八年級語文教學工作計劃

1、2010-2011學年度第一學期八年級語文教學工作計劃時間的腳步沒有停歇，我們又迎來了新的學期。總結過去是為了積累經驗；計劃將來是為了更好的工作。現將本學期擔任的初二語文課教學工作計劃如下：一、學生基本情況分析八年級一班現有學生54人，其中男生30人，女生24人；大部分學生能夠課前按要求自主預習，課堂認真聽講，課后復習作業(yè)，但被動接受知識的意識強，積極思維意識弱；能夠透徹理解知識及知識間的內在聯系還比較困難；合作、探究學習意識還比較薄弱。知識基礎不扎實，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的能力較為欠缺，課外閱讀量小，知識面狹窄。班級中有兩位同學由于身患疾病，語文學習不作要求。還有幾

2、位同學語文學習也存在很大的問題，一直達不到合格的標準。二、教材分析本冊教材是按照課程標準編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習 .寫作.口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元。下面我就按五個板塊加以說明： 據我所知，新教材的一至四冊都是 30篇課文，五冊是25篇課文，估計六冊應該也是25篇課文。本冊教材六個單元共有30篇

3、課文，根據內容和體裁分為：一單元，關于戰(zhàn)爭題材的文章；二單元，以“愛”為主題的文章；三單元，事物說明文；四單元，事理說明文；五單元，文言文單元（沒有明確的劃分標準）；六單元，關于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點，所以三、四單元是教學的重點，而且中國石拱橋、蘇州園林、故宮博物館、大自然的語言一直都是以前教材的重點篇目，在教學時應加以注意。 與以前的教材相比，說明文已經從第四冊提前到了新教材的第三冊，閱讀的量由以前的三個單元 15篇課文減少到兩個單元10篇課文，并在單元設置上，把說明文單元安置在兩個記敘文單元和兩個文言文單元中間，與以前教材

4、第四冊前三個單元都是說明文相比，更為合理，更符合學生的學習規(guī)律。另一點變化是，本冊教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個單元中，后面的教材也相應地都有了兩個單獨的文言文單元。根據以往經驗，最好是將兩個文言文單元提前進行教學，使學生有更充足的識記的時間。 在有些課文的后面，還有與課文相應的語文知識短文，我的看法是應該注意引導學生自主學習。閱讀應達到的要求：1、在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容。2、對課文的內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并運用合作方式,共同探討疑難問題。 3、欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然,社會,人生的有益啟示。4、

5、誦讀古代詩詞,有意識地在積累,感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。5、閱讀科技作品,注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。從寫作方面看,注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練，幾個單元的訓練重點分別是：運用聯想,豐富寫作內容;從生活中提取有價值的寫作素材;寫簡單的議論文,說明文;寫簡短的演講稿。修改作文訓練方面,本冊教材著重進行語段的修改訓練。 “口語交際”“綜合實踐活動”各有三則,穿插安排在六個單元之中.結合實踐活動,要求學生調查市場,研討熱點,闡明主張,這有助于進一步激發(fā)學生興趣,調動學生的主動精神.專題活動為兩個,專題設計比較集中地體現了研究性學習,跨領域學習的課程目標,其

6、內容和目標的設計,以學生語文素養(yǎng),思想觀念,思維方式乃至整體素質的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿.本冊書設計了鳥和葉兩個探究式的專題.名著推薦與閱讀水滸傳。三、教學目的要求結合義務教育課程標準實驗教科書初中語文第四冊江蘇版教材和人教版教材的部分篇目，統(tǒng)籌安排，激發(fā)學趣，夯實基礎。充分利用課堂主陣地引導學生自主、合作、探究的學習，獨立思考，敢于創(chuàng)新，提高口頭表達和書面表達能力；培養(yǎng)良好的學習習慣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力；引發(fā)學生思考個人與祖國的關系，思考人格的升華，思考多元文化，思考理想與人生；重視課外閱讀訓練，擴大知識面，激活生活體驗。四、教學措施 1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身

7、新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，提高課堂教學質量。2、要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。3、認真抓好聽說 讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語

8、文教學的新理念。5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用，為中考打下堅實的基礎。7、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。語文教學中,要加強綜合,簡化

9、頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.8、教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。調動學生語文學習的積極性，努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設情景進行教學.力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。9、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會.10、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。11、利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。12、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：(1)課前預習習慣(2)課后復習習慣(3)課文背誦習慣(4)作業(yè)習慣(5)積極思考,主動發(fā)言習慣 ( 6)上課作筆記習慣。五、課時計劃第一單元：10課時第二單元：10課時第三單元：12課時第四