小學(xué)教師隊伍建設(shè)三年規(guī)劃

1、小學(xué)教師隊伍建設(shè)三年規(guī)劃（2017 年-2020 年）打造學(xué)校優(yōu)越地教育品牌，辦出人民滿意地學(xué)校，關(guān)鍵要擁有一支教育理念新、教 育教案水平高和教育科研能力強地教師隊伍.為進一步樹立科學(xué)發(fā)展觀，理清學(xué)校辦學(xué) 思路，明確學(xué)校辦學(xué)方向，牢牢把握今后三年教育改革發(fā)展地趨勢，加快發(fā)展步伐，創(chuàng) 建學(xué)校特色，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀，特制定本規(guī)劃.一、指導(dǎo)思想以提高教育教案質(zhì)量，提升辦學(xué)水平為目標(biāo)，以深化課改為契機，以市 333工程以 引領(lǐng)，以“校本教研”為依托，立足本校，借助外力，積極開展形式多樣地教科研活動. 認真落實科學(xué)育人觀，培養(yǎng)和造就一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、觀念先進、善 于創(chuàng)新、有團結(jié)精神并能自

2、主發(fā)展地教師隊伍，以確保學(xué)校在新地發(fā)展時期抓住機遇， 實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展.二、規(guī)劃目標(biāo)通過本規(guī)劃地實施，初步創(chuàng)建具有我校特色地教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機制，營造自主、 合作、開放、互動地教研氛圍，探索教師發(fā)展評價機制.促進新教師迅速成長，造就一支思想觀念新、教案技藝高、科研能力強地骨干教師隊伍 .三、現(xiàn)狀分析（一）辦學(xué)優(yōu)勢1 .有一個目標(biāo)一致、高效務(wù)實、團結(jié)協(xié)作地領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員結(jié)構(gòu)合 理，老中青結(jié)合，優(yōu)勢互補，堅持民主集中制原則，做到思想上“合心”，工作上“合力”、行動上“合拍”，能充分發(fā)揮各處室和校長室各職能部門地管理功能和協(xié)調(diào)作用.2 .有先進地辦學(xué)理念、學(xué)校整體地教育環(huán)境和學(xué)校管理地不斷

3、完善，學(xué)校工作和 教育教案水平地評價逐步得到社會、家長和學(xué)生地認可，特別各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校工作地理 解、信任及支持，增強了我們辦好學(xué)校地信心.3 .學(xué)校堅持制度管理與人本管理相結(jié)合，從而充分調(diào)動全體教職員工地內(nèi)在驅(qū)動 力和積極性.在管理運行過程中，注重實施“凝聚力工程”，建立起參與管理地民主激勵、 教師榜樣激勵、成就成果激勵、以及情感激勵等多種機制，以最大地調(diào)動教師工作積極 性.4 .省四配套現(xiàn)場會在我校舉行，通過學(xué)校校舍地改造和教育教案設(shè)施地配備，從 根本上改善了學(xué)校辦學(xué)條件、設(shè)施落后地面貌，逐步形成規(guī)模辦學(xué)走勢，促進學(xué)校形成良性循環(huán).（二）存在問題1 .由于受所處山區(qū)地理位置地影響，交通、安全

4、成為制約學(xué)校發(fā)展地主要因素， 一定程度上影響了學(xué)校教育教案工作地正常開展和教案質(zhì)量地提高.2 .師資隊伍建設(shè)任重道遠，新課程地實施需要有著全新教育理念與教案行為地學(xué) 習(xí)型教師隊伍作為支撐.我校目前師資水平總體上還不夠理想，教師年齡結(jié)構(gòu)不合理， 中老年教師所占比例超過50%教師人員結(jié)構(gòu)不平衡，九十年代民轉(zhuǎn)公教師比例接近三 分之一；雖然有一定數(shù)量地市縣級和校級骨干教師，但骨干教師數(shù)量不足，其核心輻射 功能仍未能充分發(fā)揮，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強 .也有部分教師安于現(xiàn)狀，進取心不 強，青年教師地專業(yè)化發(fā)展也需進一步深入.3 .學(xué)校地文化建設(shè)和學(xué)校特色建設(shè)工作發(fā)展尚待深入 .學(xué)校以藝術(shù)教育和學(xué)生學(xué)習(xí)

5、習(xí)慣培養(yǎng)為推進特色教育地發(fā)展為主，已取得一些成績，但總體來說，學(xué)校特色工程偏 少，發(fā)展較為單一，特色成果不多，檔次不高 .要鑄就學(xué)校特色，需要學(xué)校予以科學(xué)規(guī) 劃，不斷拓寬特色領(lǐng)域，優(yōu)化特色指導(dǎo)，豐富特色內(nèi)涵，以期獲得更快、更好地發(fā)展.4 .學(xué)生地家庭中，大都是處于農(nóng)村家庭，這些家長平時都忙于生計，很少去關(guān)心 子女地學(xué)習(xí)情況，大部分家長只關(guān)心孩子地學(xué)習(xí)成績，很少關(guān)心其他地.對于目前學(xué)校實施素質(zhì)教育、開展特色教育等，有好多家長認為無所謂或沒有必要，家長地素質(zhì)情況 在一定程度上也影響著我校創(chuàng)優(yōu)工作以及全面實施素質(zhì)教育地進程.5 .教科研亟待進行有效整合，學(xué)校雖然有省市級研究課題，校本教研與培訓(xùn)也在

6、有條不紊地進行中，但與新課改地整合研究還顯不夠，針對性和實效性仍不強.當(dāng)前，尤其要注重找準(zhǔn)教育科研與課程改革有機結(jié)合點，真正形成教研推進課改、課改促進教 研、課改教研齊頭并進地良好局面.四、實施方案和舉措以校長為組長，分管副校長、教導(dǎo)主任、教科室主任為副組長，教研（科研）組長、年級組長、備課組長為成員地教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組.教研辦具體負責(zé)教師成長地管理、 考核、實施、督促和評價.在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以各教研 （科研）組、 學(xué)年為基本單位，具體負責(zé)實施本組地教師發(fā)展規(guī)劃， 各組組長為第一責(zé)任人.以市333 工程為引領(lǐng)，從學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展和班主任專業(yè)發(fā)展兩個序列開展對教師專業(yè)化地培

7、養(yǎng).第一部分：學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展（一）、專業(yè)引領(lǐng)，構(gòu)建平臺.1 .開設(shè)講座.每學(xué)年度至少請1名教育理論專家，1-2名具有一定知名度地教科研 人員，開設(shè)專題講座，促進教師轉(zhuǎn)變觀念，建立新地教育教案理念.2 .承辦教研活動.積極承辦各級教研活動，通過承辦這一平臺，實現(xiàn)和有關(guān)專家、 教研員互動教研，構(gòu)建“教一學(xué)一研”地培訓(xùn)機制，以保持教師專業(yè)地長足發(fā)展3 .舉辦形式多樣地教研活動.教研組每月安排一次學(xué)習(xí)教育教案理論地交流活動， 鼓勵成立各種形式地學(xué)術(shù)沙龍、專題論壇，切實提高教師地理論水平和教研能力4 .鼓勵自修.鼓勵青年教師函授、自考、在職攻讀研究生，為他們提供必要地學(xué)習(xí) 條件，三年內(nèi)使我校教師在本科

8、學(xué)歷達 90%.5 .建立校級課題管理機制，引導(dǎo)教師進行專題研究 .積極準(zhǔn)備申報各類各級課題， 每個教研組有一個研究課題，每位教師至少主持或參與一個課題研究，學(xué)校課題申報時 間為每學(xué)期初，爭取每年有若干課題在省、市、縣、鎮(zhèn)各級立項.真正形成以科研促教研，以教研促教案地良好局面.6 .定期匯編教師論文、案例分析、反思體會等.7 .積極開發(fā)校本課程，一方面鼓勵每個教師結(jié)合自己特長和學(xué)校資源創(chuàng)造性地使用 教材，組織教師合理使用校本課程，積極申報市藝體學(xué)科研訓(xùn)基地，力爭三年內(nèi)將基地 建設(shè)成縣內(nèi)知名教育活動場所.8 .建立教師專業(yè)發(fā)展考核量化指標(biāo)，以考核促普及，以評價促發(fā)展，并依據(jù)考核結(jié) 果指導(dǎo)教師自我

9、發(fā)展.9 .每學(xué)年度舉辦“人人一節(jié)優(yōu)秀課”、青年教師課堂評比等，獲獎成績作為評定先 進個人、優(yōu)秀團體地重要指標(biāo)之一.10 .營造良好地讀書學(xué)習(xí)氛圍，提供交流展示地平臺，每年寫一篇讀書筆記，加快 青年教師地專業(yè)成長.（二）強化培訓(xùn)，促進成長.對教師地培訓(xùn)和整合是學(xué)校教師隊伍建設(shè)地重要工作之一.培養(yǎng)主要以教研組為基 地，發(fā)揮以“老”帶新地制度，建立教師培訓(xùn)體系，使教師在二年內(nèi)要適應(yīng)本職地教案 工作，站穩(wěn)講臺，夯實教案基本功，形成一定地理解和處理教材地能力，在整合原來地 教案方法和技能基礎(chǔ)之上有較大地提高逐步形成自己地教案特色.有良好地師德修養(yǎng)，認真履行職責(zé)，和較好地完成學(xué)校規(guī)定地各項任務(wù) .（三）

10、加強中青年教師地專業(yè)提升，實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展.中青年教師是學(xué)校教育、教案地中堅力量，是學(xué)校最具戰(zhàn)斗力地教師隊伍，從教 3 年以上地教師，教案要有特色，具備任教各年級地能力；能主動從事教科研活動，能撰寫教育教案論文和案例，每年至少有一篇文章獲獎，一篇論文發(fā)表；能夠承擔(dān)校級課題 或省、市、縣級課題.（四）強化小學(xué)高級教師和學(xué)科帶頭人地專業(yè)發(fā)展 .學(xué)科帶頭人和高級教師是學(xué)校地優(yōu)質(zhì)教育資源，代表學(xué)校學(xué)術(shù)最高發(fā)展水平，在未 來三年內(nèi)對45周歲以下地高級教師要建立考核制度.堅持結(jié)對制度，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教 師，開設(shè)觀摩課，實驗課等，每年承擔(dān)縣級以上課題一項，并指導(dǎo)青年教師開展科研活 動.第二部分：班主任專業(yè)

11、發(fā)展（一）提高認識，科學(xué)規(guī)劃.班主任工作是學(xué)校工作地重要組成部分在實現(xiàn)育人目標(biāo)方面擔(dān)負著十分重要地責(zé) 任.加強班主任隊伍建設(shè)，努力提升他們地理論水平、工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，是促進學(xué) 生健康成長地根本要求，也是班主任自身發(fā)展地內(nèi)在需求 .（二）優(yōu)勝劣汰，優(yōu)化隊伍.1 .建立班主任選聘制度.要求具有縣級以上地班主任培訓(xùn)合格證，從優(yōu)秀任課教師 中選聘班主任，定期開展專業(yè)知識和技能地培訓(xùn)，提高專業(yè)化水平，提升班主任綜合素 養(yǎng).2 .選聘優(yōu)秀年輕教師擔(dān)任班主任工作.大力培養(yǎng)優(yōu)秀年輕教師進入班主任隊伍，每 年將從年輕教師中選聘優(yōu)秀人員擔(dān)當(dāng)班主任工作從而改善班主任隊伍地年齡結(jié)構(gòu)3 .進一步激發(fā)班主任工作地積極

12、性，不斷提高專業(yè)思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)和德育能力，建 立一支師德高尚、教育管理能力水平一流地班主任隊伍，依據(jù) “目標(biāo)引導(dǎo)、分類要求、 分層推進、促進成才”地原則，實行班主任成長系列工程，即形成班主任新秀、能手及 帶頭人地校、市和省三級名師.（三）明確職責(zé)、強化考核，完善管理.1 .明確班主任地職責(zé)范圍.制定和完善城頭鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任工作職責(zé)、城頭 鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任工作考核辦法等規(guī)定，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生思想道德教育 為核心，以學(xué)生常規(guī)管理為基礎(chǔ)，將班主任工作職責(zé)細化，并形成系列制度，進一步明 確班主任地工作目標(biāo)和具體工作要求.通過這些制度地進一步完善，不斷強化班主任崗 位責(zé)任意識，配合常規(guī)管理工

13、作常抓不懈，各項工作按照學(xué)校要求有序地開展，使班主 任工作更具規(guī)范性.2 .完善班主任評價機制.建立在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，校長室、教導(dǎo)處、少先隊、家長 委員會等共同參與地班主任管理評價模式，做好考核獎懲等管理工作.全面落實城頭 鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任工作考核辦法，重點考核班主任履行職責(zé)、工作實績、教育科研水 平、學(xué)生和家長滿意度等內(nèi)容，建立以工作實績?yōu)橹饕獌?nèi)容、以學(xué)生家長滿意度為主要 指標(biāo)地考核體系.3 .加強考核激勵力度.完善班主任地考核與其崗位績效掛鉤地制度，考核結(jié)果與評 優(yōu)、晉級等掛鉤，逐步建立充滿活力地用人機制 .每年開展優(yōu)秀班主任評選活動，加大 樹立先優(yōu)典型地力度.（四）加強專業(yè)化培養(yǎng)，創(chuàng)造發(fā)

14、展空間.1 .加強培訓(xùn)，全面提升.學(xué)校進一步加強班主任地培訓(xùn)工作，通過周例會培訓(xùn)、問 題診斷反饋，專題講座、個案研究，舉辦研討論壇、工作反思交流等措施，幫助班主任 豐富專業(yè)知識，開闊視野，提高工作能力.2010年以333工程為契機，加強專業(yè)培訓(xùn)， 提升理論水準(zhǔn).采用二期培訓(xùn)，實行資源共享，共同提高，共同發(fā)展 .2 .自我發(fā)展.為班主任專業(yè)化發(fā)展提供良好環(huán)境， 鼓勵和支持班主任參加業(yè)務(wù)進修. 要求班主任制定個人發(fā)展規(guī)劃，在某一時段內(nèi)自我提高和發(fā)展，引導(dǎo)班主任不斷鉆研教 育理論，提高教育能力，提升教育藝術(shù)，促進班級和學(xué)校德育工作水平地提高.并為達到這一目標(biāo)不斷努力追求.3 .鼓勵科研，提升認知.鼓勵班主任進行課題研究，并為班主任地研究提供研究成 果發(fā)表與交流地平臺.由于校舍重建，學(xué)校在2011年加大心理健康教育行動研究與落實 工作地力度，密切與班級管理、與班主任心理素質(zhì)提升相結(jié)合，在原有基礎(chǔ)上增強班主 任情緒調(diào)控力、專業(yè)表現(xiàn)力