小學(xué)四年級(jí)語文《長城》優(yōu)選教學(xué)設(shè)計(jì)范例

1、小學(xué)四年級(jí)語文長城優(yōu)選教學(xué)設(shè)計(jì)范例 長城是一篇知識(shí)性的寫景文章 , 它的教學(xué)重點(diǎn)在認(rèn)識(shí)長城的雄偉 , 感受長 城的偉大 , 下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文長城優(yōu)選教學(xué)設(shè)計(jì)范 例，希望能幫助到大家 ! 小學(xué)四年級(jí)語文長城優(yōu)選教學(xué)設(shè)計(jì)范例一 一、教學(xué)要求。 1、通過看圖和理解課文， 認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶， 是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。 3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。 4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激

2、 發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。 2、展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。 三、教學(xué)方法： 談話法、自學(xué)法、講授法、觀察法 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、教材錄音帶、幻燈片、掛圖。 五、課時(shí)安排：兩課時(shí) 六、教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初步理解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)課文一、二段。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 1、學(xué)生談?wù)剬?duì)長城的認(rèn)識(shí)。 2、學(xué)生自由補(bǔ)充。 3、老師給以肯定。 二、出示圖畫，邊看邊說。 1、出示第一幅圖， (1) 說說這幅圖是從什么地方觀察長城的 ?看到的景物是什么 ? (2) 從圖上你還看到什么 ? (3) 小組討論，并說說。 2、出示第二幅圖 (1) 這幅圖與第一幅圖有

3、什么不同 ? (2) 從圖上你看到了什么 ? 3、對(duì)照課文，讀課文。 (1) 小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。 (2) 聯(lián)系課文，理解詞語的意思。 三、小組學(xué)習(xí)，思考。 (1) 仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容， 想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來， 哪些內(nèi)容沒畫出來 (2) 從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射 口”“城臺(tái)”各指什么地方 ? 四、鞏固練習(xí) (1) 復(fù)習(xí)鞏固本課生字。 (2) 指導(dǎo)朗讀。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)作者的寫作方法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 二、全班討論，理解課文內(nèi)容。 1、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。 2、找出描寫長城樣子的一個(gè)句子，說說他

4、的作用。 3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化 ? 4、學(xué)生發(fā)言。 5、齊讀第三段的課文，思考。 (1) 一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。 (2) 找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會(huì)。 6、全班齊讀。 7、討論：為什么說長城“在世界歷是個(gè)偉大的奇跡”? 三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。 1、感情去朗讀課文。 2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。 四、鞏固練習(xí)。 1、指導(dǎo)朗讀。 2、講講有關(guān)長城的故事或傳說。 板書設(shè)計(jì)： 2 長城 遠(yuǎn)景：像一條長龍 城墻 - 很寬 近景：高大堅(jiān)固垛子 - 瞭王口、射口 城臺(tái) - 互相呼應(yīng) 長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧 歷史地位：偉大奇跡 小學(xué)四年級(jí)語文長城優(yōu)選教學(xué)設(shè)

5、計(jì)范例二 一、提問激趣導(dǎo)入： 1、了解英語 TheGreatWall 的含義，提問：單詞 Great 、Wall 分別為何意， （偉大的、墻 ）這個(gè)詞組真正的意思是什么 ?（長城）從而導(dǎo)入課題。 （板書課題 ） 2、為什么外國人稱長城為偉大的墻 ?（ 播放長城風(fēng)光的短片 ） 3、欣賞了萬里長城風(fēng)光片，長城給你留下了什么印象 ?（長、壯觀 ） 二、重點(diǎn)賞析深入讀品味長城 1、那課文里是怎么贊美長城的呢 ?引出課文最后一個(gè)自然段： 這樣氣魄雄偉 的工程，在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡。你想提出什么樣的問題 ? 2、根據(jù)學(xué)生的提問出示學(xué)生討論學(xué)習(xí)的方法： （ 自由小聲讀 ） 討論學(xué)習(xí)： 、用自己喜歡的方式

6、讀課文1-2自然段，想想：為什么說長城是氣魄雄偉 的工程，在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡 ? 、劃出描寫長城氣魄雄偉的句子，并寫寫自己的體會(huì)。 、試著讀出長城氣魄雄偉的氣勢(shì)來。 （ 找到以后，可以同桌或前后互相交流交流。 ） 交流（一） （1） 、同學(xué)們，有誰找到了描寫長城氣魄雄偉的句子 ?（生說“遠(yuǎn)看長城，它 像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋” ） 板書：像一條龍 作者這是從哪里看長城的 ?板書：遠(yuǎn)看 （2） 、課文是用什么方法寫出長城的長呢 ?（比喻）體會(huì)這樣寫的好處， 并讀出 有關(guān)句子。 師：作者為什么把長城比作龍而不是其他呢 ?（龍的形態(tài)長而彎，樣子很威武 ） 師：同學(xué)們，看課文插圖， 長

7、城在崇山竣嶺之間蜿蜒盤旋， 多像一條長龍啊 ! 龍是我們中華民族的象征，課文把長城比作長龍，寫出了它雄偉的氣勢(shì)，誰來 讀?（指名讀） 3、在這一段中， 作者還采用了什么方法寫出了長城的長呢 ?（列數(shù)字） “一萬 三千里” （結(jié)合地圖理解其長。 ）是的，這個(gè)數(shù)字讓我們知道了長城的具體長度， 從地圖上我們知道山海關(guān)在河北省和遼寧省的交匯處， 而嘉峪關(guān)在甘肅省， 這中 間經(jīng)過了 11 個(gè)城市，從這里我們就能感受到長城非常的長 （生說） 生帶著驚嘆讀這段話。同學(xué)們，讀完這段話，讓我們閉上雙眼，展開想象： 長城東到山海關(guān)， 西至嘉峪關(guān)， 這條巨龍舞動(dòng)著一萬三千多里長的身軀， 在藍(lán)天 下飛騰，在大地上起舞

8、，在崇山峻嶺中蜿蜒盤旋。 師：是啊， 這樣一座綿延萬里的長城真是氣魄雄偉， 怎能不稱之為偉大的奇 跡呢 ?同學(xué)們，讓我們?cè)賮碛懈星榈刈x一讀這段，好嗎 ?（ 配樂齊讀第一段。 ） 交流（二） 1、遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，氣勢(shì)雄偉，那么走近看長城又有什么特點(diǎn)呢 ? 請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段 （ 板書：高大堅(jiān)固 ） ，這是在哪里看長城的 ?板書：近看。請(qǐng) 你讀出相關(guān)句子。 重點(diǎn)來理解長城的高大堅(jiān)固以及五六匹馬的寬度相當(dāng)于有多寬 從而理解長城的堅(jiān)固。 （ 結(jié)合城墻圖片理解 ） 2、長城的結(jié)構(gòu) （設(shè)計(jì)）到底如何 ?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，結(jié)合課文的插圖理解 （瞭 望口、射口、垛子 ） ，并出示課件與之對(duì)照，請(qǐng)一名學(xué)

9、生做小導(dǎo)游介紹長城的構(gòu) 造及巧妙設(shè)計(jì)。 （ 說說當(dāng)時(shí)秦始皇的軍隊(duì)是怎樣利用垛子，瞭望口、射口、城臺(tái) 傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的 ?）說得太好了 ! 這種設(shè)計(jì)，在當(dāng)時(shí)有效地抵御 了外族的入侵，在世界上更是獨(dú)一無二的，此時(shí)你又想說點(diǎn)什么呢 ?（生自由說 ） 3、師：是啊，這種獨(dú)特的構(gòu)造，巧妙的設(shè)計(jì)， （ 師生讀：這樣氣魄雄偉的工 程，在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡。 。） 老師和同學(xué)們一起來讀課文第二自然段。 三、巧妙過渡，感情升華 1、過渡：假如站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，此時(shí)此刻 你能聯(lián)想到了誰 ?（ 指名說：古代勞動(dòng)人民 ） （ 出示課件 ） 站在長城上， 踏著腳下的方磚， 扶

10、著墻上的條石， 很自然地想起 古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。 這一句話連續(xù)使用了幾個(gè)動(dòng)詞， 請(qǐng)把它們畫出來并 說說這樣寫的好處。從“很自然的”體會(huì)到什么。 （ 好處：使句子更加連貫，讓 讀者仿佛身臨其境 ） 2、勞動(dòng)人民修筑長城可真不容易呀， （課件出示，學(xué)生朗讀 ） 。試想勞動(dòng)人 民在修筑長城時(shí)會(huì)遇到什么困難 ?（學(xué)生暢所欲言 ） 教師引讀，層層深入。如：是 呀，那時(shí)沒有汽車、 火車、沒有起重機(jī)， 靠的就是他們無數(shù)的肩膀無數(shù)的手 無論天氣多么惡劣，工程多么艱辛，靠的就是他們那 ;無論環(huán)境多么殘酷， 山勢(shì)多么險(xiǎn)峻，靠的就是他們那;一日又一日，一月又一月，一年又一年， 他們就是靠著一步一步地抬上這陡

11、峭的山嶺。 3、難怪作者從內(nèi)心深處發(fā)出這樣的感慨 （ 課件展示，齊讀 ） ：多少勞動(dòng)人民 的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城?！岸嗌賱趧?dòng)人 民”體會(huì)“多少”、“才”你從中感受到了什么?（建造長城不容易，飽含 對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情 ） 師：在“崇山峻嶺”之中修筑長城， 就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手把兩三千斤 重的條石一步一步地抬上去，怎能不流血流汗 ?而古代勞動(dòng)人民利用山勢(shì)讓長城 蜿蜒盤旋，還設(shè)計(jì)了垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)等結(jié)構(gòu) （指圖片）更好地抵御外來 侵略，這不正是他們智慧的體現(xiàn)嗎 ?來，讓我們帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民無限的敬佩 之情再讀： （課件出示 ）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，

12、 才凝結(jié)成這前不見頭后不見 尾的萬里長城 ! （過渡） 讓我們和作者一起贊嘆： “這樣氣魄雄偉的工程， 在世界歷是一個(gè)偉 大的奇跡”。 四、小結(jié) 學(xué)生根據(jù)板書用上兩組關(guān)聯(lián)詞說說為什么長城氣魄雄偉， 在世界歷是一個(gè)偉 大的奇跡 ?（因?yàn)殚L城不但長和高大堅(jiān)固， 而且凝聚了勞動(dòng)人民的血汗和智慧， 所 以說長城真是氣魄雄偉，是世界歷一個(gè)偉大的奇跡。 ） 五、課件出示外國友人的評(píng)價(jià)。 如今，每天都有成千上萬的參觀者登上長城， 目睹長城的雄姿和壯美， 他們 都會(huì)發(fā)出由衷的贊嘆： 英國女王伊麗莎白游覽了長城后欣然題詞， 她說（師生同讀 ） ：我到過世界許 多地方，中國的萬里長城是最美的。 美國總統(tǒng)克林頓游覽

13、完了長城后欣然題詞， 他說：長城是一個(gè)奇跡， 一個(gè)由 偉大的民族創(chuàng)造的偉大奇跡 ! 同學(xué)們，聽著這些外國元首送給長城的題詞，你想對(duì)長城說些什么呢 ?請(qǐng)你 把它寫下來吧。 （ 寫完后展示 ） 師小結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎 ?長城已被列入世界文化遺產(chǎn)，以其獨(dú)特的風(fēng) 采吸引著世界各國的游客。請(qǐng)同學(xué)們起立。讓我們面對(duì)長城，自豪地說 （ 齊 讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡。 ） 讓我們挺起胸膛，自 豪地對(duì)我們偉大的民族說 （ 齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個(gè)偉 大的奇跡。 ）讓我們揮起臂膀， 自豪地對(duì)全世界人民說 （ 齊讀： 這樣氣魄雄偉 的工程， 在世界歷是一個(gè)偉大的奇跡。 ）

14、 六、拓展延伸 師：其實(shí)關(guān)于長城的資料、故事傳說還有很多，由于時(shí)間關(guān)系，我們?cè)谡n上 就不能一一分享了， 所以請(qǐng)大家在課后完成， 相信同學(xué)們通過這些途徑， 你會(huì)對(duì) 長城有更深刻的了解，你會(huì)為長城感到驕傲，更會(huì)為我們的民族感到自豪 ! 小學(xué)四年級(jí)語文長城優(yōu)選教學(xué)設(shè)計(jì)范例三 教材分析 這篇看圖學(xué)文有兩幅長城的彩圖和一篇短文組成， 直觀的圖畫和具體形象的 短文緊密配合， 表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固， 贊美了我國古代勞動(dòng)人民的 智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。 教學(xué)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國之情 ; 學(xué)生能課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，更好地理 解本文的內(nèi)容 ; 學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、 由

15、整體到部分， 從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法， 學(xué)習(xí)在觀察中展開想象 ; 學(xué)習(xí)本課的生字新詞有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生把觀察、閱讀、想象結(jié)合起來，提高閱讀能力 ; 通過對(duì)課文內(nèi)容的 感悟，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)構(gòu)想 教學(xué)本文時(shí)讓學(xué)生收集有關(guān)長城的古詩和故事， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 而后 引導(dǎo)學(xué)生看圖，再結(jié)合文章來學(xué)習(xí)，通過閱讀來加深理解。 教學(xué)準(zhǔn)備 布置學(xué)生購及有關(guān)長城的圖片或文字資料長城的風(fēng)光資料片、投影片 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 理解圖意及文章的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 一、默讀“導(dǎo)讀”，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求 二、出示長城的遠(yuǎn)景圖

16、，簡介：這是我國的長城，它是世界歷的偉大奇跡， 你們知道有關(guān)長城的故事嗎 ? 1、請(qǐng)同學(xué)們講解，老師及時(shí)加以表揚(yáng)。 2、老師補(bǔ)充幾首古詩 3、簡介長城：兩千多年前，春秋戰(zhàn)國時(shí)各國為了互相地域，各自在形勢(shì)險(xiǎn) 要地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國后，為了抵御匈奴的侵犯，將原先秦、趙、燕 三國北邊的長城予以修繕，并且連貫起來。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋各 代都曾修筑過，明代為了抵御外敵，前后修筑 18 次，圖上的八達(dá)嶺長城就是明 代修筑的。 三、觀察圖畫 1、學(xué)生自己觀察，有條理地進(jìn)行觀察， 說說長城的形狀、樣子，指名說說（特 別提問學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)，及時(shí)加以鼓勵(lì) ） 。 2、同學(xué)間互相說。 3、自讀課

17、文，看看文中怎樣描寫的 ? 四、學(xué)習(xí)第一自然段。 1、出示中國地圖，讓學(xué)生找到長城的起始點(diǎn)，體會(huì)長城的長，請(qǐng)同學(xué)讀一 讀書中有關(guān)“長”的語句。 2、自由讀第一段。 3、指名讀。 五、學(xué)習(xí)第二段。 1、再次觀察長城的近景圖，感受長城的高大堅(jiān)固，補(bǔ)充：八達(dá)嶺居庸關(guān)一 代的長城，城墻高 8.5 米，厚 6.5 米，頂端厚 5.7 米，女墻高一米，的確又高又 堅(jiān)固。 2、指名讀第二段。 3、同位間指出垛口、城臺(tái)等的位置。 4、朗讀第二段 六、自學(xué)第三段。 1、讀第三段，你讀懂了什么 ? 2、有感情地讀一讀。 3、理解“思考練習(xí)”3 的前兩個(gè)句子的含義。 (1) “很自然地想起”是因?yàn)殚L城雄偉堅(jiān)固，結(jié)構(gòu)合理，誰來到長城也會(huì)想 起古代的勞動(dòng)人民，并發(fā)出由衷的感嘆。 (2) 一個(gè)“才”，道出了勞動(dòng)人民的艱辛與智慧，充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬 與贊美。 七、自學(xué)第四段。 1、自己學(xué)習(xí)，你讀懂了什么 ? 2、讀第四段，讀出自豪之情。 八、小結(jié)。讀了本文，你有什么想法 ?多談一談。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、用自己喜歡的方式讀課文。 2、識(shí)記生字詞。 板書設(shè)計(jì) 2 長城 偉大的奇跡高大堅(jiān)固 歌頌勞動(dòng)人民 課后小記 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 加深對(duì)長城的認(rèn)識(shí)，理清課文的條理，激發(fā)愛國之情。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 一、導(dǎo)入