一年級b英語教學計劃

1、教 學 計 劃校 名 學富實驗學校 學 科 英 語 班 級 一年級 制訂人葛吉干 吳友蘭 卞穎馨 謝月莉鹽城市學富實驗學校印制二0一三年二月十九日二0一二/二0一三學年度第二學期一年級英語教學計劃一、 情況分析 一、學情分析：一年級學生剛剛接觸英語，大部分學生對英語有著濃厚的興趣，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。從上個學期的教學情況來看，一年級學生注意力容易分散，學習習慣較難培養(yǎng)，同時也有少數(shù)學生由于種種不同的原因，如方法方面的問題，學習態(tài)度上的問題等，覺得在學習上有困難，本學期必須在繼續(xù)培養(yǎng)學生學習興趣和聽說能力的同時，采用符合學生心理特點的

2、教學方法和教學手段，堅持聽說領先，有計劃地培養(yǎng)學生的讀寫能力，特別對于個別學習上有困難的學生，教師要耐心采取積極鼓勵的方法，創(chuàng)設生動活潑的課堂氣氛，調動他們的學習積極性。 二、教材分析：牛津小學英語1B共出現(xiàn)了個人情況、學校生活、家庭人員、文具、動物、運動、交通工具、數(shù)字、地點等近10個話題，問候、介紹、確認物品、命令、祝愿、感謝、詢問、建議等近10個語言功能項目，陳述句、一般疑問句、特殊疑問句、祈使句等約10個句型以及41個詞語（單詞表），還提供了5首英語歌曲和5首英語歌謠。除此之外，牛津小學英語1B還呈現(xiàn)了A-Z 26個英文字母。從學生的認知水平出發(fā)，牛津小學英語1B對所出現(xiàn)的所有日常交際

3、用語、句型、詞語以及歌曲與歌謠都只要求聽得懂、會說(唱)，而不要求讀和寫。總的來說，要求比較明確、內容比較豐富、脈絡比較清晰、重點比較突出、難易比較適當。牛津小學英語1B共10個單元，每個單元由Learn to say, Look and learn, Look and read, Sing a song / Say a rhyme, Play a game /Do a survey等五個板塊組成。這些板塊的主要功能如下：Learn to say 通過情景對話，著重訓練聽說技能，培養(yǎng)用英語進行簡單口頭交流的能力；同時呈現(xiàn)話題、日常交際用語和詞語等。Look and learn 通過按話題歸類和

4、圖詞結合的方式，形象生動地呈現(xiàn)詞語。Look and read提供字母的大小寫形式，并通過例詞讓學生感知字母的讀音。Sing a song / Say a rhyme通過唱歌曲、說歌謠，激發(fā)興趣，活躍身心，鞏固所學內容，培養(yǎng)語感和聽說能力?？偟膩砜?，歌曲比較優(yōu)美動聽，歌謠比較明快流暢。Play a game / Do a survey通過游戲、調查等多種活動，活躍課堂氣氛，增強學習興趣，鞏固所學內容，培養(yǎng)聽說、思維、動手等能力。在這四個板塊中，Learn to say是主體板塊，而其他三個板塊都是緊緊圍繞該板塊中的話題、功能和結構而展開的教學實踐活動。Look and read板塊是為教學字母

5、而新增加的。二、教學目標1、情感目標：對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；有明確的學習英語的目的，能認識到學習英語的目的在于交流；有學好英語的信心，敢于用英語進行表達；樂于接觸并了解異國文化。2、知識目標：能按要求掌握所學單詞，能按要求掌握所學句型，能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。3、技能目標：養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以逐步培養(yǎng)語感。能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。三、教學內容安排（見表）周次日期課題教時教學目標教學重點與難點學生素

6、質培養(yǎng)及知識的運用作業(yè)要求附注思想教育知識目標Unit 1 Whats your name ?通過創(chuàng)設情景，讓學生在相互交流中正確、自然地表達問候語，學習用英語作自我介紹。(1)能聽懂Whats your name？并能用此句型詢問對方姓名，語音準確、語調自然。（2）能根據所聽到的名字，正確辨認本單元中出現(xiàn)Nancy,David,Su Yand和Liu Tao四個人形象，能看圖說出這四個人物的名字，發(fā)音正確。（3）能聽懂、會說、會讀字母Aa,Bb。（4）會唱歌曲Whats your name？（1）能聽懂Whats your name？并能用此句型詢問對方姓名，語音準確、語調自然。（2）能聽懂

7、他人使用句型My name is介紹名字，同時能使用該句型作自我介紹，發(fā)音正確。（3）能聽懂、會說、會讀字母Aa,Bb。激發(fā)學生的好奇心。Unit 2 How are you ?通過問候和介紹結識朋友，讓學生要有禮貌，要善于交朋友。（1）能聽懂、會說問候語How are you？及其三種答語，語音準確、語調自然。（2）能聽懂、會說，fine,well,good,并能用Im對他人的問候作回答。（3）能聽懂、會說、會讀字母Cc和Dd。（4）會唱歌曲How are you（1）能聽懂、會說問候語How are you？及其三種答語，語音準確、語調自然。（2）能聽懂、會說，fine,well,good

8、,并能用Im對他人的問候作回答。（3）能聽懂、會說、會讀字母Cc和Dd。在學習和生活中能主動和他人打招呼，會向他人介紹自己和朋友。周次日期課題教時教學目標教學重點與難點學生素質培養(yǎng)及知識的運用作業(yè)要求附注思想教育知識目標Unit 3 Nice to meet you在學習和生活中能用所學祈使句表述自己的意愿，讓學生感受西方的禮節(jié)。（1）能聽懂他人使用This is介紹父母和其他家庭成員，并能用此用語向他人介紹自己的家庭成員，語音準確、語調自然。（2）能聽懂、會說日常交際用語Nice to meet you.發(fā)音準確。（3）能聽懂、會說uncle,aunt,grandpa,grandma這四個單

9、詞，發(fā)音準確。（4）能聽懂、會說、會讀字母Ee和Ff。（5）會說歌謠I love you.（1）能聽懂他人使用This is介紹父母和其他家庭成員，并能用此用語向他人介紹自己的家庭成員，語音準確、語調自然。（2）能聽懂、會說日常交際用語Nice to meet you.發(fā)音準確。（3）能聽懂、會說uncle,aunt,grandpa,grandma這四個單詞，發(fā)音準確。（4）能聽懂、會說、會讀字母Ee和Ff能自然大方與人交流。周次日期課題教時教學目標教學重點與難點學生素質培養(yǎng)及知識的運用作業(yè)要求附注思想教育知識目標Unit 4 My nice ruler 通過介紹，激發(fā)學生大膽表現(xiàn)自我的情感，

10、并樹立信心。(1)能聽懂日常用語Thats my new ruler. Its very nice.（2）能運用句型Thats myIts very對物品進行簡單描述，語音語調正確。（3）能聽懂、會說a pen,a crayon,a ruler和a rubber，發(fā)音準確。（4）能聽懂、會說、會讀字母Gg和Hh。（5）會唱歌曲My nice ruler.(1)能聽懂日常用語Thats my new ruler. Its very nice.(2)能運用句型Thats myIts very對物品進行簡單描述，語音語調正確。(3)能聽懂、會說a pen,a crayon,a ruler和a rub

11、ber，發(fā)音準確。(4)能聽懂、會說、會讀字母Gg和Hh。學會關心他人，在力所能及的范圍內為他人獻愛心。周次日期課題教時教學目標教學重點與難點學生素質培養(yǎng)及知識的運用作業(yè)要求附注思想教育知識目標Unit 5 On the road 利用實物、圖片、簡筆畫或幻燈片等方式，呈現(xiàn)B部分交通工具類單詞，幫助學生到達聽懂、會說的要求。在操練時還應將詞匯和句子結合起來，以便能熟練靈活得運用。（1）能聽懂Is this a？并能根據實際情況作出回答。（2）能運用Is this a？向他人詢問和確認某件物品，語音語調準確。（3）能聽懂、會說a bus,a car,a taxi和a bike四個單詞，

12、發(fā)音準確。（4）能聽懂、會說、會讀字母Ii,Jj和Kk。（5）會說歌謠I like my bike.（1）能聽懂Is this a？并能根據實際情況作出回答。（2）能運用Is this a？向他人詢問和確認某件物品，語音語調準確。（3）能聽懂、會說a bus,a car,a taxi和a bike四個單詞，發(fā)音準確。（4）能聽懂、會說、會讀字母Ii,Jj和Kk。   培養(yǎng)學生的學習興趣。周次日期課題教時教學目標教學重點與難點學生素質培養(yǎng)及知識的運用作業(yè)要求附注思想教育知識目標Unit 6 In the park能初步培養(yǎng)與別人合作學習的能力。使學生能夠在日常生活中

13、自然流利地運用所學內容。（1）能聽懂特殊疑問句Whats this？并能根據情況用Its回答。（2）能使用特殊疑問句Whats this？向他人詢問和確定某種物品，語音語調準確。（3）能聽懂、學會a bee,a bird,a kite和a balloon，發(fā)音準確。（4）能聽懂、會說、會讀字母Ll,Mm和Nn。（5）能使用學過的句子開展對話，詢問簡單信息。（6）會唱歌曲A bee.（1）能聽懂特殊疑問句Whats this？并能根據情況用Its回答。（2）能使用特殊疑問句Whats this？向他人詢問和確定某種物品，語音語調準確。（3）能聽懂、學會a bee,a bird,a kite和a

14、balloon，發(fā)音準確。（4）能聽懂、會說、會讀字母Ll,Mm和Nn。通過“感知、體驗、實踐、參與、合作”的學習方式，培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的能力，讓學生在各種活動中體驗學習英語的樂趣，調動其學習的積極性。周次日期課題教時教學目標教學重點與難點學生素質培養(yǎng)及知識的運用作業(yè)要求附注思想教育知識目標Unit 7 Open the door, please幫助學生理解祈使句的功能和意義（1）能聽懂祈使句Open the door,please.并能用All right.回答。（2）能使用祈使句Open the door,please.請求他人完成特定動作，語音語調正確。（3）能聽懂、學會動詞短語

15、open the door,close the window,stand up,sit down。（4）能聽懂、會說、會讀字母Oo,Pp和Qq。（5）會說歌謠Wait in a queue.（1）能聽懂祈使句Open the door,please.并能用All right.回答。（2）能使用祈使句Open the door,please.請求他人完成特定動作，語音語調正確。（3）能聽懂、學會動詞短語open the door,close the window,stand up,sit down。（4）能聽懂、會說、會讀字母Oo,Pp和Qq 在教學中教師要盡量通過游戲等多種方法，幫助學生學會運

16、用指令并針對不用指令及時作出正確反應，還能有節(jié)奏地邊動作邊熟練誦讀本單元的歌謠。周次日期課題教時教學目標教學重點與難點學生素質培養(yǎng)及知識的運用作業(yè)要求附注思想教育知識目標Unit 8 I can swim培養(yǎng)學生靈活運用英語的能力。（1）能聽懂一般疑問句Can you？并能用Yse,I can.回答，語音語調正確。（2）Can you？能使用一般疑問句？向人詢問和確認他人是否會做某事，語音語調正確。（3）能聽懂、學會swim,skate,play football和paly chess，發(fā)音準確。（4）能聽懂、會說、會讀字母Rr,Ss和Tt。（5）能使用學過的句子展開對話，詢問簡單信息。（6）

17、會說歌謠A star.（1）能聽懂一般疑問句Can you？并能用Yse,I can.回答，語音語調正確。（2）Can you？能使用一般疑問句？向人詢問和確認他人是否會做某事，語音語調正確。（3）能聽懂、學會swim,skate,play football和paly chess，發(fā)音準確。（4）能聽懂、會說、會讀字母Rr,Ss和Tt。（5）能使用學過的句子展開對話。培養(yǎng)學生的學習興趣。周次日期課題教時教學目標教學重點與難點學生素質培養(yǎng)及知識的運用作業(yè)要求附注思想教育知識目標Unit 9 Happy birthday ！歌曲Happy birthday!（1）聽懂句子Happy birthda

18、y！并能用Thank you!應答。能聽懂特殊疑問句How old are you？并能根據實際情況回答。（2）能使用Happy birthday！向別人表示生日祝福，語音語調正確。（3）能聽懂、學會one,two three,four,five,six,seven，發(fā)音正確。（4）能聽懂、會說、會讀字母Uu,Vv和Ww。（5）能使用已學過的句型開展對話，交流簡單信息。（6）會唱歌曲Happy birthday!（1）聽懂句子Happy birthday！并能用Thank you!應答。能聽懂特殊疑問句How old are you？并能根據實際情況回答。（2）能使用Happy birthda

19、y！向別人表示生日祝福，語音語調正確。（3）能聽懂、學會one,two three,four,five,six,seven，發(fā)音正確。（4）能聽懂、會說、會讀字母Uu,Vv和Ww。培養(yǎng)學生的學習興趣。周次日期課題教時教學目標教學重點與難點學生素質培養(yǎng)及知識的運用作業(yè)要求附注思想教育知識目標Unit 10 Lets go to the park培養(yǎng)學生靈活運用英語的能力。（1）能聽懂、會說Lets go to及其應答OK.（2）能熟練運用Lets go to表達自己的遺愿。（3）能聽懂、學會park,zoo和cinema，發(fā)音準確。（4）能聽懂、會說、會讀字母Xx,Yy,Zz。（5）會唱歌曲A

20、B C Song.（1）能聽懂、會說Lets go to及其應答OK.（2）能熟練運用Lets go to表達自己的遺愿。（3）能聽懂、學會park,zoo和cinema，發(fā)音準確。（4）能聽懂、會說、會讀字母Xx,Yy,Zz充分調動學生學習的積極性。四、具體措施一、任務驅動。 雖然只是一年級學生，但他們學習英語，頭腦中并不是一張白紙，他們在生活、社會中方方面面都接觸到類似于課文中的英語交際情景，如 “Good morning.”、 “Goodbye.”、“Thank you.”等這些生活情景早已印在學生的頭腦里，老師就要利用這些已有的經驗建構新的英語學習經驗，設法布置任務驅動學生在課前動起來，為自主學習英語做好準備，做好鋪墊，開發(fā)學生的多元智能，讓生命煥發(fā)出活力。但布置任務應該適合學生個性，教師可以在課前發(fā)揮他們的長處，如