中考數(shù)學復習的四個“輪回”

1、.2019中考數(shù)學復習的四個“輪回為了使初三數(shù)學復習落到實處，必須制定合理的復習方案，實在可行的復習方案能讓復習有條不紊地進展下去，起到事半功倍的效果。我們認為，中考數(shù)學復習最好是分四輪進展。第一輪，摸清初中數(shù)學內(nèi)容的脈絡，開展根底知識系統(tǒng)復習。一般而言，數(shù)學考試較大比例約80%的試題來考察“雙基。全卷的根底知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進展加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實根底，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進展系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡，同時對典型問題進展變式訓練，到達舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應萬變，進步應才能。近

2、幾年的中考題告訴我們學好課本的重要性。在復習時必須深鉆教材，在做題中應注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書上的例題和習題的根底上延伸、拓展，因此，老師要引導學生重視根底知識的理解和方法的學習。根底知識就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握根底知識之間的聯(lián)絡，要做到理清知識構造，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等。第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題復習。根據(jù)歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，就中考的特點可以從以下幾個方面搜集

3、一些資料，進展專項訓練：實際應用型問題;突出科技開展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題;表達自學才能考察的閱讀理解題;考察學生應變才能的圖形變化題、開放性試題;考察學生思維才能、創(chuàng)新意識的歸納猜測、操作探究性試題;幾何代數(shù)綜合型試題等。第三輪，模擬練習考前熱身。這一階段，重點是進步學生的綜合解題才能，訓練學生的解題策略，加強解題指導，進步應試才能。詳細做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份左右進展訓練，每份練習要求學生獨立完成，老師及時修改，重點講評，這所謂縱向進展考察，同時橫向進展歸納形成題組掌握中考內(nèi)在規(guī)律?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書

4、先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。第四輪，反思回味做好最后沖刺。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。考試前一周，要對在練習中存在的問題，按題型分幾塊回味練習，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進展最后一遍清掃，到達學習效率的最優(yōu)化。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀