小柳樹和小棗樹 (2)

1、小柳樹和小棗樹教學設計教學目標：1、認識8個生字，會寫10個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學重難點：讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。第一課時一、古詩導入1、談話導入：同學們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！你看，春天的使者小柳樹來了！誰愿意把詠柳讀給大家聽？ 2、婀娜多姿的小柳樹和他的好朋友小棗樹之間發(fā)生了什么動人的故事呢？今天我們一起來學習第15課小柳樹和小棗樹，看老師寫課題，提醒學生注意“棗”是平舌音，用紅筆描出，到了秋天

2、，小棗樹會結出又大又紅的棗子。齊讀課題二、初讀識字1、自由朗讀全文，讀準字音讀通句子，邊讀邊標出小節(jié)。 2、檢查生字詞。（1）帶拼音的詞語。請4個小朋友讀。齊讀。棗樹 衣服 院子 意思 樹枝 淺綠色 （注意衣服 院子 意思是輕聲）漂亮 難看 溫和 光禿禿穿上 乘涼 忍不住 彎彎曲曲 高高興興 （彎彎曲曲的曲是多音字，誰能用彎彎曲曲造句呢？像彎彎曲曲這樣的詞語你還能說一說嗎？）又細又長 又大又紅（像這樣的詞語還有嗎？）（2）去拼音的詞語開小火車讀。齊讀。棗樹 衣服 院子 意思 樹枝 淺綠色漂亮 難看 溫和 光禿禿穿上 乘涼 忍不住 彎彎曲曲 高高興興 又細又長 又大又紅（3）生字組詞。開火車讀。

3、棗 淺 禿 雖 忍 穿 服 思 怎 漂 乘 啦 啊 唄三、精讀課文，突出重點過渡：生字詞語解決了，那么課文一共有幾小節(jié)呢？1、指名分節(jié)朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？小柳樹長得 很漂亮 ，小棗樹長得 很難看 。于是小柳樹就嘲笑小棗樹 。到了秋天，小棗樹 結出了許多又大又紅的棗子 。小柳樹 什么也沒結 ?？墒切棙錄]有 嘲笑小柳樹 。最后，小柳樹就不好意思地笑了。 2、品讀14小節(jié)，感悟小柳樹的美和驕傲。（1）自由讀課文14自然段，找一找寫小柳樹美的句子，用橫線畫出來。交流反饋，并進行朗讀指導。A、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。（課件出示句子，抽生讀，你從哪個詞語感覺小柳樹美呢？）

4、B、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，它穿上一身淺綠色的衣服，真美?。阌X得哪個詞寫的特別美？）C、這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。你知道小柳樹在得意什么嗎？（學生各抒己見）讓我們再一次一起來感受小柳樹的美，齊讀這三句話。（2）在小柳樹的眼里，小棗樹又是怎么樣的呢？用波浪線畫出來。A、小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。B、他看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。（ABB的詞語） （3）小柳樹覺得小棗樹長得難看，于是他說A、柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”B、柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（加提示語

5、，朗讀指導）四、總結。五、書寫指導。四、自主選擇、品讀欣賞1、選擇14自然段中自己喜歡的語句多讀幾遍，讀出美感。2、指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀。交流：小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？你想對他們說點什么？3、選擇書中的語句或者用自己的語言，描述春天的小柳樹和小棗樹是什么樣的。春天，小柳樹 ，真美?。⌒棙?，多難看呀！設計意圖給學生選擇的權利，尊重學生的個性差異。進行各種形式的朗讀訓練，加深學生對課文內容的把握。在理解和積累的基礎上，加大語言訓練的力度，不僅能有效地提高語言表達能力，而且可以加深理解、促進積累，從而最大限度地提高學生的語文素養(yǎng)。五、總結作業(yè)，拓展延伸1、這節(jié)課你學會了什么？2、教

6、師示范，學生書寫、描紅“淺、漂”3、熟讀課文，抄寫課后詞語4、填寫課外資料袋：今天，我又學會了上網(wǎng)或查閱書籍，進一步了解柳樹和棗樹的異同。設計意圖低年級字詞教學是重點。抄寫課后詞語是為了把課堂上所學的新知識內化到學生已有的知識結構中去，最終目的是為了能靈活運用。填寫課外資料袋，上網(wǎng)查閱相關資料，不僅能培養(yǎng)學生搜集、歸納、整理的能力，而且擴大了語文學習的外延。第二課時一、復習導入，以舊引新1、談話交流：上節(jié)課我們學習了什么內容？通過上節(jié)課的學習，你讀懂了什么？和大家說一說。（學生自由匯報上節(jié)課的學習收獲）2、教師出示生詞卡：柳樹、棗樹、漂亮、難看、溫和、雖然、乘涼、淺綠、院子、怎么、樹枝、衣服、

7、得意、光禿禿、又細又長、彎彎曲曲。3、學生開火車讀，教師以游戲的形式要求學生聯(lián)系課文內容，把這些詞語連成一段話。（比一比，誰用的詞語最多。）4、總結過渡：小朋友真聰明，通過上節(jié)課的學習，你還有哪些不懂的問題想向老師和同學提出來呢？（學生自由提問，教師相機板書。）設計意圖借助游戲的方式，采用比賽的形式，讓學生連詞成段，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，使學生在玩中鞏固知識，而且能幫助學生較深入地理解課文內容，收到事半功倍的效果。二、細讀課文，深化理解1、學生自由輕聲地朗讀課文，一邊讀一邊想自己最喜歡課文的哪一部分。2、檢查交流：找到了自己最喜歡的部分了嗎？現(xiàn)在就讀給你的同桌聽一聽吧。在同桌讀課文的時候你

8、一定要注意傾聽。（同桌互讀自己最喜歡的部分）3、全班交流，朗讀感悟（1）、出示課文的第一幅插圖，讓學生觀察圖上畫的是哪一個季節(jié)。提問：院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，春天他們長得什么樣啊？喜歡這部分的同學誰能給大家讀一讀？（2）、指名讀課文，提問：你為什么喜歡？誰還想讀？（指名讀，范讀，自由試讀，重點指導學生讀好小柳樹的話，要讀出得意的神情。）A、教師引讀：春天，小柳樹小棗樹B、小柳樹看到了小棗樹是怎么說的？應該讀出怎樣的語氣？小朋友，你認為小柳樹這樣說小棗樹對嗎？假如你在院子里，聽到小柳樹這樣對小棗樹說話，你會怎樣勸說小柳樹呢？C、小結：小朋友說的真好，小柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不起小

9、棗樹，這是非常不對的，小朋友可不能像小柳樹這樣?。。?）、小結過渡：大家讀的都很認真，同學們能把小柳樹的話讀的惟妙惟肖。還有喜歡其他部分的嗎？請你們把自己的感受讀給大家聽。4、出示課文的第二幅插圖，引導學生看圖，猜一猜這是什么季節(jié)。提問：秋天的小柳樹和小棗樹有什么不同？A、學生自由看圖說話后，教師引讀58自然段。B、分小組自由分角色朗讀課文58自然段，想一想應該怎樣讀。C、學生自選角色，分角色表演讀課文，體會小柳樹和小棗樹有什么不同，感悟小棗樹的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）D、反復讀一讀第7自然段，通過讀理解“溫和”，用上“溫和

10、”說句話。5、質疑問難：學到這兒，還有不明白的地方嗎？大膽地提出來。設計意圖教師給予必要的點撥、指導，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。通過份角色的研讀，力求突出重點，使學生對課文有進一步的理解。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強自主學習的意識。通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。三、聯(lián)系實際，品讀欣賞1、自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文是抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的性格特點表現(xiàn)出來的？2、交流3、學到這兒，你想對小柳樹和小棗樹分別說點什么？你從他們身上明白了什么？4、聯(lián)系實際談一談學習本文的收獲設計意圖抓住文中的發(fā)散點，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點轉移到現(xiàn)實的每個人的身上，使德育教育落到實處，在交流中激發(fā)學生積累語言的興趣。四、總結作業(yè)，體驗升華1、總結談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹，我們是不是要學習小棗樹的高尚情操呢？2、把這個故事講給你的爸爸媽媽聽，開一個家庭會議，每人都