jí)帥只要達(dá)到某項(xiàng)要求就可以評(píng)星，教師在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)定星。得幾顆就是 “幾星級(jí)數(shù)學(xué)元帥

7、”。“星級(jí)數(shù)學(xué)元帥”成長(zhǎng)評(píng)價(jià)，從全方位的角度，評(píng)價(jià)學(xué)生各個(gè)方面在原有水平上的進(jìn)步狀況，使學(xué)生對(duì)自身的發(fā)展能進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，既看到自己優(yōu)點(diǎn)又能看到自己的不足，從而明確自己的努力方向；評(píng)價(jià)的目的在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擁有自信，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。從而避免出現(xiàn)教師片面理解促進(jìn)“全面發(fā)展”的含義，而苛責(zé)學(xué)生面面俱到、獲得全優(yōu)的錯(cuò)誤傾向。 這樣就化無(wú)形評(píng)價(jià)為有形評(píng)價(jià)，成績(jī)看得見(jiàn)，進(jìn)步看得見(jiàn)。充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，讓每一個(gè)孩子都能夠體驗(yàn)到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本周爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)數(shù)學(xué)元帥”成長(zhǎng)體會(huì)自我簡(jiǎn)評(píng)（優(yōu)點(diǎn)與不足）： 3、改革學(xué)期考評(píng)數(shù)學(xué)期末考試設(shè)綜合基礎(chǔ)題、分項(xiàng)能力、“數(shù)學(xué)游園”、發(fā)展題等多種形式測(cè)

8、評(píng)，分項(xiàng)能力和綜合基礎(chǔ)題人人考，“數(shù)學(xué)游園”實(shí)踐題人人參加。發(fā)展題目自由選擇是否考，倡導(dǎo)給予多次機(jī)會(huì)，綜合應(yīng)用多種方法，打破唯紙筆測(cè)驗(yàn)的傳統(tǒng)做法。如：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)112冊(cè)“數(shù)學(xué)游園”活動(dòng)情境試卷以學(xué)生喜歡的“游園”活動(dòng)形式創(chuàng)設(shè)生活情境、問(wèn)題情境，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用、動(dòng)手、解決問(wèn)題的能力。如：我當(dāng)售貨員：準(zhǔn) 備：500g的香蕉、2千克的蘋(píng)果、臺(tái)秤、1包砂糖500g、600g的梨子。游戲規(guī)則：選擇一樣?xùn)|西，先估計(jì)重量，再稱出它的準(zhǔn)確重量。評(píng) 價(jià)：估計(jì)的重量與實(shí)際重量接近：能稱出它的重量：抽獎(jiǎng)游戲：準(zhǔn) 備：1000以內(nèi)的數(shù)字卡片若干。游戲規(guī)則：老師先抽出一個(gè)數(shù)，學(xué)生也抽一張數(shù)字卡片，要

9、求做出加減法的估算。評(píng) 價(jià)：能正確地進(jìn)行加、減法估算的： 只能進(jìn)行加法或減法估算的：4、創(chuàng)建小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄，記錄學(xué)生成長(zhǎng)閃光足跡。 孩子成長(zhǎng)的足跡淹沒(méi)在時(shí)間的歲月里，教師必須把一粒粒珍珠似的成長(zhǎng)足跡串連起來(lái)，構(gòu)成一幅美麗成長(zhǎng)畫(huà)卷，建立“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”是最佳載體。根據(jù)學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)及思想實(shí)際，我們進(jìn)行了精心的、充滿教育藝術(shù)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，使新的評(píng)價(jià)載體學(xué)生成長(zhǎng)記錄真正為孩子喜愛(ài)和接受，進(jìn)而走進(jìn)學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。二、構(gòu)建了自主、探究、創(chuàng)新的數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)基本模式我們課題組研究的有效教學(xué)必定是在符合湘西地區(qū)特點(diǎn)及湘西學(xué)生個(gè)體特征的前提下實(shí)施高于平均水準(zhǔn)的教學(xué)，探尋一條真實(shí)而具

10、意義的教學(xué)之路，我們所要做的就是更新理念，改變自己，幫助他人，改變湘西地區(qū)守舊的傳統(tǒng)教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科。最復(fù)雜的數(shù)學(xué)也牢牢扎根在現(xiàn)實(shí)世界之中,可以看成是來(lái)自現(xiàn)實(shí)世界的抽象。數(shù)學(xué)的抽象具有階梯式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):人們先從無(wú)數(shù)成對(duì)成對(duì)的事物中抽象出“2”的概念；然后從2,3,4等概念中抽象出“數(shù)”的概念；“加法”是在數(shù)概念的基礎(chǔ)上抽象出的更高一層概念。教師的職責(zé)就是引導(dǎo)孩子成功走上這個(gè)階梯,并在這一過(guò)程中發(fā)展孩子的抽象思維能力?；谏鲜稣J(rèn)識(shí),我們認(rèn)為:孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是他們自己完成的,是包括教師在內(nèi)的其他任何人不能代替的,惟有自主,探究和創(chuàng)新才是有效的課堂教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造合作實(shí)踐探

11、究機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新；學(xué)生在課堂中情緒主動(dòng)、積極、愉快。1、自主的課堂我們課題組的老師，在實(shí)踐過(guò)程中構(gòu)建了“自主的課堂”，這種課堂不是教師個(gè)人表演的舞臺(tái)，而是師生之間交流，互動(dòng)的舞臺(tái)，這種課堂是探究知識(shí)的場(chǎng)所，是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，是展現(xiàn)教師智慧的場(chǎng)所，這樣的課堂是一個(gè)師生充分自主的舞臺(tái)，是自主的課堂。這樣的課堂具有如下三個(gè)特點(diǎn)。、充分重視學(xué)生的主動(dòng)精神世界，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的想法，區(qū)別于“兒童中心”與“教師中心”而引向一種新的境界。、教學(xué)方法自主和學(xué)習(xí)方法自主相結(jié)合，教師將教育思想知識(shí)理念，知識(shí)重難點(diǎn)體現(xiàn)于細(xì)微的行為中，讓學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生在探尋答案中得到全面發(fā)展。、教學(xué)方法自主和學(xué)習(xí)方法自

12、主相互促進(jìn)。教師教學(xué)方法的自主引發(fā)的自我評(píng)價(jià)，自我反思，總結(jié)提高.學(xué)生學(xué)法的自主促使他們成為學(xué)習(xí)的主人。積極參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，把自己的情感與智慧全部投入。2、探究的課堂數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)探究的課堂，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)規(guī)律的探究過(guò)程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ).探究的課堂有兩大特點(diǎn)。、保護(hù)學(xué)生珍貴的好奇心，求知欲，對(duì)他們的探究予與重視支持，讓學(xué)生享受到探究的樂(lè)趣。、探究成為學(xué)生獲得科研知識(shí)的重要途徑“授人以魚(yú)不如教人以漁”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋求真知，獲取信息，

13、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維受到最好的鍛煉。3、創(chuàng)新的課堂課堂教學(xué)創(chuàng)新的價(jià)值取向就是為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的集中體現(xiàn)，課堂教學(xué)創(chuàng)新的根本任務(wù)，就是要把知識(shí)技能過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面發(fā)展目標(biāo)真正統(tǒng)一起來(lái)，注重學(xué)生全面發(fā)展開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)性潛能，使學(xué)生的個(gè)性得以充分發(fā)展。這樣的課堂具有如下二個(gè)特點(diǎn)。、從皆可創(chuàng)新，賦予課堂生命價(jià)值。創(chuàng)新的課堂注重知識(shí)、體驗(yàn)、感悟等生活形式的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活與科學(xué)世界相結(jié)合，把學(xué)生的發(fā)展從知識(shí)層面提升到生命的層次， 真正賦予課堂教學(xué)意義和生命的價(jià)值。、課堂中互動(dòng)交流，學(xué)生不斷自我超越。學(xué)生的發(fā)展必須通過(guò)學(xué)生的主體活動(dòng)得以實(shí)

14、現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的被動(dòng)吸收，反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化記憶，而是在教師的價(jià)值引導(dǎo)下，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)和實(shí)踐生成理解，發(fā)展智能，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自我超越。三、有效數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)我們所說(shuō)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：是在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，使其了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)與他人合作交流獲得積極的數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)，從而全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。有效實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)“以人為本”的思想，結(jié)合學(xué)校、社區(qū)和學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展的，具有時(shí)效性、現(xiàn)實(shí)性、生成性，綜合性和開(kāi)放性的基本特點(diǎn)。既有學(xué)生積累知識(shí)的運(yùn)用，又有處理信息能力的培養(yǎng)，既有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容，又有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體

15、現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課與各領(lǐng)域的有機(jī)整合。如：吉首大學(xué)師院附小“數(shù)學(xué)節(jié)”活動(dòng)主題：數(shù)學(xué)+探究創(chuàng)新=智慧+快樂(lè)成才活動(dòng)口號(hào)：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué) 親近數(shù)學(xué) 玩好數(shù)學(xué) 挑戰(zhàn)創(chuàng)新 活動(dòng)思路：通過(guò)豐富多彩的數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵。搭建各種各樣的數(shù)學(xué)文化平臺(tái)，展示數(shù)學(xué)文化魅力；在活動(dòng)形式上尊崇生動(dòng)、活潑、實(shí)踐的宗旨，詮釋“人人學(xué)不同的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的基本理念，讓數(shù)學(xué)遠(yuǎn)離枯燥，讓數(shù)學(xué)煥發(fā)美麗的光彩。活動(dòng)目的：1、通過(guò)此次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去關(guān)心學(xué)校、關(guān)心環(huán)境，關(guān)心社會(huì)，去獲取和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。2、促進(jìn)教師思考與實(shí)踐課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)與活動(dòng)該如何開(kāi)展，如何提高課堂活動(dòng)的數(shù)學(xué)內(nèi)

16、涵，如何在培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力及素養(yǎng)上下功夫，促進(jìn)學(xué)生自主地展示數(shù)學(xué)才能，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。3、組織學(xué)生運(yùn)用自己已有的和在探索中發(fā)現(xiàn)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，在活動(dòng)中提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)。4、組織學(xué)生自主參與，真正成為活動(dòng)的小主人，充分發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，通過(guò)獨(dú)立思考和討論合作，在研究問(wèn)題中受到啟迪?；顒?dòng)內(nèi)容：、12 年級(jí)“我心中的數(shù)學(xué)”想象畫(huà)展要求能用數(shù)字、幾何圖形等數(shù)學(xué)元素表現(xiàn)心中的數(shù)學(xué)，繪畫(huà)形式不限。、36年級(jí)“數(shù)學(xué)手抄報(bào)”展以“弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化 感受數(shù)學(xué)魅力” 為主題。、12年級(jí)“數(shù)學(xué)游園”活動(dòng)以年級(jí)段為單位組織開(kāi)展數(shù)學(xué)游園活動(dòng)，全體學(xué)生參與。學(xué)生憑游園券參加活動(dòng)，并根據(jù)活動(dòng)

17、情況給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。、36年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力大賽、16 年級(jí)“百題”計(jì)算比賽 四、研究效果通過(guò)開(kāi)展課題研究，我校形成了人人參與課題研究，人人重視課題研究的良好教研氛圍，教師們提高了教育科研能力，促進(jìn)了學(xué)校教育工作的良性循環(huán)，而且也使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)的種子生根發(fā)芽了，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)，個(gè)性特長(zhǎng)，興趣愛(ài)好也得到了全面和諧、主動(dòng)的發(fā)展。1.教師的變化（1）在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，從過(guò)去的滿堂灌，老師講教案、背教案，變成了對(duì)話式、討論式的教學(xué)方式，使讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）促進(jìn)了教師之間的合作與交

18、流，教師在課題實(shí)驗(yàn)中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。（3）學(xué)校教研風(fēng)氣逐漸濃厚，教研方式發(fā)生了變化，改變了領(lǐng)導(dǎo)講教師聽(tīng)的現(xiàn)象，取而代之的是互動(dòng)式的研討，參與式的評(píng)課。（4）教師在引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流中自身的實(shí)踐能力得到了提高。2、學(xué)生的變化經(jīng)過(guò)三年多的研究探索，本課題取得顯著的成效?，F(xiàn)用表格陳述少數(shù)民族地區(qū)教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的研究前后學(xué)生各方面的對(duì)照如下表：少數(shù)民族地區(qū)教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的研究前后學(xué)生綜合比較統(tǒng)計(jì)表序號(hào)內(nèi) 容不喜歡不太喜歡一般喜歡很喜歡前測(cè)后測(cè)前測(cè)后測(cè)前測(cè)后測(cè)前測(cè)后測(cè)前測(cè)后測(cè)喜歡數(shù)學(xué)。30%6%20%9%35%13%10%39%5%33%自覺(jué)預(yù)習(xí)。37%10%39%15%10%

19、26 %11%30%3%19%能傾聽(tīng)別人的發(fā)言和意見(jiàn)，大膽表述自己的想法。8%2%23%10%52%43%10%21%6%24%大膽質(zhì)疑，敢與提出問(wèn)題。65%12%14%11%10%24%6%25%4%28%與同學(xué)合作、交流。27%2%26%5%20%29%12%26%15%38%想出新方法，解決問(wèn)題。21%8%19%13%35%18%15%30%10%31%動(dòng)手操作。9%3%15%6%43%19%21%13%12%59%應(yīng)用數(shù)學(xué)，解決實(shí)際問(wèn)題。13%2%15%3%42%21%17%26%13%48%、增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心從表中可看出，實(shí)驗(yàn)后對(duì)于“喜歡數(shù)學(xué)”這一項(xiàng)，喜歡與很喜歡的百分比合計(jì)為

20、72%；對(duì)于“大膽質(zhì)疑，敢與提出問(wèn)題?！边@一項(xiàng)，喜歡與很喜歡的百分比合計(jì)為53%。分別高于實(shí)驗(yàn)前的15%、10%，說(shuō)明學(xué)生變得自信了。、培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和合作意識(shí)從表中可看出，實(shí)驗(yàn)后對(duì)于“自覺(jué)預(yù)習(xí)?！边@一項(xiàng)，喜歡與很喜歡的百分比合計(jì)為49%；對(duì)于“與同學(xué)合作、交流。”這一項(xiàng)，喜歡與很喜歡的百分比合計(jì)為64%。分別高于實(shí)驗(yàn)前的14%、27%，說(shuō)明學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和合作意識(shí)明顯增強(qiáng)。、激活了創(chuàng)造性思維從表中可看出，實(shí)驗(yàn)后對(duì)于“能傾聽(tīng)別人的發(fā)言和意見(jiàn)，大膽表述自己的想法。”這一項(xiàng)，喜歡與很喜歡的百分比合計(jì)為45%，對(duì)于“想出新方法，解決問(wèn)題。”這一項(xiàng)，喜歡與很喜歡的百分比合計(jì)為61%，分別高于實(shí)驗(yàn)

21、前的16%、25%，這說(shuō)明學(xué)生的獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提高。由此可見(jiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維正逐漸被激活。、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和應(yīng)用能力明現(xiàn)增強(qiáng)從表中可看出，實(shí)驗(yàn)后對(duì)于“動(dòng)手操作。”這一項(xiàng)，喜歡與很喜歡的百分比合計(jì)為72%，對(duì)于“應(yīng)用數(shù)學(xué)，解決實(shí)際問(wèn)題?！边@一項(xiàng)，喜歡與很喜歡的百分比合計(jì)為74%。分別高于實(shí)驗(yàn)前的33%、30%。這說(shuō)明學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和應(yīng)用能力明現(xiàn)增強(qiáng)。綜上所述，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生的綜合能力明顯提高，實(shí)驗(yàn)效果顯著。、評(píng)價(jià)促進(jìn)了養(yǎng)成教育，規(guī)范了學(xué)生的日常行為 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是非常重要的，甚至可能影響他們的一生。

22、我們?cè)谄匠５慕逃虒W(xué)中，非常重視養(yǎng)成教育，重視常規(guī)訓(xùn)練，并組織學(xué)生對(duì)自己的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。12個(gè)課改班均設(shè)有爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)數(shù)學(xué)元帥”成長(zhǎng)欄。期末組織學(xué)生用評(píng)價(jià)手冊(cè)對(duì)這一學(xué)期的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。評(píng)價(jià)手冊(cè)將各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容向?qū)W生、老師和家長(zhǎng)公開(kāi)，很好地起到了導(dǎo)向作用。學(xué)生參加評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間越長(zhǎng)，行為習(xí)慣越規(guī)范。他們遵守課堂紀(jì)律，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，積極參與小組活動(dòng)，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)。看到孩子的行為習(xí)慣越來(lái)越好，許多家長(zhǎng)都說(shuō)：“把孩子送到吉大師院附小，我們放心！” 、評(píng)價(jià)培養(yǎng)了學(xué)生健康的心態(tài)，促進(jìn)了學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，一方面提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，另一

23、方面也提高了他們的自我反思能力。如今的孩子大多都是獨(dú)生子女，“自我中心”是這些孩子的突出特點(diǎn)。自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)就像三面鏡子，照出了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們意識(shí)到了這些評(píng)價(jià)的重要意義，從而自覺(jué)或不自覺(jué)地糾正自己的不良行為，心理素質(zhì)也得到了不同程度的提高。許多調(diào)皮孩子的家長(zhǎng)都反映，“現(xiàn)在和孩子的交流變得容易多了”。7、評(píng)價(jià)促進(jìn)了家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變 由于新課程標(biāo)準(zhǔn)決定了新的評(píng)價(jià)不再只關(guān)注分?jǐn)?shù)，而是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、方法，情感、態(tài)度價(jià)值觀等全面關(guān)注，這一“指揮棒”不僅對(duì)學(xué)生具有導(dǎo)向作用，對(duì)家庭教育也有非常明顯的指導(dǎo)作用。過(guò)去，許多家長(zhǎng)都認(rèn)為，“只要孩子學(xué)習(xí)好就行了”。2006

24、年秋，我們向816名學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查表明，除了幾個(gè)沒(méi)填寫(xiě)這一欄的家長(zhǎng)外，其余100的家長(zhǎng)通過(guò)參與孩子的評(píng)價(jià)，都形成了共識(shí)：“現(xiàn)在的小孩不但要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還需要全面發(fā)展”。對(duì)此，家長(zhǎng)們更加意識(shí)到對(duì)小孩的教育“要拋開(kāi)傳統(tǒng)的觀念，我們不只要成績(jī)，更要能力，而且能更清楚地知道自己孩子的長(zhǎng)處，有哪些興趣愛(ài)好，哪些方面需要改進(jìn)。對(duì)家庭教育有一定的指導(dǎo)性?！庇性S多家長(zhǎng)原來(lái)認(rèn)為：“孩子送到學(xué)校有老師教，家長(zhǎng)就可以不管了；只要給孩子吃飽穿暖就行了；孩子犯了錯(cuò)，就一味地打罵、指責(zé)?！焙髞?lái)通過(guò)參與評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)說(shuō)：“我們看到老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和勞累的工作，我們也對(duì)孩子多了一份關(guān)心，少了一份苛責(zé)，孩子卻更懂

25、事、更努力、更愛(ài)學(xué)習(xí)了?！蔽?、取得成果 本校數(shù)學(xué)教師自課題開(kāi)展以來(lái)，共撰寫(xiě)論文64篇，其中省級(jí)刊物發(fā)表5篇，國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)6篇，省級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?1篇，州級(jí)獲獎(jiǎng)22篇，為兄弟學(xué)校講座、上師范課10余節(jié)次。課題：2007年，促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究獲湘西州教育科學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)，珠算式筆算加減法教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究獲湘西州教育科學(xué)研究成果三等獎(jiǎng)。論文發(fā)表：1、張?zhí)飸c.促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究.教師（長(zhǎng)沙）2009.8.2、富宇. 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記 J.湖南教育（長(zhǎng)沙） 2006.83、富宇. 聯(lián)系生活實(shí)際 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率吉首大學(xué)報(bào)（吉首）2007.7.4、劉莉. 淺談如何聯(lián)系生活實(shí)際

26、教好數(shù)學(xué).懷化學(xué)院報(bào).(懷化) 2008.25、劉 彥我長(zhǎng)高了發(fā)表于小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)案例2006.9(貴州出版社)賽課：1、2008年5月富宇執(zhí)教的解決問(wèn)題獲湖南湘西和湖北來(lái)鳳聯(lián)合賽課一等獎(jiǎng)。2、2006年9月劉巧霞執(zhí)教的退位減法獲州賽課一等獎(jiǎng)。3、2008年12月劉巧霞執(zhí)教的合理安排時(shí)間獲州城鄉(xiāng)同課異構(gòu)賽課一等獎(jiǎng)。4、2009年向菊香老師執(zhí)教的神奇的莫比烏斯環(huán)獲州一等獎(jiǎng)5、王丹老師平移和旋轉(zhuǎn)獲省錄相課二等獎(jiǎng)。6、羅嘯執(zhí)教的圓的認(rèn)識(shí)被州教科院定為“州五百工程”示范課。六、社會(huì)反響大1、媒體報(bào)道彭彪中國(guó)教育報(bào)200810.15數(shù)字大轉(zhuǎn)盤(pán)吸引人湘西電視臺(tái)200810.8生動(dòng)有趣的“數(shù)學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐”-

27、記吉大師院附小“數(shù)學(xué)節(jié)”彭彪團(tuán)結(jié)報(bào)200810.12吉大師院附小舉辦 “數(shù)學(xué)節(jié)”彭彪湖南教育網(wǎng)200810.16吉大師院附小“數(shù)學(xué)節(jié)”上演彭彪湖南教育網(wǎng)200812.8湘西舉行“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)彭彪科教新報(bào)200812.28學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)快樂(lè)2、輻射兄弟學(xué)校自從我校開(kāi)始“少數(shù)民族地區(qū)教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的研究”以來(lái)，課題主持人，實(shí)驗(yàn)教師多次到兄弟學(xué)校作講座、上示范課，得到同行的高度評(píng)價(jià)。 2006年312月，保靖縣清水學(xué)區(qū)派教師在我?！案唷睂W(xué)習(xí)，培訓(xùn)課改師資。2007年4月，課題主持人李昌斌副校長(zhǎng)、富宇老師受保靖縣教育局邀請(qǐng)，分別作了數(shù)學(xué)課改專題講座和數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)示范課。2007年9月，課題主持人

28、李昌斌副校長(zhǎng)、肖靜老師受花垣縣教育局邀請(qǐng)，分別作了數(shù)學(xué)課改專題講座和課堂有效教學(xué)示范課。2007年11月課題主持人李昌斌副校長(zhǎng)，向菊香老師受保靖縣清水坪學(xué)區(qū)邀請(qǐng)，分別作了數(shù)學(xué)課改專題講座。2008年5月，課題主持人李昌斌副校長(zhǎng)，彭麗老師受花垣縣排碧學(xué)區(qū)邀請(qǐng)，分別作了數(shù)學(xué)課改專題講座和課堂有效教學(xué)示范課。2008年6月，課題主持人李昌斌副校長(zhǎng)，肖靜老師受保靖縣清水學(xué)區(qū)邀請(qǐng)，分別作了數(shù)學(xué)課改專題講座和課堂有效教學(xué)示范課。2008年10月，課題主持人李昌斌副校長(zhǎng)，張?zhí)飸c、向曉波去支教學(xué)校保靖，分別作了課堂有效教學(xué)和數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)示范課。2009年5月21日，張?zhí)飸c老師，為保靖復(fù)興小學(xué)上教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變研究

29、示范課。3、家長(zhǎng)開(kāi)放日2009年9月，開(kāi)展的較大規(guī)模的課題成果推廣活動(dòng)（1至6年級(jí)連續(xù)6周每周一個(gè)年級(jí)）-吉大師院附小“教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變研究家長(zhǎng)開(kāi)放日”，得到家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)，在社會(huì)產(chǎn)生很大的影響。七、課題獲獎(jiǎng)一覽表姓 名課題、論文、賽課獲獎(jiǎng)等級(jí)張?zhí)飸c促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)研究（2007年3月）湘西州教育科研成果一等獎(jiǎng)張?zhí)飸c珠算式筆算加關(guān)法教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究（2007年3月）湘西州教育科研成果三等獎(jiǎng)張?zhí)飸c促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究（2009年8月）發(fā)表在省級(jí)刊物教師富 宇指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記（2006年8月） 發(fā)表在省級(jí)刊物湖南教育富 宇聯(lián)系生活實(shí)際 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率（2007年7月）發(fā)表在省級(jí)刊物吉首大學(xué)報(bào)劉 莉淡談如何聯(lián)系生活實(shí)際教好數(shù)學(xué)（2008年2月）發(fā)表于省級(jí)刊物懷化學(xué)院報(bào)劉 彥我長(zhǎng)高了發(fā)表于小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)案例富 宇解決問(wèn)題湘西、來(lái)鳳賽課交流一等獎(jiǎng)劉巧霞退位減法州一等獎(jiǎng)劉巧霞合理安排時(shí)間州一等獎(jiǎng)向菊香神奇的莫比烏斯環(huán)州一等獎(jiǎng)王 丹平移和旋轉(zhuǎn)省錄相課二等獎(jiǎng)羅 嘯圓的認(rèn)識(shí)“州五百工程”示范課。王 丹論如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣國(guó)家二等獎(jiǎng)石志華淺談我班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問(wèn)題和對(duì)策國(guó)家二等獎(jiǎng)張?zhí)飸c巧用