社區(qū)教育_新生代農(nóng)民工城市適應(yīng)的有效途徑_基于長(zhǎng)沙市新生代農(nóng)

1、 2010年 第 11期 (管 理 研 究研究結(jié)果表明, 高 中 生 職 業(yè) 成 熟 度 在 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 上 存在著差異 。 根據(jù) K e l l y 等人的研究,學(xué)習(xí)能力水平對(duì) 職業(yè)成熟度有顯著的積極作用 。 而本研究的結(jié) 果 也 正 好與該理論一致 。 此外,根據(jù)國(guó)內(nèi)一些學(xué)者的 研 究 發(fā) 現(xiàn),學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生的心理素質(zhì)從整體上好于學(xué) 業(yè) 不 良 的,職業(yè)成熟度是整體心理素質(zhì)在職業(yè)心理上 的 具 體 體現(xiàn),所以學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生的職業(yè)心理的整體 發(fā) 展 水 平要高于學(xué)業(yè)不良的學(xué)生也是可以理解的 。 這 主 要 是 因?yàn)閷W(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生由于在學(xué)習(xí)方面比較強(qiáng), 受 到 老 師 、 家長(zhǎng)更多的認(rèn)可,自

2、然對(duì)前途充滿了希望 , 其 自 信程度要高于學(xué)業(yè)不良的學(xué)生 。 另外,學(xué)業(yè)優(yōu) 秀 的 學(xué) 生往往學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)比較強(qiáng),行動(dòng)也較積極, 一 般 都 自覺(jué)地學(xué)習(xí),不需要他人的督促,并且能夠合 理 地 制 定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,對(duì)自己學(xué)習(xí)上的強(qiáng)項(xiàng)和弱 項(xiàng) 都 很 了解 。 而學(xué)業(yè)不良的學(xué)生相比之下要差些 。 因 此 學(xué) 業(yè) 優(yōu)秀學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立性以及對(duì)自我的了解 程 度 都 高于學(xué)業(yè)不良的學(xué)生 。參考文獻(xiàn):1沈 之 菲 . 生 涯 心 理 輔 導(dǎo) M . 上 海 :上 海 教 育 出 版 社, 2000.2龍立榮 . 職業(yè)生涯管理的結(jié)構(gòu)及其關(guān)系研究 M . 武 漢:華中師范大學(xué)出版社, 2002.3V

3、e r n o n G . Z u n k e r . 生 涯 發(fā) 展 的 理 論 與 實(shí) 務(wù) M . 吳 芝 儀譯 . 臺(tái)北:揚(yáng)智文化出版社, 1996.4姚裕群 . 職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展 M . 北京:首都經(jīng)貿(mào) 大學(xué)出版社, 2003.5方 俐 洛 , 凌 文 牲 , 劉 大 維 . 職 業(yè) 心 理 與 成 功 求 職 M . 北京:機(jī)械工業(yè)出版社, 2002.6龍 立 榮 , 方 俐 洛 , 凌 文 栓 . 職 業(yè) 成 熟 度 研 究 進(jìn) 展 J . 心理科學(xué), 2000, (5 .7龍立榮 . 職業(yè)生涯管理的結(jié)構(gòu)及其關(guān)系研究 M . 武 漢:華中師范大學(xué)出版社, 2002.責(zé)任編輯:雷艷

4、萍 社區(qū)教育:新生代農(nóng)民工城市適應(yīng)的有效途徑進(jìn) 入 21世 紀(jì) 以 來(lái) , 農(nóng) 民 工 群 體 正 在 完 成 代 際 轉(zhuǎn) 換 , 隨 著 第 一 代 農(nóng) 民 工 年 齡 的 增 大 和 逐 步 返 回 農(nóng) 村 , 新生代農(nóng)民工陸續(xù)進(jìn)入城市并成為農(nóng)民工的主 體 。 據(jù) 統(tǒng) 計(jì) , 截 止 2009年 底 , 全 國(guó) 農(nóng) 民 工 數(shù) 量 達(dá) 到 2. 29億 人,其中男性占 65. 1%,女性占 34. 9%,年齡在 16歲 至 30歲 占 61. 6%, 總 數(shù) 高 達(dá) 1. 41億 。 2010年 2月 , 中央一號(hào)文件 中共中央 、 國(guó)務(wù)院關(guān)于加大統(tǒng) 籌 城 鄉(xiāng)發(fā)展力度,進(jìn)一步夯實(shí)農(nóng)業(yè)農(nóng)村

5、發(fā)展基礎(chǔ)的若干意見(jiàn) 發(fā)布,文件提出,要 “ 著力解決新生代農(nóng)民工問(wèn)題 ” , 這是黨的文件中第一次使用 “ 新生代農(nóng)民工 ” 這個(gè)詞, 傳 遞 出 中 央 對(duì) 約 占 農(nóng) 民 工 總 數(shù) 60%多 的 80后 、 90后 農(nóng)民工的高度關(guān)切 。隨著社會(huì)環(huán)境和 家 庭 環(huán) 境 的 變 化 , 新 生 代 農(nóng) 民 工在文化程度 、 人格特征 、 務(wù)工的主要目的 、 城 市 認(rèn) 同 感 、 生活方式 、 工作期望 、 與農(nóng)村家庭的經(jīng) 濟(jì) 聯(lián) 系 等 方面與第一代農(nóng)民工迥然不同 。 他們回歸農(nóng) 村 的 可 能 性很小,除了身份是農(nóng)民之外,他們與實(shí)際 的 農(nóng) 民 本 質(zhì)不同 。 在這樣的背景下,研究新生代

6、農(nóng)民 工 的 城 市 適應(yīng)性及新生代農(nóng)民工的社區(qū)教育,對(duì)保持 整 個(gè) 社 會(huì) 的和諧發(fā)展具有重要意義 。一 、 長(zhǎng)沙市新生代農(nóng)民工城市適應(yīng)現(xiàn)狀長(zhǎng)沙市作為湖 南 的 省 會(huì) 城 市 , 是 農(nóng) 民 工 流 動(dòng) 的 集 中之地 。 為了深入了解新生代農(nóng)民工的城市適應(yīng)現(xiàn)狀, 研究人員深入農(nóng)民工群體內(nèi)部,對(duì) 16-30歲之 間 的 新 生 代 農(nóng) 民 工 進(jìn) 行 問(wèn) 卷 調(diào) 查 。 本 次 實(shí) 地 調(diào) 查 共 發(fā) 放 200份問(wèn)卷,回收問(wèn)卷 200份,回收率 100%,其中有效問(wèn) 基于長(zhǎng)沙市新生代農(nóng)民工的調(diào)查與思考廖敏 *作者簡(jiǎn)介 廖敏,長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師 (湖南 長(zhǎng)沙 410004摘要 在當(dāng)今

7、中國(guó)創(chuàng)建和諧社會(huì)的大背景下,對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起重大作用的新生代農(nóng)民工的邊緣化已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)工作中不可忽視的問(wèn)題之一,所以研究新生代農(nóng)民工在城市適應(yīng)性和新生代農(nóng)民工的 社區(qū)教育,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義 。 文章在調(diào)查長(zhǎng)沙市新生代農(nóng)民工的城市適應(yīng)現(xiàn)狀及社區(qū)教育現(xiàn)狀的 基礎(chǔ)上,提出了新生代農(nóng)民工的社區(qū)教育體系 。關(guān)鍵詞 新生代農(nóng)民工;城市適應(yīng);社區(qū)教育10卷 196份 , 有 效 率 98%。 本 次 調(diào) 查 涉 及 的 196名 新 生 代 農(nóng) 民 工 中 , 其 中 男 性 115名 , 占 58. 67%; 女 性 81名 , 占 41. 33%; 新 生 代 農(nóng) 民 工 年 齡 最 小 的

8、16歲 , 平 均年齡 22. 5歲,大部分年齡在 18-25歲之間 。(一 生存條件的適應(yīng)性相對(duì)于第一代農(nóng) 民 工 而 言 , 新 生 代 農(nóng) 民 工 在 物 質(zhì) 報(bào)酬 、 飲食居住 、 生活水平等生存條件方面已 經(jīng) 有 了 一定改善,但大多數(shù)維持在基本的生存水平 。 在 被 調(diào) 查的 196名新生代農(nóng)民工中, 79. 1%從事服務(wù)員 、 營(yíng)業(yè) 員 、 保安 、 美容美發(fā) 、 小商販和建筑工等; 81. 6%的新 生代農(nóng)民工工資都在 800-1500元之間,平均月工資為 1120元,其支出主要用于食物 、 住房 、 子女教育 、 娛 樂(lè) 、 醫(yī) 療 、 嗜 好 等 ; 73%的 被 調(diào) 查

9、對(duì) 象 都 是 包 吃 的 , 像建筑工人 、 保安 、 餐廳服務(wù)員 、 理發(fā)師等, 不 包 吃 的人中,年齡大一點(diǎn)的或者建立家庭的大多數(shù) 都 是 買 來(lái)后自己做,年輕一點(diǎn)和單身的人大多數(shù)是在 外 面 直 接買現(xiàn)成的;在居住方面, 52%的新生代農(nóng)民工租房, 42. 3%的 住 老 板 安 排 的 地 方 , 3%的 人 自 己 買 房 子 , 2. 6%住親戚或朋友家等 。(二 人際關(guān)系的適應(yīng)性32. 1%的 新 生 代 農(nóng) 民 工 表 示 與 當(dāng) 地 居 民 交 往 很 少 或無(wú)交往,與當(dāng)?shù)鼐用竦慕煌幌抻谏a(chǎn) 、 生 活 方 面 的聯(lián)系,感情交往極少 。 當(dāng)被問(wèn)及 “ 是否參加 過(guò) 社

10、區(qū) 組織的活動(dòng) ” 時(shí), 73. 5%的新生代農(nóng)民工反映很少參加 或沒(méi)有參加,他們參加更多的是同鄉(xiāng) 、 同事或 同 學(xué) 的 聚會(huì) 。 這反映出新生代農(nóng)民工與城市居民之間 存 在 著 較大的隔閡,他們還沒(méi)有很好地融入城市社區(qū) , 與 城 市居民的互動(dòng)還存在一些不良偏見(jiàn)和社會(huì)距離 ; 新 生 代農(nóng)民工更加注重同事之間 、 同學(xué)之間即業(yè)緣 、 學(xué) 緣 關(guān)系的交流,較第一代農(nóng)民工,其業(yè)緣 、 學(xué)緣 關(guān) 系 有 所擴(kuò)大,感情交往有所增加,在這一點(diǎn)上,他 們 正 逐 步向城市居民靠攏 。(三 休閑生活的適應(yīng)性閑 暇 時(shí) 間 百 無(wú) 聊 賴 是 很 多 新 生 代 農(nóng) 民 工 的 感 受 。 雖然城市里的娛

11、樂(lè)項(xiàng)目豐富,但新生代農(nóng)民工 們 很 少 涉足,主要是群體內(nèi)部娛樂(lè)或自我消磨休閑時(shí) 間 。 在 閑暇時(shí)間安排方面,選擇較多的休閑方式依次 是 :睡 覺(jué) 39. 7%, 看 電 視 33. 2%, 聊 天 30. 6%, 看 書 、 雜 志 23. 5%, 打 牌 17. 9%; 選 擇 較 少 的 休 閑 方 式 依 次 是 :逛 街 10. 7%, 上 網(wǎng) 10. 2%, 看 電 影 5. 1%, 參 加 培 訓(xùn) 3. 1%。 可 以 看 出 , 新 生 代 農(nóng) 民 工 的 休 閑 生 活 主 要 以 消遣型的文化娛樂(lè)活動(dòng)為主,活動(dòng)內(nèi)容不夠豐 富 , 且 學(xué)習(xí)培訓(xùn)不多,文化層次不高 。(四 思

12、想觀念的適應(yīng)性新 生 代 農(nóng) 民 工 的 思 想 觀 念 呈 現(xiàn) 出 兩 面 性 :一 方 面 新 生 代 農(nóng) 民 工 對(duì) 城 市 缺 少 歸 屬 感 和 責(zé) 任 感 , 不 愿 意 積 極 主 動(dòng) 地 介 入 城 市 社 會(huì) , 進(jìn) 行 全 方 位 的 互 動(dòng) ; 另 一 方 面 , 新 生 代 農(nóng) 民 工 要 求 自 身 進(jìn) 步 、 改 變 生 活 現(xiàn) 狀 的 欲 望 較 為 強(qiáng) 烈 。 在 調(diào) 查 中 , 80. 6%的 新 生 代 農(nóng) 民 工 不 贊 成 “ 農(nóng) 民 工 ” 的 稱 呼 , 他 們 要 求 與 城 市 居 民 平 等 , 以 此 來(lái) 維 護(hù) 他 們 自 身 的 各 項(xiàng)

13、權(quán) 利 。 特 別是 一 些 有 思 想 、 有 技 術(shù) 和 有 經(jīng) 驗(yàn) 的 新 生 代 農(nóng) 民 工 ,他 們 不 再 滿 足 于 基 本 的 生 存 需 求 , 更 想 通 過(guò) 教 育 培訓(xùn) 使 自 己 的 綜 合 素 質(zhì) 得 到 提 升 , 真 正 成 為 城 市 建 設(shè)所 需 要 的 高 素 質(zhì) 人 才 。二 、 長(zhǎng)沙市新生代農(nóng)民工的社區(qū)教育狀況(一 社區(qū)教 育 設(shè) 施 種 類 偏 少 , 新 生 代 農(nóng) 民 工 對(duì)社區(qū)教育設(shè)施的利用率低調(diào)查結(jié)果表明 , 在 城 鄉(xiāng) 二 元 結(jié) 構(gòu) 背 景 以 及 社 區(qū) 教育設(shè)施總體供給短缺的條件下,農(nóng)民工基本 上 被 排 除在分享社區(qū)教育之外 。 雖

14、然長(zhǎng)沙市大部分社 區(qū) 基 本 上建有一些社區(qū)教育設(shè)施,如社區(qū)圖書室 、 社區(qū)活動(dòng)室 、社區(qū)市民學(xué)校 、 社區(qū)科普站等,但是社區(qū)并 未 明 確 規(guī)定這些服務(wù)設(shè)施可以對(duì)農(nóng)民工開(kāi)放,而且這 些 教 育 設(shè)施很難滿足農(nóng)民工的實(shí)際生活需求,他們參 與 利 用 這些 服 務(wù) 設(shè) 施 的 頻 率 明 顯 很 低 。 在 社 區(qū) 的 工 作 記 錄 中 ,我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)民工光顧社區(qū)圖書室 、 參與社區(qū) 文 化 活 動(dòng)等記錄很少 。(二 社區(qū)教 育 的 相 關(guān) 法 律 制 度 不 健 全 , 新 生 代農(nóng)民工的社區(qū)教育制度缺失完善的 法 律 制 度 是 社 區(qū) 教 育 發(fā) 展 的 重 要 保 證 , 它不僅關(guān)系到社

15、區(qū)教育發(fā)展水平的高低,而且 對(duì) 其 能 否持之以恒深入發(fā)展起著決定性的作用 。 隨著 我 國(guó) 城 市化 進(jìn) 程 的 加 快 , 社 區(qū) 中 人 口 結(jié) 構(gòu) 發(fā) 生 了 很 大 的 變 化 ,社區(qū)教育管理面臨許多新問(wèn)題和新挑戰(zhàn),社 區(qū) 教 育 管理規(guī)定的很多條款已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)的要 求 , 亟 待修訂 。(三 有針對(duì) 性 的 社 區(qū) 教 育 項(xiàng) 目 缺 失 , 難 以 滿 足新生代農(nóng)民工的實(shí)際需求城市社區(qū)在發(fā)展初期,沒(méi)有考慮到大量的農(nóng)民工進(jìn)入城市社區(qū) 。 只顧及到了城市居民的共同性 的 生 活 需求,而沒(méi)有考慮到進(jìn)入社區(qū)的農(nóng)民工群體的生活需求 。目前長(zhǎng)沙市各社區(qū)開(kāi)展了一系列的社區(qū)教育活動(dòng)都是針

16、對(duì)城市居民的精神需求而開(kāi)展的,而針對(duì)新生代農(nóng)民工的調(diào)查研究 、 宣傳教育和培訓(xùn)活動(dòng)卻鮮為少見(jiàn),所以目前社區(qū)教育并未在解決新生代農(nóng)民工 城 市 適 應(yīng) 問(wèn) 題 上做出有益探索 。三 、 社區(qū)教育 體 系 下 提 升 新 生 代 農(nóng) 民 工 城 市 適 應(yīng)性的對(duì)策(一 優(yōu)化社 區(qū) 教 育 的 制 度 環(huán) 境 , 建 設(shè) 適 合 新 生代農(nóng)民工需求的社區(qū)教育設(shè)施首 先 , 政府應(yīng)深化戶籍制度 改 革 , 逐 步 取 消 戶 籍制度的限制 。 改革相應(yīng)的勞動(dòng)人事制度,從 政 府 和 政策方面打破市民保護(hù)主義,為新生代農(nóng)民工 在 城 市 擇業(yè)和自由流動(dòng)創(chuàng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境 。 放寬對(duì) 新 生 代 農(nóng)民 工

17、 獲 得 城 市 戶 口 的 限 制 , 推 動(dòng) 一 部 分 有 能 力 的 新生 代 農(nóng) 民 工 完 成 身 份 轉(zhuǎn) 變 , 進(jìn) 入 市 民 階 層 。政府應(yīng)考慮增加適應(yīng)新生代農(nóng)民工物質(zhì)生活條件 、精神文化需求的社區(qū)教育設(shè)施的建設(shè) 。 新生 代 農(nóng) 民 工的物質(zhì)生活條件相對(duì)較差,不可能有很多錢 投 入 到 滿教 育 管 理 研 究11 2010年 第 11期 (管 理 研 究足其休閑 、 文化需求的領(lǐng)域,所以,在城市社 區(qū) 規(guī) 劃 建設(shè)中,可以為建設(shè)一些適應(yīng)新生代農(nóng)民工現(xiàn) 實(shí) 需 求 的社區(qū)教育場(chǎng)所 、 設(shè)施,如在社區(qū)建立專門的 教 室 或 活 動(dòng) 室 , 配 備 投 影 儀 、 電 視 機(jī)

18、 、 卡 拉 O K 機(jī) 等 , 在 社 區(qū)的休閑廣場(chǎng)建設(shè)籃球 、 乒乓球等設(shè)施,讓新 生 代 農(nóng) 民工能夠享受到基本的精神文化需求 。(二 充分挖掘 社 區(qū) 內(nèi) 外 的 教 育 資 源 , 形 成 社 區(qū) 教育的合力首先,充分調(diào)動(dòng) 社 區(qū) 內(nèi) 外 的 教 育 資 源 。 一 方 面 社 區(qū)管理組織可以廣泛發(fā)動(dòng)社區(qū)內(nèi)各界人士投身 到 關(guān) 愛(ài) 新生代農(nóng)民工的志愿行動(dòng)中,重點(diǎn)號(hào)召城市機(jī) 關(guān) 事 業(yè) 單位 、 學(xué)校 、 企業(yè)積極行動(dòng)起來(lái),成立專門的 社 區(qū) 教 育志愿者團(tuán)體 。 社區(qū)教育志愿者團(tuán)體可以根據(jù) 新 生 代 農(nóng)民工的特點(diǎn)開(kāi)展各種形式的義務(wù)教育 、 生活 教 育 和 文化娛樂(lè)活動(dòng)等;另一方面

19、,有效利用社區(qū)外部資源, 建立與社區(qū)外部社會(huì)團(tuán)體 (如各種基金會(huì) 、 青 年 志 愿 者 協(xié) 會(huì) 、 希 望 工 程的 合 作 關(guān) 系 , 利 用 其 經(jīng) 濟(jì) 資 助 、 實(shí)物援助等豐富資源為新生代農(nóng)民工的社區(qū)教 育 提 供 有效保障 。其 次 , 鼓 勵(lì) 社 區(qū) 居 民 開(kāi) 展 多 種 形 式 的 幫 扶 教 育 。 一是可以倡導(dǎo)在社區(qū)居民與新生代農(nóng)民工之間 組 成 互 助小組,共同分享工作和生活的經(jīng)驗(yàn),共同學(xué) 習(xí) 本 地 的語(yǔ)言和風(fēng)俗習(xí)慣,讓大家在學(xué)習(xí)分享之中形成共鳴,建立關(guān)系 。 二是社區(qū)居民應(yīng)主動(dòng)吸納新生代農(nóng) 民 工 參 加 社 區(qū) 活 動(dòng) 、 為 新 生 代 農(nóng) 民 工 舉 辦 專

20、門 的 豐 富 多 彩 、 形式多樣的社區(qū)教育活動(dòng),如開(kāi)展文藝演出 、 體 育 競(jìng) 賽 、 卡 拉 O K 比 賽 、 電 影 夜 市 等 活 動(dòng) , 使 新 生 代 農(nóng) 民 工在與城市居民的交往中,消除封閉的心理狀 態(tài) 和 對(duì) 城市的隔膜,增強(qiáng)社區(qū)支持感 。(三 加強(qiáng)新生 代 農(nóng) 民 工 社 區(qū) 教 育 的 宣 傳 , 開(kāi) 設(shè) 有針對(duì)性的教育課程在新生代農(nóng)民工 適 應(yīng) 城 市 社 區(qū) 的 過(guò) 程 中 , 社 區(qū) 教 育比其他教育形式更具有優(yōu)勢(shì),能針對(duì)新生代 農(nóng) 民 工 的特點(diǎn),為他們創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境 。 目 前 , 我 國(guó)農(nóng)民工社區(qū)教育工作可以說(shuō)才剛剛起步,盡 管 有 的 社區(qū)將農(nóng)民工

21、教育納入社區(qū)教育內(nèi),但無(wú)論是 政 府 部 門 、 社區(qū) 、 用工單位,還是農(nóng)民工自己,對(duì)農(nóng) 民 工 社 區(qū)教育的認(rèn)識(shí)還很不夠 。 所以,應(yīng)充分利用各 種 宣 傳 輿論工具,加強(qiáng)農(nóng)民工社區(qū)教育的宣傳,宣傳 實(shí) 施 農(nóng) 民工社區(qū)教育的目的 、 意義和操作過(guò)程,使社 會(huì) 對(duì) 農(nóng) 民工社區(qū)教育的目標(biāo) 、 途徑 、 措施和作用都有 明 確 的 認(rèn)識(shí),樹(shù)立終身教育觀 。教育內(nèi)容方面, 一 是 開(kāi) 展 城 市 適 應(yīng) 教 育 , 在 了 解 新生代農(nóng)民工的共同性需求的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)城市 生 活 適 應(yīng)的課程,如法律 、 衛(wèi)生 、 城市生活知識(shí) 、 休 閑 文 化 知識(shí)等,通過(guò)培養(yǎng)他們的法治觀念 、 學(xué)習(xí)精神 、

22、 開(kāi) 放 心態(tài) 、 行為規(guī)范 、 責(zé)任意識(shí)等,幫助新生代農(nóng) 民 工 提 高適應(yīng)城市社區(qū)的生存能力;二是開(kāi)設(shè)教育和 技 能 課 程,鑒于新生代農(nóng)民工的 “ 自助 ” 能力普遍較 低 , 可 以整合社區(qū)資源,調(diào)動(dòng)本區(qū)內(nèi)的技術(shù)和知識(shí)優(yōu) 勢(shì) , 對(duì)新生代農(nóng)民工進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育和勞動(dòng)技能 培 訓(xùn) , 提 高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 。(四 引進(jìn)社 會(huì) 工 作 人 才 , 搭 建 社 會(huì) 工 作 人 才 發(fā) 揮社區(qū)教育作用的平臺(tái)社 會(huì) 工 作 在 社 區(qū) 教 育 中 具 有 重 要 的 現(xiàn) 實(shí) 意 義 :一 是 社 會(huì) 工 作 專 業(yè) 價(jià) 值 理 念 有 助 于 樹(shù) 立 以 人 為 本 的 社 區(qū) 教 育 觀 念 。 目 前 的 社 區(qū) 教 育 工 作 在 價(jià) 值 理 念 上行 政 色 彩 比 較 強(qiáng) 烈 , 而 社 會(huì) 工 作 以 人 為 本 的 價(jià) 值 取 向 可 以 彌 補(bǔ) 社 區(qū) 教 育 政 策 執(zhí) 行 中 的 柔 性 不 足 ; 二 是 社 會(huì) 工 作 專 業(yè) 方 法 和 技 巧 有 助 于 提 高 社 區(qū) 教 育 工 作 效 率 。 社 會(huì) 工 作 已 經(jīng) 形 成 了 較 為 成 熟 的 工 作 方 法 , 如 個(gè) 案 工 作 、 小 組 工 作 、 社 區(qū) 工 作 等 。 能 夠 從 個(gè)