計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)整體設(shè)計(jì)

1、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 課程整體教學(xué)設(shè)計(jì) (20142015學(xué)年第 2學(xué)期課程名稱:計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)所屬系部:制 定 人:合 作 人:制定時(shí)間: 2015年 3月課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程基本信息 二、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)總體目標(biāo):通過(guò)本課程的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本原理與組成,學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)從事通用性的信息處理工作。本課程要求加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生具有應(yīng)用計(jì)算 機(jī)處理信息的能力和思維方法,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決計(jì)算機(jī)問(wèn)題的能力,能運(yùn)用計(jì)算機(jī)查詢 信息、獲取信息、處理信息。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),采用遞進(jìn)與并列相結(jié)合的結(jié)構(gòu)來(lái)展現(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)情景模擬、案例分析、協(xié)作開發(fā)等活動(dòng)項(xiàng)目來(lái)組織教學(xué),倡導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目 活動(dòng)中

2、掌握崗位技能和知識(shí)。能力目標(biāo):1. 鞏固提高計(jì)算機(jī)操作的基本能力。2. 鞏固提高 Office2007 軟件、常用軟件的使用方法和 Internet 的使用能力 .3. 鞏固提高綜合應(yīng)用各種軟件和使用技巧能力。4. 培養(yǎng)自學(xué)其它計(jì)算機(jī)軟件的基本能力 。5. 具備愛崗敬業(yè)、有良好的溝通能力及團(tuán)隊(duì)作業(yè)精神的能力。6. 具備敏銳的觀察力和洞察力、創(chuàng)意思維活躍的能力 。7. 具備對(duì)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題能及時(shí)進(jìn)行分析并提出解決辦法的能力。8. 具備能較好的與客戶及制作人員交流溝通的能力。知識(shí)目標(biāo):1. 使學(xué)生從習(xí)慣思維中解脫出來(lái),引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;12. 著重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的分析、觀察、理解能力

3、和認(rèn)知能力;3. 具有使用微型計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí),了解微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成和各組成部分的功能;4. 掌握計(jì)算機(jī)基本組成及拆裝、局域計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用和微機(jī)系統(tǒng)的簡(jiǎn)單維護(hù);5. 了解操作系統(tǒng)的基本功能和作用,掌握 Windows XP 的基本操作和應(yīng)用;6. 了解漢字輸人的常用方法,熟練掌握一種漢字 鍵盤 . 輸人方法;7. 掌握文字處理的基本知識(shí),熟練掌握 Word 的基本操作和應(yīng)用;8. 掌握電子表格軟件的基本知識(shí),熟練掌握 Excel 的基本操作和應(yīng)用;9. 掌握演示文稿的基本知識(shí),熟練掌握 PowerPoint 的基本操作和應(yīng)用;10. 了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和 Internet 的初步知

4、識(shí),掌握 Internet 的基本應(yīng)用; 素質(zhì)目標(biāo):具備良好的職業(yè)道德;優(yōu)秀的個(gè)性心理品質(zhì);良好的心理承受能力。三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì): 四、能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì) 2 4 5 6 7 8 五、課程進(jìn)程表 910 11 六、第一節(jié)課梗概開篇以幾份以往學(xué)生所做的班級(jí)板報(bào)和PPT優(yōu)秀作品為例,告訴學(xué)生,他們完全也能設(shè)計(jì)這 樣的實(shí)例。分析構(gòu)成這些作品的組成部分及主要制作方法, 因?yàn)樗庇^和精彩,學(xué)生能被深深吸引,12 他們會(huì)有這樣一個(gè)結(jié)論,原來(lái)做設(shè)計(jì)會(huì)是這樣的有趣,自己也能實(shí)現(xiàn)。要求學(xué)生設(shè)計(jì)自己的班級(jí)班報(bào),我在一旁加以指導(dǎo),調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和熱情,在課 堂上手機(jī)上網(wǎng)搜索資料,并要每人作出一份策劃書。中篇再簡(jiǎn)

5、介幾個(gè)實(shí)例,來(lái)引出本課程的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)內(nèi)容。介紹本課程的內(nèi)容安排,本課程將要實(shí)現(xiàn)哪些項(xiàng)目,講課以實(shí)際項(xiàng)目(可大、可小;可復(fù) 雜,可簡(jiǎn)單;與實(shí)際接近,涵蓋知識(shí)點(diǎn)為載體。下篇簡(jiǎn)述當(dāng)前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展形式,以就業(yè)為目的來(lái)簡(jiǎn)述本課程的實(shí)用性。簡(jiǎn)述本課程的教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)方式,考核方式,提出對(duì)學(xué)生的要求(建議的學(xué)習(xí)方法,學(xué) 習(xí)態(tài)度,作業(yè)形式,考勤等 。最后是自我介紹。 (姓名,電話,系別。 。 。 。 七、考核方案考核方式為:考核方式以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主, 采取自評(píng)、 教師評(píng)定和小組評(píng)定相結(jié)合的方式。 , 其中能力考核占 70%,學(xué)習(xí)態(tài)度和知識(shí)考核占 30%。 八、教學(xué)材料教材參考資料計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目教程

6、 ,機(jī)械工業(yè)出版社, 2009年 8月,高職高專公共基礎(chǔ)課規(guī)劃 教材,楊飛宇等編計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) ,吉林大學(xué)出版社, 2007年 8月 , 全國(guó)職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課“十一五” 規(guī)劃教材 , 宋艷萍等編2、所需儀器、設(shè)備13 九、需要說(shuō)明的其他問(wèn)題十、常用術(shù)語(yǔ)中英文對(duì)照產(chǎn)品差異 Product Differentiation產(chǎn)品生命周期 Product Life Cycle產(chǎn)品組合 Product Mix促銷 Promotion電話訪問(wèn) Telephone Interview定位 Positioning多品牌戰(zhàn)略 Multi-brand Strategy分銷 Distribution購(gòu)買周期 Buy

7、ing Cycle價(jià)格分析 Values Analysis價(jià)格戰(zhàn) Price War零頭定價(jià)法 Odd-even Pricing賣方市場(chǎng) Sellers Market滿意購(gòu)買者 Satisfied Buyer渠道沖突 Channel Conflict人員推銷 Personal Selling社會(huì) Social Marketing市場(chǎng)調(diào)研 Market Research市場(chǎng)調(diào)研 Marketing Research市場(chǎng)細(xì)分 Market Segmentation市場(chǎng)占有率 Market Share特許經(jīng)營(yíng) Franchise替代品 Substitutes14完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng) Perfectly Co

8、mpetitive Market現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研 Field Research線上活動(dòng) Above-the-line線下活動(dòng) Below-the-line消費(fèi)者偏好 Consumer Preferences樣品 Sample一手資料 Primary Data近視 Marketing Myopia組合 Marketing Mix展覽會(huì) Exhibition直銷 Direct Marketing最終用戶 End-user課程整體設(shè)計(jì)體會(huì)參加學(xué)院假期組織的教學(xué)改革培訓(xùn)以來(lái),我們就在為這次課程改革搜集資料,進(jìn)行課 程的整體設(shè)計(jì),并在本學(xué)期授課過(guò)程中把此次課程改革的部分內(nèi)容運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中, 在實(shí)踐中檢驗(yàn)課程

9、改革的成效。一、 旅游資源課程改革前的課程安排主要的教學(xué)步驟為理論知識(shí)簡(jiǎn)介,教師講解示范,學(xué)生模擬實(shí)訓(xùn),技能考核。二、 旅游資源課程改革前遇到的問(wèn)題學(xué)生經(jīng)常會(huì)有的疑問(wèn)是:“老師,我們這樣練習(xí)到底有什么用?” , “這樣練習(xí)是為的什 么?” , “這些技能我只要在部工作很短時(shí)間都能掌握,為什么要花費(fèi)一學(xué)期去學(xué)習(xí)呢?” 。 這些問(wèn)題不單單是學(xué)生的疑問(wèn),我自己在教授課程的過(guò)程中也不禁會(huì)問(wèn)自己,這個(gè)課應(yīng)該 怎么上效果才好,要怎樣組織課堂學(xué)習(xí)學(xué)生才不會(huì)厭學(xué),要如何改革才能讓學(xué)生學(xué)有所用, 學(xué)有所長(zhǎng)?三、學(xué)習(xí)中的思考經(jīng)過(guò)假期的學(xué)習(xí)和近一個(gè)學(xué)期思考總結(jié),我認(rèn)為課程改革的重點(diǎn)是學(xué)生、市場(chǎng),難點(diǎn) 是如何組織課堂

10、才能有利于學(xué)生順利轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘?chǎng)佼佼者。所謂以學(xué)生為重點(diǎn)即是在組織教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),例如,我們的學(xué) 生都很有朝氣,有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),所以在課堂中要設(shè)計(jì)一些大大小小的比賽,可以是小組之間 的,也可以是個(gè)人之間的,這些競(jìng)賽不但可以適當(dāng)?shù)幕钴S課堂氣氛,更重要的是可以提高 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、 旅游資源課程改革后的課程安排課程改革后,我們把基礎(chǔ)服務(wù)技能滲透到學(xué)習(xí)情境中,變?yōu)閷W(xué)習(xí)情境中的一個(gè)一個(gè)任 務(wù)。 旅游資源課程改革后一共分為四個(gè)模塊,分別是旅游資源分析、旅游資源細(xì)分與目 標(biāo)市場(chǎng)選擇、旅游資源策略、旅游資源戰(zhàn)略。這四個(gè)模塊有難有易,有繁有簡(jiǎn),根據(jù)學(xué)生 對(duì)知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)。五、課程改革前后的

11、教學(xué)情況對(duì)比課程改革的重點(diǎn)在于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,改革后的課程以模塊為單元看起來(lái)比之前的 課程單元數(shù)量少,但在內(nèi)容安排上又多出來(lái)學(xué)習(xí)場(chǎng)景模擬這一環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)影響 整個(gè)課程改革的成敗,模擬場(chǎng)景必須與實(shí)際工作環(huán)境一致才能達(dá)到實(shí)訓(xùn)效果。某些場(chǎng)景很 容易模擬出實(shí)際工作的效果,某些場(chǎng)景很不容易模擬出實(shí)際工作的效果,例如迎賓、斟酒、 點(diǎn)菜、席間服務(wù)等凡是涉及到對(duì)客服務(wù)環(huán)節(jié)的場(chǎng)景就很難模擬,因?yàn)樵趯?shí)際工作中可能會(huì) 遇到各種不同的客人,但課堂實(shí)訓(xùn)學(xué)生扮演的客人卻只能模擬出一到兩種特定的情況。這 就要求老師在課程設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮實(shí)際工作情況指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、典型、有效的模擬。設(shè)計(jì)出有效的模塊、項(xiàng)目、任務(wù),接

12、下來(lái)就是如何實(shí)施,也就是通過(guò)何種教學(xué)方法才 能讓課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)、技能及素質(zhì)。課程改革前我們常常用到的教學(xué)方法就是 理論講解,教師示范、學(xué)生實(shí)訓(xùn),課改后我們?cè)诮M織課堂時(shí)首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理建設(shè), 讓學(xué)生先進(jìn)入到模擬場(chǎng)景中去,根據(jù)任務(wù)的分析找準(zhǔn)自己的角色定位,然后才是理論知識(shí) 的準(zhǔn)備,這個(gè)準(zhǔn)備也不僅僅是教師的工作,學(xué)生在課下也要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、圖書等各種資料進(jìn) 行理論知識(shí)的準(zhǔn)備。接下來(lái)就是學(xué)生展示的時(shí)間,要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行展示,這樣才 能讓學(xué)生有深刻的體驗(yàn)。另外,需要繪制“崗位分析圖”、“課程進(jìn)度圖”、“課程目標(biāo)圖”和“情 境任務(wù)圖”。旅游資源單元設(shè)計(jì)單元名稱:旅游資源認(rèn)知所屬系部:人文系

13、制 定 人:馬廣營(yíng)合 作 人:制定時(shí)間: 2012年 2月許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游資源課程單元教學(xué)設(shè)計(jì) 單元教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)內(nèi)容 步驟 及能力/知 識(shí)目標(biāo) 1 （情景引導(dǎo)） 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) （分鐘） 能理解旅游 產(chǎn)品的概念 給出案例： “燒鵝仔”餐廳的產(chǎn)品介 紹，講解旅游產(chǎn)品的概念 案例分析、 回答 問(wèn)題 20 分鐘 2 （教師講解） 能分析旅游 產(chǎn)品的層次 能夠運(yùn)用旅游 產(chǎn)品層次對(duì)旅 游產(chǎn)品設(shè)計(jì)思 路進(jìn)行分析 能夠運(yùn)用旅游 產(chǎn)品層次知識(shí) 進(jìn)行簡(jiǎn)單的旅 游線路設(shè)計(jì) 能夠理解旅游 產(chǎn)品的特點(diǎn) 結(jié)合案例，講解旅游產(chǎn)品的層次及其影 響。 舉出日常使用 的產(chǎn)品能夠滿 足那些需要 利用頭腦風(fēng)暴 法進(jìn)行圓桌討 論分析。 20 3 （