英語組半學期階段工作總結(jié)

1、英語組半學期階段工作總結(jié)時光荏苒，象山學校全面推行“自合+”教學模式已經(jīng)快四個年頭，取得了讓社會各界有目共睹的不俗成績。在此基礎(chǔ)上，初中英語組全體同仁不忘初心，繼續(xù)前行，力求將自合+模式和英語實際課堂進行更加深入的創(chuàng)新性結(jié)合，發(fā)揮英語學科育人作用，提升新教師綜合英語教學素養(yǎng)! 一、中考復(fù)習話題式導(dǎo)入教學與“自合+”模式的結(jié)合。 以往我們傳統(tǒng)中考復(fù)習方式往往以做練習講練習，做試卷講試卷為主，在七八年級一直提倡的“情境課堂”和“體驗英語”，在九年級似乎被忽視了。毫無疑問，這對于學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)會造成斷層式的影響，針對這一現(xiàn)狀，九年級英語老師和英語學科組長吳霞老師集思廣益，尋求教學方式上的突破

2、和創(chuàng)新。最后決定以中考新思維這本書為藍本，構(gòu)建一個由話題式導(dǎo)入，“自合+”模式下聽說讀寫全面結(jié)合的中考復(fù)習框架，爭取讓讓學生達到復(fù)習功效的同時也輸入了聽說讀寫基本素養(yǎng)的訓(xùn)練，從而真正達到英語學科在任務(wù)繁重的九年級也能實現(xiàn)學科育人的作用! 比如，在話題13衛(wèi)生和健康(hygiene and health)中通過讓學生“l(fā)ets speak out the part of body”，以說出身體部位的單詞來引出身體各個部位的疾病以及學過關(guān)于疾病的單詞和短語，當堂就該話題進行兩兩自由對話，然后運用相關(guān)范文，讓學生模仿范文當堂黑板寫作，其余學生和老師一起賞析和糾錯，評分，最后呼吁學生要關(guān)注自身健康!

3、九年級英語學科負責人汪小萍老師說，這種打破傳統(tǒng)的新式中考復(fù)習法利用話題式導(dǎo)入喚醒相關(guān)舊知，并在課堂中采取“自合+”模式予以實際訓(xùn)練，從而達到“鞏固舊知，學以致用”的目的! 二、 七八年級進行閱讀、練習課型和“自合+”模型的深層次結(jié)合嘗試。 由于種種原因，閱讀課型和練習課型與“自合+”模型的深層次結(jié)合工作經(jīng)常被“選擇性忽視”，這方面的結(jié)合工作一直停留在表面，沒有像聽說課型一樣被深入推進。所以在意識到這一點之后，初中英語組決定立刻開展這兩種課型的深入結(jié)合工作，這個重擔落到了八年級曾將平老師和七年級陳將老師身上。在進行完前期的總體課程安排設(shè)計之后，曾將平老師利用學校優(yōu)質(zhì)課比賽的契機，決定采用閱讀課型

4、參加這次比賽(初英組第一次采用這種課型參加優(yōu)質(zhì)課)。寄希望通過此次比賽機會，摸索對閱讀課型與“自合+”模式的深度性結(jié)合，提升初中英語組教師對于閱讀課型的重視。面對這一挑戰(zhàn)，曾將平老師前后四次磨課，組長吳霞和其他組內(nèi)成員積極參與聽課評課，給出合理建議。曾老師根據(jù)建議不斷反思并且修改細節(jié)，中間問了吳霞老師、何曉春老師、汪小萍老師等諸多前輩關(guān)于“自合+”模式的要點和重點!在集體協(xié)作的努力下，曾將平老師的閱讀課一次比一次優(yōu)秀。第四次磨課后評課會議上，組長都說：“將平現(xiàn)在的課真的上的比第一次好太多了”?？梢妼⑵嚼蠋煴澈蟾冻隽撕芏嗯Αｋm然最后沒有得到理想的名次，但是將平老師這種敢為人先，積極探索的精神是

5、值得我們大家推崇和學習的! 通過這次探索性嘗試，我們也積累了閱讀課不能停留在只讀的基礎(chǔ)上，讀完之后要去寫，去運用所學知識展示出來。 1.引導(dǎo)學生去積極思考，閱讀課不應(yīng)該只是老師的個人秀，而應(yīng)該是學生主動思考問題，提出問題，師生共同尋找答案的過程。 2.將自合+模式合理地運用到英語課堂的活動中。 3.創(chuàng)設(shè)真實情境導(dǎo)入，真實情境化教學不應(yīng)該只是聽說課型的專利，成功的運用真實情境導(dǎo)入到閱讀教學中來，對于提升學生興趣有著莫大的催化劑功效。 4. 閱讀應(yīng)該分為泛讀和精讀，有重點的閱讀，有主次之分，并且要反復(fù)體會，在授課中教師還應(yīng)將閱讀策略滲透到閱讀中，使學生學會閱讀。 5. 閱讀課型有利于學生了解外國文

6、化，提升閱讀技能，培養(yǎng)學生的跨文化意識。 6.閱讀課型上，讀寫結(jié)合，讀說結(jié)合，不能只停留在閱讀的層面上，要在提高閱讀理解能力的同時，積累詞匯，體會作者感情，并使學生用英語表達個人感受，提高英語核心素養(yǎng)! 七年級陳將老師接到這個任務(wù)，感覺沒有什么頭緒，以往跟著組長他們學的都是如何在新授課中運用“自合+”去教學。但陳老師覺得既然接了這個任務(wù)，就得盡最大努力把它上好。經(jīng)過反思對練習的熟悉以及“自合+”特色的再三分析，陳將老師決定從“獨學，群學，引導(dǎo)學生自我表達”等幾個層面去設(shè)計好這堂課。課堂效果不錯，學生參與度高，學生基本功相當扎實，上臺展示的小老師也很優(yōu)秀! 但經(jīng)過初英組的全體評課，總結(jié)反思出了以

7、下幾點： 1. 把解題技巧寫在黑板上，值得大家學習和借鑒。 2.整體分析試卷，做到講重點，講難點，切記不要逐題講解 3.利用“自合+”做到生生互動，師生互動，并發(fā)揮小老師的帶動作用。 4.閱讀理解部分一定要做到整篇閱讀，有助于學生語感的培養(yǎng)和閱讀技能的提升。 5.及時糾正學生課堂上出現(xiàn)的問題 三、積極參與教研和團建活動，歡樂氛圍中達到自我提升。 這個學期，初中英語組迎來了很多新鮮的血液，有帥氣小鮮肉超超，快節(jié)奏愛笑的麗琴，穩(wěn)重不失幽默的將平，足球小將王捷，資深英語前輩何曉春老師，還有拼命三郎陳將，充實了初英組的隊伍，給英語組帶來了無窮的歡樂與積極做事的活力! 在豐富課余生活，提升團隊凝聚力的同

8、時，初英組不忘對新老師的綜合教學素養(yǎng)的培訓(xùn)工作，在每周研修會議以及各種研討活動時，都鼓勵并且要求新老師積極使用“自合+”模式教學，盡快在達到基本教學要求之后逐步形成自己的教學風格和教學特色，發(fā)揮好英語學科育人的作用!以下是初英組下一階段對所有老師(尤其是新老師)的工作計劃： 1.語音訓(xùn)練，每周四第三、四節(jié)課發(fā)教材資料語音(節(jié)選一篇文章)到學科群，關(guān)注微信公眾號中小學同步英語 獲取相關(guān)教材音頻，在提高個人語音的同時熟悉教材。 2.教師知識基本功訓(xùn)練，定于每周四上午第三節(jié)課考試，考試試卷為中考試卷，旨在使全體老師掌握中考方向，了解中考重難點，從而促進當下的教學工作更有效。 3.教參解讀，由各年級備課組長，七年級陳將，八年級吳霞，九年級汪小萍負責組織本級段英語教參解讀，解讀形式為每周一名解讀員，其他成員一起參與。 4.板書訓(xùn)練，每周四上午第四節(jié)課在空教室進行板書訓(xùn)練。 課堂用語，參考陳將制作的課堂規(guī)范用語文本資料，老師們利用課余時間研讀熟悉，并且在實際當中運用! 吳霞組長對新老師談到，快速的專業(yè)成長離不開點滴辛勤的付出，希望各位老師認真貫徹實行以上工作計劃，計劃之外自己也還需要更加用心，勤于思考，奔向優(yōu)秀的道路上，你我同行! 初英組一