現(xiàn)在的孩子到底有沒有上課外輔導(dǎo)班的必要呢

1、現(xiàn)在的孩子到底有沒有上課外輔導(dǎo)班的必要呢 ？現(xiàn)在的孩子到底要不要上課外輔導(dǎo)， 說實(shí)話很多家長是很矛盾的，可是這是 大環(huán)境所需并不是一個(gè)人或兩個(gè)人能決定的，今天我們就此來討論下看現(xiàn)在的孩 子到底要不要上課外輔導(dǎo)班的必要呢？一、面對課外輔導(dǎo)班，家長都有哪些的誤區(qū) ？1、關(guān)于培訓(xùn)科目。一般來說，家長選擇課外輔導(dǎo)班，都會只選弱項(xiàng)去補(bǔ)習(xí)，這是毋庸置疑，對的;不過別忘了，進(jìn)一步加強(qiáng)孩子的優(yōu)勢科目，尤其是優(yōu)勢科目并不十分突出時(shí),2、關(guān)于期望值的合理孩子成績的好與壞，一是家長，二是學(xué)校老師，三是孩子自己，四才是輔導(dǎo) 班，這幾個(gè)因素相互制約與互聯(lián)，缺失了每一方，都可能對孩子成績有很大的影 響。每個(gè)家長也只有協(xié)調(diào)

2、好了這四個(gè)方面， 才能真正的看到自己孩子有所進(jìn)步與成績的提高不是朝日之功，需要的是長久的積累與努力，如果一個(gè)輔導(dǎo)班在 孩子學(xué)習(xí)期間能做到溫故而知新，就是好的輔導(dǎo)班。3、缺乏長期與堅(jiān)持這里有兩層意思:一是孩子缺乏長期的堅(jiān)持的學(xué)習(xí)，上一次輔導(dǎo)班，就再也不去了，對自己的 學(xué)習(xí)與生活規(guī)律來了一個(gè)調(diào)節(jié)與破壞，可以說是學(xué)習(xí)的斷路 ；二是家長也不總是支持孩子上輔導(dǎo)班， 總以為上過了也就不再上了，另外選 擇輔導(dǎo)班也缺乏堅(jiān)持，其實(shí)每個(gè)孩子在哪個(gè)輔導(dǎo)班上課，已經(jīng)熟悉了那里的環(huán)境 與老師，這個(gè)輔導(dǎo)班的老師也熟悉了孩子， 彼此熟悉對孩子的學(xué)習(xí)與生活會有很 大的好處。家長不應(yīng)該，這次來這個(gè)輔導(dǎo)班，下次再去那個(gè)輔導(dǎo)班，把

3、自己的孩子當(dāng)成 了試驗(yàn)品。其實(shí)每個(gè)輔導(dǎo)班都有自己的特色與規(guī)律，適合自己孩子的才是較好的。二、必須面對的現(xiàn)實(shí)孩子要不要上課外輔導(dǎo)班？比如數(shù)學(xué)、英語、作文等。這些與快樂的童年是 否矛盾？我的育兒理念不是那么純粹，總是考慮一些現(xiàn)實(shí)的因素。如果沒有中國學(xué)校學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)制約，我完全同意孩子不要勉強(qiáng)上課外輔導(dǎo) 班，全面發(fā)展自己的能力，也注重心理性格的培育，自然快樂地成長，享受快樂 的童年。因?yàn)檎f白了，上輔導(dǎo)班的主要目的是為了中考高考， 而中學(xué)學(xué)習(xí)的大部 分知識是沒有用處的，花那么大的力氣去學(xué)習(xí)，實(shí)際是一種浪費(fèi)，尤其在這個(gè)可 以方便地從網(wǎng)絡(luò)搜索知識的時(shí)代?？上?，現(xiàn)實(shí)不允許我們這樣做。現(xiàn)在學(xué)校學(xué)習(xí)的要求很高，比

4、如學(xué)校的課程 進(jìn)度完全是為上課外輔導(dǎo)班的同學(xué)準(zhǔn)備的， 如果沒有報(bào)班，除非學(xué)習(xí)很自覺的孩 子，很多孩子可能只能得良或者達(dá)標(biāo)甚至待達(dá)標(biāo)。另外，學(xué)習(xí)很重要的是比較， 現(xiàn)在很多孩子上輔導(dǎo)班，注重早期教育的開發(fā)，如果您孩子不做一些儲備，盡情 享受奢侈的快樂的童年，如果在比較中落后了，那么可能陷入學(xué)得不好一一上課 吸收不好一一作業(yè)做不好一一考試考不好一一家長老師同學(xué)的壓力一一不愛學(xué) 習(xí)的惡性循環(huán)之中。如果不去做早期教育，不在上學(xué)之前適當(dāng)學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識， 上學(xué)的前一兩 年可能不易適應(yīng)，需要家長花費(fèi)較大的力氣，還不一定能改變過來。如果家長能 力不夠強(qiáng)，較好還是及早開始抓孩子的學(xué)習(xí)為好， 不要讓童年太奢侈。不

5、過對幼 兒而言較好是用游戲的方法學(xué)習(xí)， 在玩中學(xué)是較好的，如果輔導(dǎo)班比較好玩，那 么去上上也不錯(cuò)。參考尹建莉老師的早教方法。當(dāng)然，基礎(chǔ)好的孩子上學(xué)后也要注重習(xí)慣的培養(yǎng)， 太輕松了也容易養(yǎng)成不好 的習(xí)慣。小學(xué)的成績雖然不比太糾結(jié)，但是如果不在小學(xué)打好英語、語文的基礎(chǔ)，培 養(yǎng)好數(shù)學(xué)的思維，適當(dāng)做歷史地理生物的儲備，啟發(fā)興趣，那么上初中可能就會 比較累，學(xué)得吃力，容易走向惡性循環(huán)。因?yàn)閷W(xué)校學(xué)習(xí)是學(xué)生十幾年內(nèi)的頭等大事， 如果孩子落后，學(xué)得吃力，被老 師批評，被同學(xué)嘲笑，沒有信心，沒有興趣，還不得不學(xué)，那就可能難以快樂了。 這是很無奈的事情，但也是必須面對接受的現(xiàn)實(shí)。我的一位朋友的孩子上初中，因?yàn)樾W(xué)

6、一直在學(xué)英語和作文的輔導(dǎo)班班，所 以上初中就輕松得多，而且成績也不錯(cuò)，信心大增，興趣也不錯(cuò)。這樣學(xué)起來就 比較快樂了。他現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)也許應(yīng)該報(bào)奧數(shù)的輔導(dǎo)班。所以，我們談快樂，不能脫離開現(xiàn)實(shí)，要綜合長遠(yuǎn)地看。三、家長如何正確、快樂地上輔導(dǎo)班不是簡單地一個(gè)“是否上輔導(dǎo)班”的問題，而是如何能讓孩子快樂地、至少 不痛苦地上輔導(dǎo)班的問題。如果上輔導(dǎo)班孩子也覺得快樂，像玩一樣，那么，肯 定就不成問題了。1、適當(dāng)輔助孩子孩子報(bào)班，不是把學(xué)習(xí)交給老師了，家長還需要適當(dāng)幫助孩子度過難關(guān)， 獲 得成就感，培養(yǎng)興趣。2、先以興趣培養(yǎng)為主開始不要著急報(bào)太多的班，較好先培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、信心和動力， 孩子如果具

7、備了這些條件，那么適當(dāng)上興趣班自然不會有太多問題。如果孩子本 來不愛學(xué)習(xí)，不愛寫作業(yè)，學(xué)校課程都學(xué)得吃力，勉強(qiáng)去上輔導(dǎo)班就增加負(fù)擔(dān)了。 另外，也不要給孩子報(bào)太多的輔導(dǎo)班，還是要留給孩子玩耍的時(shí)間，安排的太滿 可能會有問題，讓孩子厭倦。上輔導(dǎo)班，可以要選擇適合或者稍低于自己孩子能力水平的班。比如奧數(shù)， 三年級的孩子可以去學(xué)二年級水平的奧數(shù)，英語也可以從較低級別的輔導(dǎo)班開 始，讓孩子盡量學(xué)得輕松些，這樣更容易培養(yǎng)興趣。避免好大喜功，一下子報(bào)一 個(gè)高級別的興趣班，總讓孩子去克服困難，這樣容易厭學(xué)。三、不上輔導(dǎo)班，就對家長和孩子有較高要求當(dāng)然，不上輔導(dǎo)班也可以。這需要家長更具教育的智慧，或者孩子的悟性

8、自 覺性較高。家長善于引導(dǎo)，孩子悟性也不錯(cuò)，習(xí)慣培養(yǎng)得好，成績一般都是全校 前幾名。但如果自己不大懂得如何輔導(dǎo)孩子，那么適當(dāng)?shù)厣陷o導(dǎo)班還是需要的。小學(xué)少先隊(duì)組織機(jī)構(gòu)少先隊(duì)組織由少先隊(duì)大隊(duì)部及各中隊(duì)組成， 其成員包括少先隊(duì)輔導(dǎo)員、大隊(duì) 長、中隊(duì)長、小隊(duì)長、少先隊(duì)員，為了健全完善我校少先隊(duì)組織，特制定以下方 案：一、成員的確定1、大隊(duì)長由紀(jì)律部門、衛(wèi)生部門、升旗手、鼓號隊(duì)四個(gè)組織各推薦一名優(yōu) 秀學(xué)生擔(dān)任（共四名），該部門就主要由大隊(duì)長負(fù)責(zé)部門內(nèi)的紀(jì)律。2、中、小隊(duì)長由各班中隊(duì)公開、公平選舉產(chǎn)生，中隊(duì)長各班一名（共 11 名），一般由班長擔(dān)任，也可以根據(jù)本班的實(shí)際情況另行選舉。小隊(duì)長各班各小組先選舉

9、出一名（共8個(gè)小組，就8名小隊(duì)長）然后各班可以根據(jù)需要添加小隊(duì)長幾名。3、在進(jìn)行班級選舉中、小隊(duì)長時(shí)應(yīng)注意，必須把衛(wèi)生、紀(jì)律部門的檢查學(xué) 生先選舉在中、小隊(duì)長之內(nèi)，剩余的中、小隊(duì)長名額由班級其他優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任。4、在班級公開、公平選舉出中、小隊(duì)長之后，由班主任老師授予中、小隊(duì) 長標(biāo)志，大隊(duì)長由少先隊(duì)大隊(duì)部授予大隊(duì)長標(biāo)志。二、成員的職責(zé)及任免1、大、中、小隊(duì)長屬于學(xué)校少先隊(duì)組織，各隊(duì)長不管是遇見該班的、外班 的，不管是否在值勤，只要發(fā)現(xiàn)任何人在學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)說臟話、亂扔果皮紙屑、追 逐打鬧、攀爬欄桿、 亂寫亂畫等等一些違紀(jì)現(xiàn)象， 都可以站出來制止或者報(bào)告老 師。2、班主任在各中隊(duì)要對中、小隊(duì)長提出具體的責(zé)任，如設(shè)置管衛(wèi)生的小隊(duì) 長，管紀(jì)律的小隊(duì)長，管文明禮貌的、管服裝整潔的等等，根據(jù)你班的需要自行 定出若干相應(yīng)職責(zé)，讓各位隊(duì)長清楚自己的職權(quán)，有具體可操作的事情去管理， 讓各位隊(duì)長成為班主任真正的助手， 讓學(xué)生管理學(xué)生。 各中隊(duì)長可以負(fù)責(zé)全班的 任何違紀(jì)現(xiàn)象，并負(fù)責(zé)每天早上檢查紅領(lǐng)巾與校牌及各小隊(duì)長