在新課程理念下音樂教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

1、在新課程理念下音樂教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變區(qū) 縣：天津市西青區(qū)學(xué) 校：楊柳青三中學(xué) 科：音 樂姓 名：徐淑萍 在新課程理念下音樂教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變內(nèi)容提要音樂課的教學(xué)過程本身就是一個發(fā)現(xiàn)美并且創(chuàng)造美的過程。在新的教學(xué)理念下，教師要改變自身的教學(xué)方法，營造師生平等和諧的情境。本文從以下四個方面進行闡述。一、在新課程理念下音樂教師思想觀念上要有新的轉(zhuǎn)變。二、在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生愉快參與和體驗。三、營造鑒賞氛圍，引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。四、營造創(chuàng)新空間，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。所以在新的課程理論下，教師應(yīng)改變過去單一接受式學(xué)習(xí)方法，代之以自主性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的思想。教師作為學(xué)生學(xué)

2、習(xí)的合作者、領(lǐng)導(dǎo)者、參與者，在活動交流中實現(xiàn)師生互動，相互溝通、相互影響，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。實現(xiàn)新課程理念下音樂教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)當(dāng)前教育改革形勢的需要。在新課程理念下音樂教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變音樂課的教學(xué)過程本身就是一個發(fā)現(xiàn)美并且創(chuàng)造美的過程。在新的教學(xué)理念下，教師要改變自身的教學(xué)方法，營造師生平等和諧的情境。引導(dǎo)學(xué)生快樂，積極，自主地參與學(xué)習(xí)和體驗。音樂教學(xué)活動的過程，應(yīng)該是學(xué)生自主探究音樂，主動獲得知識，同時又享受美感，陶冶情操的過程。一、 在新課程理念下音樂教師思想觀念上要有新的轉(zhuǎn)變?nèi)鹗啃睦韺W(xué)家皮亞杰說：“教育的目的是造就能創(chuàng)新的不是簡單重復(fù)前人所做過的事的人，這種人

3、能有所創(chuàng)造、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)?！币魳方逃峭ㄟ^音樂手段去塑造人、培養(yǎng)人、造就人的教育，是整個教育的一個部分，一門學(xué)科。所以在新課程理念下，教師思想觀念上要有一個新的轉(zhuǎn)變。要從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念束縛中解脫出來，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，必須以學(xué)生為主體，允許學(xué)生有自己的觀點，鼓勵學(xué)生的每一點發(fā)明創(chuàng)造，給學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和發(fā)揮，營造一個良好的環(huán)境與空間。在教學(xué)中真正以學(xué)生為主體，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教師是學(xué)生審美活動的組織者、指導(dǎo)者，應(yīng)考慮到學(xué)生的可接受性。學(xué)生又是審美活動的參與者、實踐者、欣賞者、創(chuàng)造者和審美表現(xiàn)、審美評價者。教師的教學(xué)設(shè)計理念應(yīng)有利于學(xué)生的發(fā)展，面向全體學(xué)生的同時，又要尊重學(xué)生個性的

4、發(fā)展，讓每個學(xué)生都得到成功的喜悅。教師要創(chuàng)設(shè)愉悅的環(huán)境，充分信任學(xué)生、尊重學(xué)生的自主地位，真正承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，與學(xué)生平等交流，對學(xué)生寬容與了解。在這種環(huán)境中，學(xué)生有自己的思想和個性，使他們敢于質(zhì)疑、敢于標(biāo)新立異。愉悅的環(huán)境給人帶來好心情，從而帶來靈感，在這種環(huán)境里，人的情緒和心智達到完美統(tǒng)一，感性和理性的思維急速地融合在一起，極力想超越經(jīng)驗的世界，此時只需一個極小的暗示，都能極大地激起學(xué)生的靈感之泉。另外在新課程理念下，教師還應(yīng)善于營造競爭的環(huán)境，讓學(xué)生甚至超越師長，使學(xué)生積極的去探索、去開拓。在不斷追求新目標(biāo)的過程中，獲得新的情感體驗，陶冶高尚的情操。二、 在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生愉快參與

5、和體驗在音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，以興趣愛好為動力。興趣是學(xué)習(xí)的原動力。音樂教師要善于用音樂之美和自身的一片愛心來點燃學(xué)生的情感火焰，達到以情感人，以美育人的目的。教師應(yīng)緊緊地圍繞著音樂的情感表現(xiàn)，利用多種手段，如：以生動形象的課堂語言、真情實感的演唱、形象逼真的舞蹈等，調(diào)動學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想，使之產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感動力。例如：欣賞現(xiàn)代京劇沙家浜選段智斗，可讓學(xué)生配樂表演，讓學(xué)生通過動作、表情等塑造現(xiàn)代京劇中的人物形象阿慶嫂、刁德一、胡傳魁，表現(xiàn)劇情。要求表演動作自然，不牽強，培養(yǎng)學(xué)生的理解力、創(chuàng)造力、再現(xiàn)力，使學(xué)生更能了解此現(xiàn)代京劇的內(nèi)容，了解歷史，感悟音樂。通過適度地表演激發(fā)學(xué)生情感，從而

6、釋放出精神的火花。實踐證明要讓我們的課堂活躍起來，方法是多種多樣，因人而易，但內(nèi)容需適合，教師需有譜，課堂表演需放得開收得攏。不能太隨意、太盲目，表演需有“度”，切實讓學(xué)生從中得到情感的體驗。三、營造鑒賞氛圍，引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。音樂教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和鑒賞能力，開拓文化視野，陶冶情操。這是對音樂教育極好的定位，尤其是在大力推進素質(zhì)教育的今天，像“春雨”滋潤著教育之田，教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)音樂的意境，讓學(xué)生感受音樂視覺美；通過律動、歌表演、舞蹈，讓學(xué)生感受外在的形態(tài)、動作美；教師還可以利用飽含感情的語言，提示作品的主題思想，讓學(xué)生感受音樂的內(nèi)涵美。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和感

7、受，多采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，避免枯燥的說教。學(xué)生正處于身體發(fā)育、成長的最佳階段。在這段時間里，好奇心是學(xué)生內(nèi)心的最大特點，教師要抓住這一心理特點，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生，上課時要多注意對音樂形象的描繪，要啟發(fā)學(xué)生多聽、多想，用自己的理解去表現(xiàn)音樂。教師要主動發(fā)揮其主動作用。正所謂：“音樂長于抒情，拙于理論，難以狀物?！币魳穼陀^世界的表象和意境。聆聽者必須加強自己對音樂素材及其發(fā)展情況的意識。他必須更有意識地聆聽旋律、節(jié)奏、和聲及音色。所以，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和培養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才會喜歡音樂，從音樂中感受到快樂。四、營造創(chuàng)新空間，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下

8、，指出面向全體學(xué)生，促進個性發(fā)展，讓每個學(xué)生都參與到音樂課的行動中來，例如：在學(xué)習(xí)西北放歌一課時。讓學(xué)生分別收集不同地域的民歌增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過欣賞對比不同地域的民歌所要表達的情感內(nèi)涵。 我們同樣設(shè)計一堂西北放歌課，可以讓學(xué)生分為若干小組，分別搜集西北地區(qū)的民歌。教學(xué)重點為比較西北地區(qū)民歌表演風(fēng)格及音樂表現(xiàn)形式。通過欣賞、還可以讓學(xué)生來對比不同樂器的音色所產(chǎn)生的不同效果以及和人聲演唱的不同之處。同時讓學(xué)生體會同一首歌在不同場合、不同風(fēng)格、不同伴奏、不同地區(qū)間所產(chǎn)生的不同效果，使學(xué)生感受到不同音樂表現(xiàn)形式下的西北民歌所散發(fā)出的不同風(fēng)格特點。以此讓學(xué)生始終在感受音樂、體會音樂的過程中來學(xué)習(xí)音

9、樂。充分利用音樂課中的表演為他們提供了一個極好的鍛煉機會。如演唱、輪流指揮、角色游戲、律動、舞蹈等，使每一個學(xué)生都有機會鍛煉自己、展現(xiàn)自己，再加上教師不失時機的表揚鼓勵，不斷增強他們的自信心，提高他們的心理素質(zhì)。使他們在公共場合能夠做到舉止大方、談吐自如，一掃過去的緊張、扭捏、自卑的怯懦心理。要充分發(fā)掘教材中“善教、樂學(xué)”的優(yōu)勢，積極引導(dǎo)學(xué)生進行各種參與和體驗活動，將學(xué)生從被動接受復(fù)雜抽象的音樂知識概念中解放出來。在師生平等和諧的共同參與中，讓學(xué)生在和諧愉悅的情境中充分自主地、生動活潑地學(xué)習(xí)音樂，并能深入地感受、體會音樂的意境，受到藝術(shù)美的熏陶。音樂是美妙的，但如何引發(fā)學(xué)生的興趣，引領(lǐng)他們走進這神圣的殿堂，則是我們每個音樂教師值得深思的問題。在新的課程理論下，教師要善于體會蘊藏在學(xué)生內(nèi)心中的渴望同外部世界交流的主動性，發(fā)展?jié)撡|(zhì)。給學(xué)生一些權(quán)利和機會，讓他們自己去選擇、去體驗；給學(xué)生一點問題和困難，讓他們自己去解決、去鍛煉；給學(xué)生一片空間和時間，讓他們自己去前進、去發(fā)展。在新的教學(xué)理念下，教師應(yīng)改變過去單一接受式學(xué)習(xí)方法，代之以自主性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)、個性化學(xué)