近六屆杭州化學(xué)年會(huì)實(shí)驗(yàn)調(diào)演的現(xiàn)狀分析及思考

1、杭州市化學(xué)會(huì)2009年年會(huì) 論文近六屆杭州化學(xué)年會(huì)實(shí)驗(yàn)調(diào)演的現(xiàn)狀分析及思考臨安昌化中學(xué) 王建民為了提高中學(xué)化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，鼓?lì)化學(xué)教師研究演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行改革創(chuàng)新。每年12月下旬的化學(xué)年會(huì)上，杭州普通教育研究室都要舉辦一屆杭州市中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)演評(píng)比?？v觀近六屆實(shí)驗(yàn)調(diào)演的情況，我們可以很清楚地了解到杭州大市化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的發(fā)展?fàn)顩r。本文擬對(duì)這六屆杭州化學(xué)年會(huì)實(shí)驗(yàn)調(diào)演的參演情況及作者情況作一粗淺的統(tǒng)計(jì)分析與比較。1 統(tǒng)計(jì)對(duì)象和對(duì)比指標(biāo)以近六屆杭州化學(xué)年會(huì)實(shí)驗(yàn)調(diào)演參演實(shí)驗(yàn)為統(tǒng)計(jì)對(duì)象。原則上該活動(dòng)每年舉辦一次，由于2007年舉辦了杭州市中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽，所以該年未舉辦教師類的實(shí)驗(yàn)調(diào)演

2、評(píng)比。近六屆合計(jì)獲獎(jiǎng)74篇，其中獲杭州一等獎(jiǎng)12篇、二等獎(jiǎng)25篇、三等獎(jiǎng)37篇。本文統(tǒng)計(jì)指標(biāo)分實(shí)驗(yàn)調(diào)演項(xiàng)目和作者兩個(gè)方面。其中實(shí)驗(yàn)調(diào)演項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)包括實(shí)驗(yàn)調(diào)演數(shù)目統(tǒng)計(jì)和實(shí)驗(yàn)調(diào)演內(nèi)容及亮點(diǎn)統(tǒng)計(jì)；作者統(tǒng)計(jì)包括作者的地區(qū)分布、合作情況以及高產(chǎn)作者統(tǒng)計(jì)等。2 實(shí)驗(yàn)調(diào)演項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)分析2.1 實(shí)驗(yàn)調(diào)演數(shù)目統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)調(diào)演參演數(shù)目不僅是衡量一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議吸收和傳遞信息能力的指標(biāo)，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)科研究水平和發(fā)展速度的指標(biāo)。表1 近六屆杭州市中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)演參演數(shù)目年份（屆）申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)調(diào)演數(shù)目參加實(shí)驗(yàn)調(diào)演數(shù)目百分率（參加實(shí)驗(yàn)調(diào)演數(shù)目/申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)調(diào)演數(shù)目）2002（07）361233.3%2003（08）321237.5%2

3、004（09）501632.0%2005（10）25936.0%2006（11）311032.3%2008（12）311548.4%由表1可知，除第九屆外，近六屆教師申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)調(diào)演數(shù)目穩(wěn)定在30個(gè)左右，這反映了杭州大市化學(xué)教師研究實(shí)驗(yàn)的熱情不減。從參加實(shí)驗(yàn)調(diào)演數(shù)目的百分率來看，也穩(wěn)定在傳統(tǒng)的1/3左右(33.3%)。表中還可發(fā)現(xiàn)第12屆(08年)的參演實(shí)驗(yàn)數(shù)目的百分率呈大幅度上升趨勢(shì)(達(dá)48.4%)，這可能與浙江省第一年實(shí)施新一輪的課程改革有關(guān)。經(jīng)過0608三年一輪的新課程實(shí)踐，暴露了課程改革過程中部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)仍有需改進(jìn)的方面，同時(shí)也反映了化學(xué)教師參演新一輪課程改革的決心和熱情。2.2 實(shí)驗(yàn)調(diào)演

4、內(nèi)容及亮點(diǎn)統(tǒng)計(jì)分析可以說，實(shí)驗(yàn)調(diào)演的內(nèi)容直接反映了實(shí)驗(yàn)研究的趨勢(shì)。表2表明，化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)容呈多方向發(fā)展的趨勢(shì)。既有對(duì)教材中現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的研究，又有對(duì)基本實(shí)驗(yàn)儀器改進(jìn)和創(chuàng)新的研究、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代多媒體技術(shù)整合的研究等，可以說，實(shí)驗(yàn)研究亮點(diǎn)不斷。表2 近六屆杭州市中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)演內(nèi)容及亮點(diǎn)調(diào)演實(shí)驗(yàn)亮點(diǎn)實(shí)驗(yàn)調(diào)演內(nèi)容獲獎(jiǎng)等第（屆）對(duì)教材中現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)有關(guān)Cu與濃、稀HNO3反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)（8）*有關(guān)氯氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)（6）*有關(guān)乙醇氧化及脫水的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)（6）*化學(xué)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代多媒體技術(shù)的整合高亮LED在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用2（10）利用電流傳感器測(cè)定阿伏加德羅常數(shù)2（12）改進(jìn)、創(chuàng)新最基本的實(shí)驗(yàn)儀

5、器注射器在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的妙用3（08）綠色導(dǎo)管1（09）Y型管漏斗組合裝置在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用1（10）半導(dǎo)體制冷器件在化學(xué)平衡實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用3（10）提高課堂教學(xué)效果，增加一些探究性實(shí)驗(yàn)濃硫酸（濃硝酸）最低濃度判斷2（11）苯酚和溴水反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)2（12）與生活有關(guān)的趣味性實(shí)驗(yàn)酒駕車的檢驗(yàn)3（07）鞭炮中硫成分的檢驗(yàn)2（09）自動(dòng)搖擺器銅鋅原電池的趣味實(shí)驗(yàn)3（09）巧用啤酒做氣體壓強(qiáng)的改變對(duì)化學(xué)平衡影響的實(shí)驗(yàn)3（11）空氣中甲醛濃度檢測(cè)儀2（12）移動(dòng)型通風(fēng)廚2（12）火柴頭中硫元素、氯元素的檢驗(yàn)2（12）室內(nèi)空氣甲醛含量的測(cè)定3（12）注：“*”代表相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在近六屆實(shí)驗(yàn)調(diào)演活動(dòng)中被調(diào)演的

6、次數(shù)。2.2.1 實(shí)驗(yàn)亮點(diǎn)一：對(duì)教材中現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)對(duì)教材中現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的主要方向。其中有關(guān)Cu與濃、稀HNO3反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)在近六屆參演的74個(gè)實(shí)驗(yàn)中被改進(jìn)了8次(占10.8%)；有關(guān)氯氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，乙醇氧化及脫水的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)等也被改進(jìn)了達(dá)6次之多。實(shí)驗(yàn)的多次改進(jìn)不代表該實(shí)驗(yàn)后一次的改進(jìn)對(duì)前一次改進(jìn)的否定，反而正體現(xiàn)了當(dāng)今化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革百花齊放的一種格局。案例1 氯水的制取方法改進(jìn)（杭州第十四中學(xué)，劉彬，杭州市第十一屆中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)演三等獎(jiǎng)）【實(shí)驗(yàn)說明】高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取氯水通常是將發(fā)生裝置產(chǎn)生的氯氣直接通入裝有水的大試劑瓶或燒瓶中，因?yàn)槁葰馊苋胨行枰粋€(gè)過程，而氯氣產(chǎn)生的太

7、快，所以有不少氯氣散發(fā)到空氣中，造成實(shí)驗(yàn)室空氣的污染。有沒有一個(gè)沒有污染而又簡(jiǎn)便的氯水制取的方法呢？于是，我設(shè)計(jì)了如下方案：【操作步驟】1、關(guān)閉止水夾2和活塞2，打開止水夾1，打開活塞1，將部分濃鹽酸注入大試管內(nèi)。2、關(guān)閉活塞1，關(guān)閉止水夾1，濃鹽酸和大試管內(nèi)的高錳酸鉀粉末反應(yīng)產(chǎn)生氯氣。3、氯氣通過導(dǎo)管部分溶解在水中，部分散發(fā)在抽濾瓶中，抽濾瓶?jī)?nèi)氣壓增大，促進(jìn)氯氣的溶解。4、反應(yīng)一段時(shí)間后，濃鹽酸消耗完，反應(yīng)速度降低，打開活塞1，同時(shí)打開止水夾1，將部分濃鹽酸注入大試管內(nèi)。5、當(dāng)試管內(nèi)的高錳酸鉀完全反應(yīng)完，反應(yīng)停止，氯水制作完成，此時(shí)水呈黃綠色，6、需要取用氯水或要將氯水裝入小試劑瓶時(shí)，將試劑

8、瓶放在導(dǎo)管口下，打開止水夾2和活塞2，用手?jǐn)D壓橡皮球，氯水從導(dǎo)管流出。經(jīng)試驗(yàn)，分別取用7 g KMnO4和30 mL濃鹽酸反應(yīng)，若直接將Cl2通入裝有500 mL水的敞口大試劑瓶，制得的氯水濃度經(jīng)測(cè)定為2.902 g/L，而若用劉彬老師的以上改進(jìn)裝置，制得的氯水濃度經(jīng)測(cè)定可達(dá)4.125 g/L。并且該改進(jìn)裝置制取氯水方便，取用氯水也方便。2.2.2 實(shí)驗(yàn)亮點(diǎn)二：化學(xué)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代多媒體技術(shù)的整合信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，是新時(shí)期基礎(chǔ)教育課程改革的新亮點(diǎn)。它是將信息技術(shù)融入到學(xué)科課程的有機(jī)整體中，以技術(shù)為一種工具，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，進(jìn)而達(dá)到整體優(yōu)化的一

9、種新的教育模式。近兩屆整合多媒體技術(shù)以研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的參演作品有所增加，如杭十一中的朱力強(qiáng)老師參演的作品高亮LED在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用獲得了第十屆的二等獎(jiǎng)；再如杭九中的趙琦和彭偉民老師的參演作品利用電流傳感器測(cè)定阿伏加德羅常數(shù)獲得了第十二屆的三等獎(jiǎng)。案例2 利用電流傳感器測(cè)定阿伏加德羅常數(shù)（杭州第九中學(xué)，趙琦、彭偉民，杭州市第十二屆中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)演三等獎(jiǎng)）【實(shí)驗(yàn)說明】1、實(shí)驗(yàn)用品：Vernier LabPro數(shù)據(jù)采集器和電流傳感器，Logger Pro數(shù)據(jù)處理軟件，電腦，電源，滑動(dòng)變阻器，硫酸銅溶液，電子天平。2、實(shí)驗(yàn)原理：利用傳感器直觀和靈敏的特性，測(cè)得反應(yīng)中即時(shí)電流，通過軟件自動(dòng)積分獲取電量值

10、，克服了電流波動(dòng)引起的實(shí)驗(yàn)誤差。同時(shí)利用EXCEL軟件的計(jì)算功能求出阿伏加德羅常數(shù)。（可?。╇娫措娊獬鼗瑒?dòng)變阻器電流計(jì)（電腦電流傳感器【實(shí)驗(yàn)步驟】1、連接儀器；2、稱量電解前銅電極質(zhì)量；3、設(shè)置實(shí)驗(yàn)參數(shù)；4、用0.2 A電流電解，采集數(shù)據(jù)；5、關(guān)閉電源，獲取電量和電解后銅片的質(zhì)量；6、算出阿伏加德羅常數(shù)。趙琦和彭偉民兩位老師將多媒體技術(shù)整合到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來，實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)顯而易見，快且準(zhǔn)確，并使原來枯燥的實(shí)驗(yàn)變得生動(dòng)有趣，筆者認(rèn)為這是對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一種嘗試和突破。2.2.3 實(shí)驗(yàn)亮點(diǎn)三：改進(jìn)、創(chuàng)新最基本的實(shí)驗(yàn)儀器儀器是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的最基本要素，如何創(chuàng)新地使用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器，也成了近幾屆實(shí)驗(yàn)調(diào)演

11、的一大亮點(diǎn)。如杭二中王彩芳老師參演的作品綠色導(dǎo)管(獲第九屆實(shí)驗(yàn)調(diào)演一等獎(jiǎng))，就是為了克服做有毒氣體的實(shí)驗(yàn)時(shí)，導(dǎo)管從一支試管移到另一支試管，有毒氣體就會(huì)釋放到空氣中，從而產(chǎn)生污染的問題而設(shè)計(jì)的。她把導(dǎo)管加以改進(jìn)，在海綿上滴上有毒氣體的吸收液，有效地解決了污染問題，而且一管多用，裝置簡(jiǎn)單。再如浙大附中的魏姝老師以Y型管漏斗組合裝置在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用而一舉奪得了第十屆中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)演唯一的一等獎(jiǎng)。2.2.4 實(shí)驗(yàn)亮點(diǎn)四：提高課堂教學(xué)效果，增加一些探究性實(shí)驗(yàn)化學(xué)教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索化學(xué)知識(shí)的過程與方法的訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，以開放

12、性的實(shí)驗(yàn)探究為突破口，必將成為一種趨勢(shì)。在這方面杭十一中的朱力強(qiáng)老師走在了前頭，連續(xù)兩屆都有新的作品：濃硫酸(濃硝酸) 金屬鈍化最低濃度判斷獲第十一屆中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)演二等獎(jiǎng)；苯酚和溴水反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)獲第十二屆中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)演二等獎(jiǎng)。案例3 濃硝酸（濃硫酸）金屬鈍化最低濃度判斷（杭州第十一中學(xué)，朱力強(qiáng)，杭州市第十一屆中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)演二等獎(jiǎng)）【實(shí)驗(yàn)說明】原理：鐵和鋁在濃硫酸和濃硝酸中鈍化，且銅沒有類似性質(zhì)，因此可以利用Cu-Fe（或Cu-Al）和濃硝酸（濃硫酸）構(gòu)成原電池，Cu首先是負(fù)極，但當(dāng)酸變稀時(shí)，鈍化現(xiàn)象消失，此時(shí)Fe因?yàn)楸菴u活潑，因此Fe為負(fù)極，因而可以在靈敏電流計(jì)上看到指針的反轉(zhuǎn)。那么反

13、轉(zhuǎn)的“零”指示為該酸的最低濃度?！緦?shí)驗(yàn)內(nèi)容】1、濃硝酸的實(shí)驗(yàn)：圖4圖1圖3圖2 經(jīng)過實(shí)驗(yàn)水加入到濃硝酸中，溫度變化不大，因此可以實(shí)施用加水的方法稀釋。實(shí)驗(yàn)器材：點(diǎn)滴板或青霉素試劑瓶，Cu絲，F(xiàn)e絲，電流計(jì)，移液管，注射器。裝置如圖1、2、3、4。步驟：a.用移液管量取1 mL濃HNO3移入青霉素試劑瓶中；b.如圖裝好裝置，傾斜試劑瓶，電極和酸液接觸，讀電表；c.用注射器加水，混合均勻，再傾斜試劑瓶，電極和酸液接觸，讀電表；d.重復(fù)c 步驟，直到讀數(shù)反轉(zhuǎn)。記錄注射器水的用量V；e.計(jì)算濃度；f.注意電極接觸酸的時(shí)間越短越好。如果讀數(shù)反轉(zhuǎn)過快，則在該所加水量附近再次實(shí)驗(yàn)，減少水滴加的速度。2、濃硫

14、酸的實(shí)驗(yàn)：濃硫酸中加水會(huì)導(dǎo)致溫度快速升高，使反應(yīng)在非常溫，且危險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)器材：青霉素試劑瓶，Cu絲，F(xiàn)e絲，電流計(jì)，移液管，注射器。步驟：a.用移液管量取1 mL濃H2SO4移入若干個(gè)有不同體積水的青霉素試劑瓶中。冷卻備用；b.如圖裝好裝置，電極和酸液接觸，讀電表；（分別讀?。ヽ.如果在某體積比間突然出現(xiàn)讀數(shù)反轉(zhuǎn)，那么在次數(shù)據(jù)上重新細(xì)分體積比濃度；d.重復(fù)a、b 步驟，直到讀數(shù)反轉(zhuǎn)。記錄注射器水的用量V；e.計(jì)算濃度；f.注意電極接觸酸的時(shí)間越短越好。我們從該實(shí)驗(yàn)中可以得到一些啟示：化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有關(guān)模糊問題的回答，可以通過實(shí)驗(yàn)探究的方法來解決。2.2.5 實(shí)驗(yàn)亮點(diǎn)五：增加了與生活有關(guān)的趣味性實(shí)驗(yàn)化

15、學(xué)實(shí)驗(yàn)來源生活、貼近生活，這在第12屆(08年)化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)演中體現(xiàn)得最為明顯，15個(gè)參演實(shí)驗(yàn)有4個(gè)是與生活有關(guān)的趣味性實(shí)驗(yàn)，占了26.7%。而且從第七屆到第十二屆每屆關(guān)于這方面的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也呈逐年遞增的趨勢(shì)。這預(yù)示了化學(xué)學(xué)科對(duì)個(gè)人和社會(huì)的貢獻(xiàn)已逐步被教師所認(rèn)識(shí)并理解。案例4 空氣中SO2（甲醛）含量簡(jiǎn)易檢測(cè)儀（富陽(yáng)二中，李金花、劉先橋，杭州市第十二屆中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)演二等獎(jiǎng)）【實(shí)驗(yàn)說明】所需實(shí)驗(yàn)用品：打氣筒(15元/支)、廢注射用針頭(獸用)、廢安培瓶、橡皮管、玻璃彎管?！緦?shí)驗(yàn)過程】1、實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示：2、使用說明：測(cè)定時(shí)，用5×10-5mol·L-1的KMnO4溶液2 m

16、L于安培瓶中，打氣筒每次送氣約100 mL，空氣中SO2含量不得超過0.5 mg·m3。根據(jù)：2MnO4- 5SO22H2O2Mn2+5SO42-4H+計(jì)算，如果送氣在320次以上溶液不褪色，則空氣中SO2不超標(biāo)。該裝置貼近生活，成本低廉，操作方便，對(duì)污染較嚴(yán)重的空氣的檢測(cè)效果最為顯著。李金花和劉先橋兩位老師為此還進(jìn)行了如下驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)室空氣質(zhì)量檢測(cè)：12月22日，用該儀器在本?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)，結(jié)果送氣46次，溶液褪色。表明實(shí)驗(yàn)室空氣污染嚴(yán)重。(2)正在裝潢居室空氣質(zhì)量檢測(cè)：12月23日，用該儀器在本人居住小區(qū)陳姓家中檢測(cè)，空氣污濁，懸浮物清楚可見，結(jié)果送氣28次，溶液褪色。

17、表明該居室空氣污染嚴(yán)重。(3)本人愛車內(nèi)空氣質(zhì)量檢測(cè)：12月24日，對(duì)本人愛車內(nèi)空氣檢測(cè)，送氣127次，溶液褪色。表明汽車內(nèi)空氣污染嚴(yán)重。以上這些作品，筆者認(rèn)為是比較成功的，有意義的。對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新是具有積極推動(dòng)作用的，對(duì)其他教師以后的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新也是有一定啟示的。3 作者情況統(tǒng)計(jì)分析3.1 作者地區(qū)分布情況統(tǒng)計(jì)分析從近六屆杭州各縣(市、區(qū))參演實(shí)驗(yàn)獲獎(jiǎng)率來看，杭州市區(qū)遙遙領(lǐng)先(見表3)，占半數(shù)還多(51.3%)，這正體現(xiàn)了杭城化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)研究的領(lǐng)頭羊作用。同時(shí)，我們也看到杭州的其它縣(市、區(qū))化學(xué)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的極其不平衡性：余杭、臨安、富陽(yáng)、桐廬四個(gè)地區(qū)的實(shí)驗(yàn)獲獎(jiǎng)率均

18、衡在7%到10%，而建德和淳安(近六屆杭州大市合計(jì)共74個(gè)實(shí)驗(yàn)調(diào)演獲獎(jiǎng))卻沒有一個(gè)實(shí)驗(yàn)獲獎(jiǎng)。以上表明，雖然一年一度的杭州市中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)演活動(dòng)在杭州地區(qū)享有了很高的知名度，但同時(shí)也反映了一個(gè)問題：交通的發(fā)展對(duì)教育研究有一定的影響。所以，筆者建議杭州市中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)演活動(dòng)的地點(diǎn)也可適當(dāng)?shù)姆旁诮ǖ?、淳安等地區(qū)。表3 近六屆杭州市中學(xué)化學(xué)作者地區(qū)分布情況地區(qū)獲獎(jiǎng)等第獲獎(jiǎng)合計(jì)及百分率一二三市區(qū)7121938（51.3%）蕭山0112（2.7%）余杭21710（13.5%）富陽(yáng)1517（9.5%）建德0000（0%）桐廬0437（9.5%）淳安0000（0%）臨安22610（13.5%）合計(jì)122537

19、74（100%）3.2 作者合作情況統(tǒng)計(jì)分析中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一個(gè)顯著特點(diǎn)是教師的廣泛合作性。近六屆實(shí)驗(yàn)調(diào)演74個(gè)獲獎(jiǎng)實(shí)驗(yàn)共由89位教師完成，平均1.2個(gè)/人。這說明參加實(shí)驗(yàn)調(diào)演的教師在具有獨(dú)立研究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)，更趨向于多人間的合作。表4 近六屆杭州市中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)演作者合作情況年份（屆）作者單位調(diào)演項(xiàng)目獲獎(jiǎng)等第2002（07）陳朝輝、董建農(nóng)富陽(yáng)中學(xué)硝酸與銅反應(yīng)的改進(jìn)1朱文博、史宗翔杭二中酒駕車的檢驗(yàn)32003（08）趙琦、徐衛(wèi)瑛杭九中、源清中學(xué)氯氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)22004（09）姜文、于文華余杭實(shí)驗(yàn)中學(xué)鈉在氯氣中燃燒實(shí)驗(yàn)改進(jìn)1汪杰英、張楠楠富陽(yáng)中學(xué)鐵與水蒸氣反應(yīng)2林肅浩、史宗翔杭二中鞭炮中硫成分的檢驗(yàn)2楊國(guó)平、徐志燕蕭山中學(xué)銅與硝酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)32005（10）汪國(guó)新、杜愛萍浙大附中乙炔爆炸3姜文、于華林余杭實(shí)驗(yàn)中學(xué)乙醇氧化制乙醛實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)32006（11）施靈芝、包群剛長(zhǎng)河高中鐵和水蒸汽反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)12008（12）陳敏、金大鵬杭十中乙醇脫水反應(yīng)的條件研究1李金花、劉先橋富陽(yáng)二中空氣中甲醛濃度檢測(cè)儀2趙琦、陳 良杭九中火柴頭中硫元素、氯元素的檢驗(yàn)2胥洪原、楊小群杭二中分校實(shí)驗(yàn)化學(xué)專題3的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3趙琦、彭偉民杭九中利用電流傳感器測(cè)定阿伏加德羅常數(shù)3從表4中我們還可發(fā)現(xiàn)，第12屆(08年)實(shí)驗(yàn)調(diào)演教師間的合作度最高(5次)，這表明已有更多的教