筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上筆算除法（除數(shù)接近整十?dāng)?shù)，商一位）教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁例3、做一做，練習(xí)十五第14題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會(huì)用這兩種試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用“四舍” “五入”的試商方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：試商方法和調(diào)商的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件（購書的錄像或畫面、練習(xí)十五第1、3題），口算卡。教學(xué)過程：一、回顧復(fù)習(xí)1、 30）600 40）95 80）382 選一題，說說筆算過程。2、口算下面各題。20×

2、;4 30×6 50×5 80×4 40×6 90×5 70×3 60×73、寫出與下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。31 46 52 63 87 21 74二、探究新知。1、提出問題。（1）呈現(xiàn)購書的錄像或畫面，請(qǐng)學(xué)生描述購書的情況。之后，請(qǐng)學(xué)生提出問題。（2）請(qǐng)學(xué)生思考用什么方法解決“一本作文選多少元？”的方法，從而列出算式84÷21。2、教學(xué)用“四舍”法試商。教師談話：我們已學(xué)過除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢？（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）組織交流。學(xué)生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒有一個(gè)學(xué)生把

3、21看做20來想商。此時(shí)應(yīng)肯定學(xué)生正確完成了計(jì)算。接著，有談話引出試商：要想算84里面有幾個(gè)21，既要看十位，又看個(gè)位。這道題中84、21都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來想一想，除數(shù)是整十?dāng)?shù)來試商，是不是會(huì)比較方便些。下面咱們就用21）84嘗試一下。（3）師生共同經(jīng)歷試商過程。請(qǐng)學(xué)生說應(yīng)把21看作幾十試商。之后，試除在這個(gè)過程中，要讓學(xué)生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”。“初商”是否合適，必須進(jìn)行檢驗(yàn)。（4）完成例3下面“做一做”的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立做。訂正時(shí)提問：“誰能說一說你是把除數(shù)看成什么試商的？是怎樣想的？”“觀察一

4、下例題和做一做中的題目，除數(shù)個(gè)位上的數(shù)分別是幾？這3道題都是用什么方法試商的？”教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括說明：除數(shù)的個(gè)位數(shù)為1、2、3、4的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。3、教學(xué)用“五入”法試商。（1）接著上面的購書情境和問題，引出第（2）個(gè)實(shí)際問題。由學(xué)生說出算式：196÷39（2）嘗試試商，完成計(jì)算。讓學(xué)生想一想把39看作多少來試商？學(xué)生的回答可能有兩種情況：一種是用學(xué)過的方法，把39看作30來試商，商6大了，再改商5；另一種把39看作40來試商，商4小了，改商5。之后，教師將196改為194讓學(xué)生用上述的兩種方法試商，看看試商情況。教

5、師根據(jù)學(xué)生回答的情況，把196÷39的兩種試商過程寫在黑板上，并讓學(xué)生把這道題做完。（3）做例3下面的“做一做”的第2題。先讓學(xué)生做，訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說把除數(shù)看作幾十來試商的，是怎樣想的。教師概括說明：除數(shù)的個(gè)位數(shù)為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，一般情況下，可以用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。4、引導(dǎo)概括引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的兩種情況，概括出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商。三、練習(xí)1、完成練習(xí)十五第1題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立填寫，填寫后，組織交流。根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同填法，比如20×（ ）85，（

6、 ）里可以填14各數(shù)（當(dāng)然也可以填0，但無實(shí)際意義）。教師要特別指出：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，想商時(shí)，要選擇除數(shù)與19中哪個(gè)數(shù)相乘的積小于并且最接近被除的數(shù)。2、完成練習(xí)十五第2題。請(qǐng)學(xué)生口答或直接把各題的準(zhǔn)確商寫在書上。3、完成練習(xí)十五第3、4題。四、總結(jié)。1、請(qǐng)學(xué)生討論、交流：怎樣試商，怎樣檢驗(yàn)初商是否合適？2、教師強(qiáng)調(diào)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，除數(shù)個(gè)位上是1、2、3、4時(shí)，可以把尾數(shù)舍去，把它看作整十?dāng)?shù)試商。除數(shù)的個(gè)位數(shù)為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，試商時(shí)，用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。試商是不是合適，要用它和除數(shù)相乘的積與被除數(shù)比較進(jìn)行檢

7、驗(yàn)才能確定。 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2、 經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程，體驗(yàn)遷移的思想方法。3、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書寫位置。                   &#

8、160;                                                  &

9、#160;                                                 &

10、#160;                                                 &

11、#160;                                 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中理解算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們好，很高興能有這次和你們共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你們高興嗎？（高興）。好，讓我來看看哪位同學(xué)能出色地表現(xiàn)自己，勤動(dòng)腦、積極發(fā)言

12、。請(qǐng)看這，有兩道題，（57÷4   136÷8）誰能做出來？1、指名筆算。2、口算：（其他同學(xué)來完成口算）120÷60   480÷80     240÷60=   270÷90=122÷30   720÷81     640÷82   357÷60（師：約等于6,你是怎么想的？）很好，同學(xué)們口算的真不錯(cuò)，請(qǐng)看這兩道題

13、，第一題是哪位同學(xué)做的？好，說說你的計(jì)算過程？生1：5除以4，（師：這是5個(gè)十除以4,十位上商上1，好接著說）余下一個(gè)十，7落下來，17個(gè)一除以4，個(gè)位上商4余1。所以商是14余數(shù)是1。第二題誰做的? 好，你也來說說你的計(jì)算過程。生2：1除以8不夠除（師：1除以8不夠除也就是不夠商一個(gè)百，就看前兩位）13個(gè)十除以8，十位上上1余5，6落下來56個(gè)一除以8，個(gè)位上商7，所以商是17。總結(jié)：恩，剛才我們筆算了除數(shù)是一位數(shù)的除法，大家做的不錯(cuò)，知道了除數(shù)是一位數(shù)的除法我們是從高位除起，先看被除數(shù)的前一位，前一位不夠除，就看前兩位。過渡語：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法（板書課題：筆算除法），請(qǐng)看大屏幕。

14、注意聽完后看看你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？二、新授部分一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1|、課件出示情境圖：學(xué)生：阿姨，這里有什么書？圖書員：這里有92本連環(huán)畫，140本故事書。老師：92本連環(huán)畫，每班分30本，可以分給幾個(gè)班呢？140本故事書，還是每班30本，可以分給幾個(gè)班呢？（邊說邊出示字幕）誰來說一說，剛才你都了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？（指名說）生1：我知道有92本連環(huán)畫，140本故事書。生2：92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？生3：140本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班呢？你們觀察的真仔細(xì)，在這還發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)數(shù)學(xué)問題 屏幕出示兩個(gè)問題。學(xué)生讀題：（1）92本連環(huán)畫，每班分30本，可以

15、分給幾個(gè)班？（2）140本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班呢？這兩個(gè)問題你會(huì)求嗎？誰能把算式列出來？（指名說）結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：92÷30      140÷30問：你們同意嗎？（同意）板書后，問：這里為什么用除法計(jì)算呢？指名說后師小結(jié)： 92本連環(huán)畫，每班分30本，可以分給幾個(gè)班？就是看總數(shù)里（指著92和140）有幾個(gè)30 ，那就可以分給幾個(gè)班，所以用除法計(jì)算。教學(xué)例11、下面咱們先來解決第一個(gè)問題：92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班呢？（指名說）你是用什么方法算出來的？（估算）說一說你是怎樣估的？學(xué)生估算生1：把

16、92看成90，90里有3個(gè)30 ，所以可以分給3個(gè)班。（同意嗎？同意）教師板書同步跟進(jìn)：9290 92÷303我們用估算求出了可以分給3個(gè)班，想一想還可以用什么方法算呢？學(xué)生思考后指名回答。（筆算）師：對(duì)，我們還可以用豎式計(jì)算。2、請(qǐng)看大屏幕：課件出示：豎式的書寫問：商寫在什么位置呢？（A）生1：寫在十位。生2：寫在個(gè)位。（B）生一致認(rèn)為寫在個(gè)位。（A）到底寫在哪一位上？（B）是不是在個(gè)位上？我們來看小棒圖，請(qǐng)看大屏幕。這里有92根小棒代表92 本書，每30本分一個(gè)班，那么我們分一分！課件演示分的過程。再看還剩幾本？（2本），還能再分一個(gè)班嗎？（不能）。為什么？（不夠30本。）通過剛

17、才的分一分我們也知道可以分給3個(gè)班，你們說一說那3應(yīng)該寫在什么位置？（個(gè)位）寫在十位上表示多少？（3個(gè)十）問：這里能分給30個(gè)班嗎？連10個(gè)班也不夠，十位上不夠商1，也就是我們說的不夠除，所以商3只能寫在-個(gè)位上。好現(xiàn)在請(qǐng)你把豎式補(bǔ)充完整。（學(xué)生獨(dú)立完成，指一名學(xué)生板書，完成橫式后的答案）做完后師指著豎式問：你們是這樣做的嗎？學(xué)生都認(rèn)可，點(diǎn)課件演示完整豎式。師小結(jié)：通過計(jì)算，知道了92本連環(huán)畫可以分給3個(gè)班，還剩2本。（邊說邊補(bǔ)充橫式，粘貼口答）那，140本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班呢？教學(xué)例21、我們來看-邊說邊板書豎式，請(qǐng)同學(xué)們想一想商應(yīng)該寫在哪一位上？2、指名說一說。生1：十位生

18、2：個(gè)位商到底應(yīng)該寫在哪一位上？ 3、好，老師為你們提供了方格圖：一行有10格代表10本書，這里有14行表示140 本書，請(qǐng)你借助方格圖看看到底可以分給幾個(gè)班？4、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視 ，收集作業(yè)，切換到展臺(tái)上5、（請(qǐng)學(xué)生說結(jié)果）你是怎么分的？（學(xué)生介紹）通過分知道可以分給4個(gè)班，還剩20本。這還沒分完呢？能分給5個(gè)班嗎？（不能）指名說。指名說試商的過程板書：30×4=120140    30×5=150140追問：咱們知道了商是4，請(qǐng)你告訴大家商應(yīng)該寫在哪一位上？（個(gè)位）剛才有同學(xué)說寫在十位上，如果寫在十位上表示什么？（40）可以分給40個(gè)班嗎？（不能）一個(gè)十也沒有，14個(gè)十除以30不夠商1個(gè)十，我們就說不夠除，所以商應(yīng)該寫在個(gè)位上。恩，通過我們剛才的計(jì)算，除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算時(shí)先看被除數(shù)的（92上畫線）前兩位，被除數(shù)前兩位不夠除，我們就看前三位（指140），完成板書：商4寫在個(gè)位上，4×30等于120，140120余 20，（文字?jǐn)⑹觯?×30等于120，我們分掉了120本書，還剩20 本）補(bǔ)充橫式答案。140本故事書可以分給4個(gè)班，還剩20本。（粘貼口答）剛才我們解決了兩個(gè)問題，你們會(huì)做除數(shù)是兩位數(shù)的除法了嗎？三、鞏固練習(xí)小精靈：這幾道