漁歌子-教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上預(yù)習(xí)單1. 把漁歌子讀流利，根據(jù)注釋了解“箬笠”、“蓑衣”和“鱖魚”。2. 用自己的話描述一下西塞山前的美景。3. 你認(rèn)為“不須歸”的原因是什么？4. 用筆畫一畫西塞山前的美景。漁歌子教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：漁歌子是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。伴隨著詩(shī)一般的語(yǔ)言，一幅幅清新的田園風(fēng)景展現(xiàn)在眼前。張志和既是詩(shī)人，又是畫家，所以他筆下是一片詩(shī)情畫意：遠(yuǎn)山，白鷺，桃花，流水，鱖魚、垂釣的漁翁這畫面是那么清新，這色彩是那么明麗，整個(gè)天地浸潤(rùn)在朦朦煙雨中，寧?kù)o而美好。漁歌子動(dòng)靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。設(shè)計(jì)理念：王國(guó)維說(shuō)：“一切景

2、語(yǔ)皆情語(yǔ)?！?這首詞借景抒情，是首抒情詩(shī)。既然是抒情詩(shī)，就要關(guān)注詩(shī)人內(nèi)心的情感。所以，在對(duì)教材進(jìn)行多層次、多形式誦讀的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)人在詞中所描寫景物的意象，把詩(shī)所描繪的意象呈現(xiàn)在學(xué)生的心中，以情悟情，以心契心。讓學(xué)生在渾然一體的強(qiáng)烈情境中，通過(guò)朗讀，通過(guò)想象，體會(huì)作者的心情和那種悠閑自得、淡泊不爭(zhēng)的生活情趣。教學(xué)目標(biāo)：1. 正確流利地朗誦詩(shī)詞，讀出詞的節(jié)奏和韻味。2. 通過(guò)想象畫面感悟詞的意境美。3. 通過(guò)詞所表現(xiàn)的內(nèi)容、意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 1.通過(guò)想象，體會(huì)詞的意境。2.通過(guò)多種形式的誦讀感受經(jīng)典詩(shī)文之美。教學(xué)難點(diǎn)：想象畫面，感悟不須歸課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：

3、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、 由詞入手，走入漁歌子1. 師生共同吟誦江雪和題秋江獨(dú)釣圖，自然走入漁歌子。2. 介紹詞牌名，了解張志和名字的由來(lái)。二、 讀出詞的味道1. 出示自讀要求。2. 學(xué)生自讀。3. 請(qǐng)學(xué)生讀詞，相機(jī)解釋生字詞。4. 師范讀，知道學(xué)生按照平仄讀出詞的韻味來(lái)。三、 想象畫面，感受意境美1. 師配樂(lè)范讀，生閉眼靜思，想象畫面。2. 師生共同交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3. 感受作者休閑自在，怡然自得的生活。4. 請(qǐng)學(xué)生把整首詞的畫面連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。5. 再讀漁歌子，感受這份悠閑自在的美。四、 引詞對(duì)答，感悟“不須歸”1. 出示張松齢的詞，師生互答。2. 說(shuō)說(shuō)作者為何不須歸。五、 結(jié)合作者生平

4、，深究“不須歸”1. 感悟張志和淡泊名利的心。2. 再讀漁歌子。六、 對(duì)比閱讀，感悟作者的內(nèi)心1. 出示江雪，想象兩者有什么不同？2. 引導(dǎo)學(xué)生由景悟情，體會(huì)作者的內(nèi)心世界。七、 播放漁歌子的視頻，合唱漁歌子。八、 布置作業(yè)1. 熟讀背誦漁歌子，把想象的畫面寫下來(lái)。2. 課下再讀讀張志和的其他幾首漁歌子。板書設(shè)計(jì)： 漁歌子 悠閑自在 怡然自得 淡泊名利教學(xué)反思：   我在講授這首古詞時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度品讀，想象畫面，詞畫交融，進(jìn)入意境，體會(huì)情感。聯(lián)系作者當(dāng)時(shí)的寫作背景，指導(dǎo)學(xué)生品讀出“不須歸”所蘊(yùn)涵的情感。此外，我注重學(xué)生對(duì)課內(nèi)外詩(shī)詞的積累，在教學(xué)中適時(shí)穿插相

5、關(guān)詩(shī)句，豐富畫面的同時(shí)，也讓學(xué)生學(xué)以致用。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及上課的過(guò)程中，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，并力圖體現(xiàn)“從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，以學(xué)生為主體，自主合作，營(yíng)造融洽、和諧、民主的教學(xué)氣氛；教師參與引導(dǎo)，與學(xué)生平等對(duì)話”的新課程教學(xué)理念。使學(xué)生感悟這首詞的魅力所在，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。同時(shí)，“授之以魚，不如授之以漁”，我十分重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)，還會(huì)學(xué)”！       反思不足之處 ，比如傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言時(shí)卻不夠細(xì)心，在今后的教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生的回答有些偏離主題時(shí)，應(yīng)該要仔細(xì)捕捉有關(guān)信息，作適時(shí)引導(dǎo)。其次整堂課下來(lái)覺(jué)得自己還是不夠淡定，內(nèi)