平均數(shù)教學(xué)案例

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下平均分教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】  （人教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）第1214頁(yè)的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)理念】 新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取學(xué)生成熟的日常生活情境素材進(jìn)行加工，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！緦W(xué)情與教材分析】 “平均分”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元表內(nèi)除法（一）的教學(xué)內(nèi)容，它是認(rèn)識(shí)除法的基礎(chǔ)。在生活中，學(xué)生有“平均分”的感性認(rèn)識(shí)，那怎么從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這就要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)豐富的實(shí)踐

2、活動(dòng)，多次經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，在知識(shí)“再創(chuàng)造”中，形成新的體驗(yàn)，新的感悟，使他們真切感受到生活中的數(shù)學(xué)，并獲得成功的體驗(yàn)。【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義，初步建立“平均分”的概念。2.讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和觀察能力。3.讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，并初步建立公正，公平，團(tuán)結(jié)，合作的人生觀?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】了解平均分的概念，具體操作平均分?！窘叹邔W(xué)具】課件、每人準(zhǔn)備12個(gè)圓片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“平均分”師：同學(xué)們，春天到了，你們感受到“春姑娘”的氣息嗎？你感受到什么呢？瞧，今天，希望小學(xué)的師生

3、們要去郊外春游，他們?cè)诿χ鴾?zhǔn)備食物。出示課件：水果，飲料，面包，糖果師：這么多的東西怎樣分給每個(gè)小組？同桌討論，還可以用小圓片分分看。 學(xué)情預(yù)設(shè)：可能會(huì)有這樣幾種分法： （1）我們組分的是橘子。有15個(gè)橘子，分給5組，每組分了3個(gè)； （2）我們組分的是礦泉水。有10瓶，分給5組，每組分了2瓶； （3）我們組分的是面包。有10個(gè)面包，分給5組，每組分了2個(gè)； （4）我們組分的是糖果。有30顆糖，分給5組，每組分了6顆。師：這樣的分法，你們同意嗎？為什么？每個(gè)小組分的同樣多就是平均分。請(qǐng)多名學(xué)生復(fù)述。  設(shè)計(jì)意圖：有趣的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

4、。我放手讓學(xué)生在小組中合理分配，在實(shí)踐中感受，在感受中理解，并培養(yǎng)學(xué)生交流能力。二、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題1. 分小隊(duì)旗。（1）師：食物都分配好了，準(zhǔn)備出發(fā)啦，不過(guò)，老師先要把手上的12面小隊(duì)旗分給小組長(zhǎng)，可以平均分給幾個(gè)組，每組幾面旗？（2）出示填空題。把12面小旗平均分給2個(gè)小組，每組（ ）面。把12面小旗平均分給3個(gè)小組，每組（ ）面。把12面小旗平均分給4個(gè)小組，每組（ ）面。 把12面小旗平均分給6個(gè)小組，每組（ ）面。（3）分一分。師：小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們用小圓片代替小旗，選擇你們喜歡的方法分一分。 （4）學(xué)生動(dòng)手。 有的小組是一個(gè)一個(gè)地分，有的是兩個(gè)兩個(gè)地分等等，還有的是利用乘法口訣

5、，一下就分好了。教師都要給予表?yè)P(yáng)和肯定。  設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手操作，為學(xué)生提供合作參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟“平均分”的含義。在此環(huán)節(jié)中，充分展示學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生體會(huì)到盡管分法不同，但只要每份分的同樣多，就是“平均分”。 2、看書(shū)質(zhì)疑。 3、鞏固練習(xí)（出示課件）。三、聯(lián)系生活，運(yùn)用“平均分”1. 找一找生活中平均分的例子。  <1>我們班有40個(gè)同學(xué)參加跑步比賽，平均分成5個(gè)隊(duì)，每隊(duì)8人。  <2>我們教室有28張桌子，平均排成4排，每排7張桌子。 2.我當(dāng)設(shè)計(jì)師、 師：班里需選16個(gè)同學(xué)參加廣播操比賽。請(qǐng)大家利用這

6、節(jié)課學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)一下隊(duì)形。先想一想怎么排，然后把隊(duì)形用學(xué)具擺出來(lái)或在紙上畫出來(lái)。可獨(dú)立完成，也可合作探討。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到“平均分”就在我們的身邊中，生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 五、總結(jié)1、這節(jié)課有什么收獲？有不明白的地方嗎？2、在我們生活中你遇到過(guò)平均分東西的事情嗎？說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的？ 教學(xué)反思： 平均分是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下第二單元第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，平均分在本單元起著舉足輕重的作用，是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。 本節(jié)課，我從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，設(shè)計(jì)了各種生活情境，先通過(guò)觀察初步感受“每份同樣多”，引出“平均分”，再放手讓學(xué)生動(dòng)手分一分，從而建立“平均分”的概念，為今后學(xué)習(xí)除法打好基礎(chǔ)。在此過(guò)程中，學(xué)生的積極性非常高，合作得非常好，特別是分一分時(shí)，學(xué)生們都要自己的分法，體現(xiàn)了分法多樣化，但最后還是覺(jué)得用乘法口訣最快最方便，這一思維的提升，鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和增強(qiáng)了學(xué)