四年級(jí)語(yǔ)文觸摸春天課件

1、徑徑j(luò)ngch ng暢暢k磕磕b n絆絆shn瞬瞬h弧弧xi ng翔翔bn繽繽qu n權(quán)權(quán)nio裊裊小徑小徑流暢流暢磕磕絆絆磕磕絆絆瞬間瞬間弧線弧線飛翔飛翔權(quán)利權(quán)利繽紛繽紛悄然悄然清香裊裊清香裊裊花繁葉茂花繁葉茂概念概念qio悄悄 根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)：根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)： 留戀不止，舍不得離去。（留戀不止，舍不得離去。（ ） 小徑。小徑。 （ ） 像織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻像織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁。本文指安靜來(lái)回在花叢中走動(dòng)。繁。本文指安靜來(lái)回在花叢中走動(dòng)。（ ） 轉(zhuǎn)眼間，形容極短的時(shí)間。（）轉(zhuǎn)眼間，形容極短的時(shí)間。（） 形容香氣繚繞不絕。（形容香氣繚繞不絕。（ ）流連流連小路小路穿梭

2、穿梭一瞬間一瞬間清香裊裊清香裊裊概括主要內(nèi)容要點(diǎn)： 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做了什么事，結(jié)果怎樣說(shuō)清楚。 同學(xué)們，在這樣一個(gè)春暖同學(xué)們，在這樣一個(gè)春暖花開(kāi)的早晨，小女孩安靜在觸花開(kāi)的早晨，小女孩安靜在觸摸春天時(shí)都創(chuàng)造了哪些奇跡呢？摸春天時(shí)都創(chuàng)造了哪些奇跡呢？ 安靜在花叢中穿梭。她走得安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。 穿梭：穿梭： 像織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往像織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁。頻繁。 安靜在花叢中穿梭。她走得安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。 濃郁的花香吸引著安靜。這濃郁的花香吸引著安靜。

3、這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。個(gè)小女孩，整天在花香中流連。 流連： 留戀而不愿意離去。戀戀不舍 流連忘返 濃郁的花香吸引著安靜。這濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。個(gè)小女孩，整天在花香中流連。 熱愛(ài)春天熱愛(ài)春天 熱愛(ài)自然熱愛(ài)自然 熱愛(ài)生活熱愛(ài)生活 安靜在一株月季花前停下安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。伸向一朵沾著露珠的月季花。 安靜的手指悄然合攏，竟安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡。睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)奇跡。睜著眼睛的蝴

4、蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。盲女孩神奇的靈性抓住了。 安靜的手指安靜的手指悄然悄然合攏，竟合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡。睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)奇跡。睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。盲女孩神奇的靈性抓住了。 安靜的手指安靜的手指悄然悄然合攏，合攏，竟竟然然攏住了那只蝴蝶，攏住了那只蝴蝶，真真是一個(gè)是一個(gè)奇跡。睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)奇跡。睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。盲女孩神奇的靈性抓住了。 睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲姑娘神奇睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲姑娘神奇的靈性抓住了。的靈性抓住了。神奇神奇奇妙奇妙 這神奇的靈性來(lái)自小女孩對(duì)春天、這神奇的靈

5、性來(lái)自小女孩對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)。與其說(shuō)蝴蝶被安靜對(duì)大自然的熱愛(ài)。與其說(shuō)蝴蝶被安靜攏住，不如說(shuō)是蝴蝶被安靜的聰明才攏住，不如說(shuō)是蝴蝶被安靜的聰明才智、對(duì)生活的熱愛(ài)之情所吸引，心甘智、對(duì)生活的熱愛(ài)之情所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。情愿地落入她的掌心。 許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。頭來(lái)張望。 許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。頭來(lái)張望。 蝴蝶在她八歲的人生劃蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的弧線，述過(guò)一道極其優(yōu)美的弧線，述說(shuō)著飛翔的概念。說(shuō)著飛

6、翔的概念。 在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。 許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。安靜仰起頭來(lái)張望。 這句話表現(xiàn)出安靜對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)和留戀，這句話表現(xiàn)出安靜對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)和留戀，也表現(xiàn)出

7、她對(duì)飛翔的向往。也表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往。 此刻安靜的心上，一定劃此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。 這句話是用來(lái)形容安靜心中想象的蝴蝶飛這句話是用來(lái)形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時(shí)的畫(huà)面。盡管安靜什么也看不見(jiàn)，但他追走時(shí)的畫(huà)面。盡管安靜什么也看不見(jiàn)，但他追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂(lè)，人生的美好。已經(jīng)感受到飛翔的快樂(lè)，人生的美好。 第二課時(shí) 誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)

8、都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 誰(shuí)誰(shuí) 世上除了用世上除了用眼睛眼睛看世界，還看世界，還有一種內(nèi)在的視有一種內(nèi)在的視覺(jué)覺(jué), ,那可能是更那可能是更真實(shí)的，那就是真實(shí)的，那就是 用心用心去看這個(gè)世去看這個(gè)世界界。 海倫海倫凱勒凱勒我們生活得很精彩不屈服于命運(yùn)的 張 海 迪 在在05年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，21個(gè)聾啞演員將舞蹈?jìng)€(gè)聾啞演員將舞蹈千手觀音千手觀音演繹得天衣無(wú)縫、美輪美奐。無(wú)論演繹得天衣無(wú)縫、美輪美奐。無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)觀眾還是廣大網(wǎng)友，都對(duì)這是現(xiàn)場(chǎng)觀眾還是廣大網(wǎng)友，都對(duì)這支近乎完美的舞蹈作出了支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激動(dòng)、震撼、激動(dòng)

9、、流淚流淚”的評(píng)價(jià)。的評(píng)價(jià)。我們生活得很精彩 誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 （安靜）有生活的權(quán)利，（安靜）可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 （ ）有生活的權(quán)利，（ ）可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 安靜安靜有生活的權(quán)利有生活的權(quán)利,安靜安靜可以創(chuàng)造一個(gè)可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。屬于自己的繽紛世界。 我我有生活的權(quán)利，有生活的權(quán)利，我我可以創(chuàng)造一個(gè)屬于可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。自己的繽紛世界。 你你有生活的權(quán)利，有生活的權(quán)利，你你可以創(chuàng)造一個(gè)屬于可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。自己的繽紛世界。 誰(shuí)都有生

10、活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自已誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自已的繽紛世界。的繽紛世界。 也就是說(shuō)每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無(wú)論是也就是說(shuō)每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無(wú)論是否擁有健全的體魄。只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，就否擁有健全的體魄。只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己和五彩斑斕的世界。自己和五彩斑斕的世界。我想對(duì)自己說(shuō)：我想對(duì)自己說(shuō)： 從安靜的身上，作者默默地感受到從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對(duì)春天的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱了這位盲童對(duì)春天的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的熱愛(ài)，因而情不自禁，有愛(ài)、對(duì)

11、生命的熱愛(ài)，因而情不自禁，有感而發(fā)：每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，感而發(fā)：每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，就一定能夠創(chuàng)造出一生活、熱愛(ài)生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。五彩斑斕的世界。 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天。）2、你們是從什么地方感受到現(xiàn)在是春天呢？（小鳥(niǎo)在清晨時(shí)歡快地鳴唱、美麗的花兒競(jìng)相開(kāi)放）3、是啊，我們都是用耳朵、用鼻子、用眼睛去感受春天的氣息，但一個(gè)盲童究竟用什么來(lái)感受春天呢？我們今天學(xué)習(xí)新的課文觸摸春天。

12、（板題）二、自由讀課文，生初步感知。（一）出示學(xué)習(xí)要求1、讀準(zhǔn)生字，記清字形，讀通課文。2、邊讀邊思：這是一位什么樣的小女孩？課文寫(xiě)了有關(guān)小女孩的一件什么事？（二）檢查學(xué)習(xí)情況1、指名讀詞語(yǔ)并交流易錯(cuò)的詞語(yǔ)。2、主要內(nèi)容：把事情簡(jiǎn)要說(shuō)，但要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做了什么事，結(jié)果怎樣說(shuō)清楚。在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，可以板書(shū)關(guān)鍵詞：安靜、攏住、蝴蝶、奇跡等。師：的確,盲女孩的神奇在文中隨處可見(jiàn)，她做到了一個(gè)明眼人所能做到的一切，如果用一個(gè)詞來(lái)概括的話，那安靜所創(chuàng)造的就是什么？（板書(shū)：奇跡）三、品讀語(yǔ)言，感悟奇跡。 （一）同學(xué)們，在這樣一個(gè)春暖花開(kāi)的早晨，小女孩安靜在觸摸春天時(shí)都創(chuàng)造了哪些奇跡呢？請(qǐng)同學(xué)們默

13、讀課文，再次走進(jìn)文本，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并把感受批注在旁邊。 同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)討論交流。 你為什么感到是種奇跡？你是抓住哪些詞句來(lái)理解的？ 學(xué)生充分交流后，在班內(nèi)匯報(bào)交流。 匯報(bào)交流一：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。a說(shuō)說(shuō)看，你為什么覺(jué)得這是一個(gè)奇跡？b想象一下，如果你閉著眼睛，什么也看不見(jiàn)，走路的時(shí)候會(huì)是什么樣的感覺(jué)？（摸摸索索、磕磕絆絆、踉踉蹌蹌、）c安靜為什么能如此流暢的穿梭呢？你理解穿梭的意思嗎？d指名學(xué)生表演“穿梭”.睜著眼表演一次，然后閉著眼表演一次。e讀這句話。根據(jù)學(xué)生的朗讀提問(wèn)：這可不是一般的流暢很；不是沒(méi)有磕磕絆絆，而 是沒(méi)有一點(diǎn)兒；多么不可思議啊

14、，創(chuàng)造奇跡的是個(gè)盲童。此時(shí)，你對(duì)安靜產(chǎn)生一種怎樣的情感？請(qǐng)通過(guò)你的讀表達(dá)出來(lái)。2、安靜為什么能在花叢中流暢地穿梭呢？（出示句子：這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。）能聯(lián)系上文解決問(wèn)題，這也是學(xué)語(yǔ)文的一種方法。A流連什么意思？ 我們還學(xué)過(guò)那些和流連意思相近的詞？（流連忘返，戀戀不舍等）B讓安靜流連不止的是什么？（花香）C整天讓你明白了什么？（安靜熟悉這兒的一切，有花香引導(dǎo)，自然走得流暢）d從“流連”這個(gè)詞中，你還讀懂了什么？（熱愛(ài)春天，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活）f通過(guò)流連這個(gè)詞你能體會(huì)到這個(gè)小女孩怎樣的心情？匯報(bào)交流二： 在這個(gè)美麗的春天的早晨，安靜仍在繼續(xù)創(chuàng)造著奇跡，你還從哪些語(yǔ)句感受到？ 她慢慢地伸出

15、雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 1.哪個(gè)詞讓你體會(huì)很深？(極其準(zhǔn)確)2.不是一般的準(zhǔn)確，是極其準(zhǔn)確，那么，她為什么就能極其準(zhǔn)確的判斷這朵花的位置？3.學(xué)生朗讀這個(gè)句子 匯報(bào)交流三：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。A為什么這兒讓你感觸很深呢？說(shuō)一說(shuō)。B結(jié)合上下文，結(jié)合你的想象，想想看，安靜一個(gè)盲童，她為什么能夠攏住蝴蝶呢？悄然（無(wú)聲無(wú)息，蝴蝶發(fā)現(xiàn)不了；慢慢地，甚至是屏住呼吸）雙手合攏，所以蝴蝶跑不了可是她看不見(jiàn)?。浚ㄔ诨ㄏ愕囊龑?dǎo)下）C我們可有過(guò)捉蝴蝶或者蜻蜓的經(jīng)歷？同樣也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要

16、捉住它的一剎那，它飛走了我們同樣做著安靜所做的動(dòng)作，而且我們還有一雙明亮的眼睛，可我們卻捉不到，用文中的話來(lái)說(shuō)：這真是一個(gè)奇跡！D指導(dǎo)讀句子師：如果把這句話改一改，你再讀一讀，體會(huì)有什么不一樣？ 大屏顯示： 安靜的手指合攏，攏住了那只蝴蝶，是一個(gè)奇跡！ 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！ （“悄然”寫(xiě)出了盲女孩攏蝴蝶時(shí)動(dòng)作很輕，“竟然”說(shuō)明這太出乎人的意料了，“真”表達(dá)出作者覺(jué)得非常神奇的心情。）學(xué)生自由練習(xí)讀這一句。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀，生評(píng)價(jià)，小組讀，全班再讀e 同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是安靜，請(qǐng)你閉上眼睛，伸出雙手，隨著老師的讀做動(dòng)作，讓我們一起走進(jìn)安靜的內(nèi)心.師問(wèn)：安靜，此時(shí)此刻

17、，心情怎樣？（驚訝，喜悅等）F能夠抓住蝴蝶，是安靜神奇的靈性，你認(rèn)為什么是神奇的靈性呢聰慧，有才智用心與捕捉，用心去體驗(yàn)，自然就有了奇跡的發(fā)生。g安靜攏住了蝴蝶，她攏住的不僅僅是一只蝴蝶，她攏住的是一個(gè)春天，是一個(gè)世界。這是怎樣的一個(gè)內(nèi)心的世界呢？（用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)回答多姿多彩） 匯報(bào)交流四： 多神奇啊，安靜雖然看不見(jiàn)，卻從手中的蝴蝶觸到春天的氣息，感受到春天的脈搏，在心中創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的多姿多彩的春天。這個(gè)神奇的盲女孩又會(huì)有如何神奇的舉動(dòng)呢？出示句子：許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。a體會(huì)“許久“，安靜為什么把蝴蝶給放了？那可是給她一個(gè)多姿多彩的世界的生靈?。。?/p>

18、放飛蝴蝶、放飛心情、放飛春天、放飛希望）b安靜仰起頭來(lái)張望，她能看得見(jiàn)嗎？她是用什么張望？（心靈）c讓我們輕輕地閉上眼睛，像安靜一樣地，用心靈去張望，你看見(jiàn)什么？（出示幻燈片：飛翔句子） 是呀，安靜的心隨著蝴蝶在花叢中翩翩起舞，她看到了藍(lán)天白云，綠樹(shù)紅花，享受到了飛翔的快樂(lè)，就讓我們懷著快樂(lè)的心情跟隨安靜的心一起飛翔吧。齊讀。交流五：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師，你眼中的安靜是個(gè)什么樣的女孩？四、齊讀16段 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞二、升華情感，領(lǐng)悟人生真諦。（1）一瞬間，我深深地感動(dòng)著。如果說(shuō)安靜在花香中穿梭是個(gè)奇跡，而當(dāng)她極其準(zhǔn)確地伸手?jǐn)n住蝴蝶是個(gè)奇跡，那么，當(dāng)她放飛蝴蝶的時(shí)候，這樣的奇跡就令人感動(dòng)了。誰(shuí)也不會(huì)想到，但是想想?yún)s又是那么必然，安靜這個(gè)八歲的盲童，是在用一個(gè)具有靈性的心靈，與春天對(duì)話，與世界對(duì)話??！那么學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)安靜給你留下了一個(gè)什么樣的印象?(2)其實(shí)生活中，像安靜這樣的人還有很多，他們告訴我們一個(gè)道理：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界（2）你認(rèn)為這一句中的“誰(shuí)”怎樣理解？（世界上所有的生命）(3)結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的（自由說(shuō)）三、生活延伸深度探究。1.其實(shí)生活中，有許多像安靜這