《羚羊木雕》方

1、隨著年齡的增長，我們對許多事情都有了自己的主見。對學(xué)習(xí)，對友情，你可能與父母有不同的看法，它也許讓你無奈、傷心，甚至落淚。這節(jié)課學(xué)習(xí)的羚羊木雕講的就是這樣一個(gè)故事。22 羚羊木雕張之路張之路，1945年生，山東諸城人。作品：童話集野豬的首領(lǐng)，長篇小說第三軍團(tuán) 怦怦怦怦樹杈樹杈攥攥逮捕逮捕寒顫寒顫逮著玩逮著玩顫抖顫抖pngchzundidizhnchn 反悔反悔抹眼淚抹眼淚 mhu拐彎抹角拐彎抹角m抹布抹布m撒謊撒謊撒鹽撒鹽ss分歧分歧頰頰小藏刀小藏刀嘿嘿嘿嘿gujiznghiq柜子柜子羚羊羚羊lng 理解詞意理解詞意合二而一：合二而一：傷疤：傷疤：滿不在乎：滿不在乎：形影不離：形影不離：兩個(gè)人

2、親密無間兩個(gè)人親密無間, ,像一個(gè)人一樣。像一個(gè)人一樣。褲子縫過后留下的痕跡。褲子縫過后留下的痕跡。形容彼此關(guān)系親密。形容彼此關(guān)系親密。 完全不放在心上。完全不放在心上。 整體感知整體感知：一、文中寫了一只怎么樣的木雕？二、涉及到哪些人物？三、文章寫了哪些事情？插敘插敘 今天今天上星期上星期 昨天昨天今天今天爸媽逼爸媽逼“我我”要回羚羊木雕。要回羚羊木雕。萬芳與萬芳與“我我”換破褲子。換破褲子。我送羚羊木雕給萬芳。我送羚羊木雕給萬芳。我去萬芳家要回羚羊木雕。我去萬芳家要回羚羊木雕。從非洲帶來的從非洲帶來的用黑色硬木雕成的用黑色硬木雕成的珍貴的珍貴的我、媽媽、爸爸、奶奶、萬芳、萬芳媽媽我、媽媽、

3、爸爸、奶奶、萬芳、萬芳媽媽我自責(zé)、委屈、傷心，覺得愧對萬芳。我自責(zé)、委屈、傷心，覺得愧對萬芳。今天今天一只一只木雕。木雕。 語文小知識語文小知識 插敘：插敘：插敘就是在敘述中心事件過程中，插入一些與主要情節(jié)有插敘就是在敘述中心事件過程中，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后再接敘原來的事情。關(guān)的內(nèi)容，然后再接敘原來的事情。插入的內(nèi)容為了對主要情節(jié)插入的內(nèi)容為了對主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明，如起補(bǔ)充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明，如羚羊木雕羚羊木雕。 順敘：順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫，這種寫法通按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫，這種寫法通常叫做順序。順

4、序的段落層次跟事情發(fā)展的過程基本一致。順敘常叫做順序。順序的段落層次跟事情發(fā)展的過程基本一致。順敘的使用最為廣泛。例如的使用最為廣泛。例如散步散步. . 倒敘：倒敘：倒敘就是將事情的結(jié)局或某個(gè)最重要或最突出的片斷提到倒敘就是將事情的結(jié)局或某個(gè)最重要或最突出的片斷提到前面敘述，然后依前面敘述，然后依“自然時(shí)序自然時(shí)序”進(jìn)行敘述。倒敘并不是由進(jìn)行敘述。倒敘并不是由“尾尾”至至“頭頭”的整個(gè)的逆敘，而是局部的的整個(gè)的逆敘，而是局部的“倒插倒插”。一般說來，情節(jié)。一般說來，情節(jié)曲折、復(fù)雜的事情才須倒敘，如果中心明確，材料簡單，事情發(fā)曲折、復(fù)雜的事情才須倒敘，如果中心明確，材料簡單，事情發(fā)生的時(shí)間較短，

5、就不必用倒敘。生的時(shí)間較短，就不必用倒敘。 補(bǔ)敘：補(bǔ)敘：文章有時(shí)根據(jù)內(nèi)容的需要，要對前面所寫的人或事作一些文章有時(shí)根據(jù)內(nèi)容的需要，要對前面所寫的人或事作一些簡短的補(bǔ)充交待，這種寫法通常叫補(bǔ)敘。補(bǔ)敘和插敘雖然都是對簡短的補(bǔ)充交待，這種寫法通常叫補(bǔ)敘。補(bǔ)敘和插敘雖然都是對主要情節(jié)的補(bǔ)充和交待，但它們也有不同。補(bǔ)敘大都無情節(jié)，前主要情節(jié)的補(bǔ)充和交待，但它們也有不同。補(bǔ)敘大都無情節(jié)，前后不必有什么過渡的話。后不必有什么過渡的話。（116）（1723）（2425）（2638） 思考討論思考討論(1)怎樣才能避免這類不愉快怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生的事情發(fā)生?(2)女兒既然把羚羊木雕送給女兒既然把羚

6、羊木雕送給了萬芳，你認(rèn)為事情怎樣處理才了萬芳，你認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng)妥當(dāng)?(3)作者的感情傾向是怎樣的作者的感情傾向是怎樣的?你的看法是怎樣的你的看法是怎樣的?(1)父母心目中珍視的是羚羊木雕，父母心目中珍視的是羚羊木雕，“我我”心目中珍視的是友情，由此而起心目中珍視的是友情，由此而起沖突。應(yīng)該說，父母是有欠缺的沖突。應(yīng)該說，父母是有欠缺的(如果當(dāng)如果當(dāng)初父母講明白羚羊木雕怎樣貴重，叮囑初父母講明白羚羊木雕怎樣貴重，叮囑女兒好好保管，女兒就不會輕易送人女兒好好保管，女兒就不會輕易送人)?！拔椅摇币彩怯星啡钡囊彩怯星啡钡?倘若女兒事先征求倘若女兒事先征求一下父母意見，也就沒事?？梢姡∨笠幌赂?/p>

7、母意見，也就沒事?？梢姡∨笥堰€不大懂事，凡事應(yīng)該征求父母意見，友還不大懂事，凡事應(yīng)該征求父母意見，可以避免做出幼稚的行為可以避免做出幼稚的行為) 。彼此都做彼此都做得周到一點(diǎn)，就不至于發(fā)生這樣不愉快得周到一點(diǎn)，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。的事情了。 (2) “我我”的媽媽如果委婉的媽媽如果委婉地跟萬芳媽媽說這件事，勸地跟萬芳媽媽說這件事，勸萬芳媽媽不要責(zé)怪萬芳，好萬芳媽媽不要責(zé)怪萬芳，好好跟萬芳說，萬芳就會把羚好跟萬芳說，萬芳就會把羚羊木雕還給羊木雕還給“我我”，這樣既，這樣既可以保護(hù)孩子的感情，又可可以保護(hù)孩子的感情，又可以讓孩子更懂事。以讓孩子更懂事。 (3)兒童心靈多么美好，盡兒童

8、心靈多么美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈。孩子的心靈傷害他們的心靈。孩子的心靈比任何貴重的東西更加貴重，比任何貴重的東西更加貴重，只知東西貴重，不知孩子心靈只知東西貴重，不知孩子心靈貴重，是一種愚蠢的行為。貴重，是一種愚蠢的行為。 父母逼我要回木雕父母逼我要回木雕木雕貴重木雕貴重我送木雕給萬芳我送木雕給萬芳我倆是好朋友我倆是好朋友主題主題重財(cái)輕義重財(cái)輕義重情重義重情重義應(yīng)商量應(yīng)商量沖突沖突明確中心明確中心 主題的概括：寫了表達(dá)/通過贊美了、揭露了、謳歌了 寫了父母與子女關(guān)于寫了父母與子女關(guān)于“羚羊木雕羚羊木雕”的的矛盾沖突，贊美了小朋友間的真誠無私的矛

9、盾沖突，贊美了小朋友間的真誠無私的友誼，含蓄地批評了父母重財(cái)輕義的行為，友誼，含蓄地批評了父母重財(cái)輕義的行為，告誡父母要理解孩子的心，尊重孩子純真告誡父母要理解孩子的心，尊重孩子純真的友情。同時(shí)也說明我們做事應(yīng)與人商量，的友情。同時(shí)也說明我們做事應(yīng)與人商量，考慮周全些?？紤]周全些。 扣人心弦的故事靠什么表達(dá)方式呢？描寫。人物描寫、 人物描寫：語言描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、動作描寫、心理描寫。環(huán)境描寫。學(xué)習(xí)寫法學(xué)習(xí)寫法 找一找，說一說，文中對哪些人物進(jìn)行了描寫？進(jìn)行了怎樣的描寫？對這些人物描寫詳略怎樣安排？描寫語句舉例：描寫語句舉例：(1) “那只羚羊哪兒去啦那只羚羊哪兒去啦?”媽媽媽媽突然突然

10、問我。問我。用用“突然突然”一詞，一開頭一詞，一開頭氣氛就緊張起來，見出媽媽氣氛就緊張起來，見出媽媽的驚慌，的驚慌，“我我”的驚嚇。的驚嚇。 (2) 母女神態(tài)對比，著力渲染對話的氣氛，母女神態(tài)對比，著力渲染對話的氣氛，表明媽媽為一件工藝品就傷害了孩子的心表明媽媽為一件工藝品就傷害了孩子的心媽媽媽媽 孩子孩子 突然問突然問 心怦怦地跳了起來心怦怦地跳了起來 目光緊緊地盯著目光緊緊地盯著 小聲地說小聲地說 一一 動不動動不動 十分嚴(yán)厲十分嚴(yán)厲 低著頭低著頭 聲音有些發(fā)聲音有些發(fā)堅(jiān)定堅(jiān)定 哭著喊了起來哭著喊了起來什么什么“最好的朋友最好的朋友”，媽媽一點(diǎn)也聽不進(jìn)去，媽媽一點(diǎn)也聽不進(jìn)去，心里只知羚羊木

11、雕貴重，不知友誼珍貴。心里只知羚羊木雕貴重，不知友誼珍貴?！皥?jiān)定堅(jiān)定”的神態(tài)體現(xiàn)的神態(tài)體現(xiàn)固執(zhí)生硬嚴(yán)厲固執(zhí)生硬嚴(yán)厲的個(gè)性。而對我的神態(tài)的個(gè)性。而對我的神態(tài)描寫中則體現(xiàn)出我的描寫中則體現(xiàn)出我的委屈傷心軟弱委屈傷心軟弱。(3)爸爸走了進(jìn)來，聽媽媽講完事情的經(jīng)爸爸走了進(jìn)來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他過，他靜靜地靜靜地點(diǎn)燃一支煙，點(diǎn)燃一支煙，慢慢地慢慢地對我說：對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢?”爸爸的聲爸爸的聲音一直音一直

12、很平靜很平靜，不過帶著一種，不過帶著一種不可抗拒不可抗拒的力的力量。量。動作、神態(tài)、語言描寫，動作、神態(tài)、語言描寫，爸爸的態(tài)度與媽媽實(shí)質(zhì)相同，爸爸的態(tài)度與媽媽實(shí)質(zhì)相同，不同的語言描寫顯示出不同的不同的語言描寫顯示出不同的個(gè)性，委婉、持重沉穩(wěn)。個(gè)性，委婉、持重沉穩(wěn)。 (4)不知什么時(shí)候，奶奶站在了門口。不知什么時(shí)候，奶奶站在了門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。她一定想說什么，可是，她沒有說。 動作、神態(tài)描寫，透露了奶奶深知?jiǎng)幼?、神態(tài)描寫，透露了奶奶深知兒子、媳婦的為人，左右為難。兒子、媳婦的為人，左右為難。 (5)屋子里靜極了。奶奶突然說：屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。算了

13、吧，這樣多不好?！?環(huán)境描寫暗示氣氛緊張，沖突環(huán)境描寫暗示氣氛緊張，沖突激烈。用奶奶的話批評了重財(cái)輕激烈。用奶奶的話批評了重財(cái)輕義的行為。義的行為。(6)路上一點(diǎn)聲音也沒有。忽然，路上一點(diǎn)聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：塞到我的手里說：“你拿著，咱倆你拿著，咱倆還是好朋友還是好朋友”萬芳的突然不見與突然出現(xiàn)暗示萬芳的突然不見與突然出現(xiàn)暗示了她的心理變化，由不理解了她的心理變化，由不理解“我我”要回羚羊木雕理解了要回羚羊木雕理解了“我我”被被“我我”父母逼迫的無奈。體現(xiàn)了萬芳

14、的明父母逼迫的無奈。體現(xiàn)了萬芳的明理。理。(7)我一個(gè)人慢慢地走在路上。我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。了個(gè)寒顫。 此處此處“冷冷的月光冷冷的月光”的環(huán)境描寫的環(huán)境描寫烘托了烘托了“我我”因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇钡姆椿诙У姆椿诙ビ颜x后的傷心、難過和孤單的感情。去友誼后的傷心、難過和孤單的感情。 (8)忽然她跳起來拍著屁股說：“咱倆先換過來，我媽是高級裁縫，她能把褲子上的大口子縫得一點(diǎn)兒都看不出來?！?“跳跳”這一動作充分表現(xiàn)了萬芳這一動作充分表現(xiàn)了萬芳對對“我我”的的“仗義仗義”，也體現(xiàn)了我，也體現(xiàn)了我們的深厚友情。們的深厚友情。 (9)

15、我覺得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍ε笥逊椿诹?。我做了一件多么不光彩的事呀?揭示了大人重財(cái)輕義對孩揭示了大人重財(cái)輕義對孩子心理的嚴(yán)重傷害。子心理的嚴(yán)重傷害。 孩子對父母做法的嚴(yán)肅質(zhì)問。“我”屈從了父母，應(yīng)該怪“我”，但“我”是迫不得已的，主要怪父母不懂得感情和人格，對孩子采取了簡單生硬的態(tài)度。 (10)“可是，這能全怪我嗎？”萬芳爸爸媽媽我奶奶語言、神態(tài)、動作-嚴(yán)厲、生硬固執(zhí)語言、神態(tài)、動作-委婉、持重沉穩(wěn)語言、神態(tài)、心理-重情、軟弱語言、神態(tài)-同情理解、無能為力語言、動作-仗義、明理人物描寫方法性格特點(diǎn)略詳詳詳略 描寫的作用：描寫的作用：1 1、 準(zhǔn)確地反映出人物的身分、準(zhǔn)確地反映出人物的身分、 年齡。年齡。2 2、直接揭示人物的內(nèi)心世界和、直接揭示人物的內(nèi)心世界和思想性格。思想性格。 課堂練習(xí) 這一天，張成全家終于收到了盼望已這一天，張成全家終于收到了盼望已久的中考久的中考錄取通知書錄取通知書，通知書上赫然，通知書上赫然寫著寫著“自費(fèi)自費(fèi)”二字，那就意味著必須比別二字，那就意味著必須比別人多拿一萬多塊錢才能入學(xué)。面對著通知人多拿一萬多塊錢才能入學(xué)。面對著通知書，請你進(jìn)行合理的想像，寫一段張成和書，請你進(jìn)行合理的想像，寫一段張成和他的父母以及爺爺奶奶之間的對話。字?jǐn)?shù)他的父母以及爺爺奶奶之間的對話。字?jǐn)?shù)不