畢業(yè)典禮是美好回憶還是形式主義？

1、畢業(yè)典禮是美好回憶，還是形式主義？又到了一年畢業(yè)季，不僅大學生、高中生們紛紛開始曬畢業(yè)照、舉行畢業(yè)儀式，連幼兒園的小朋友們也開始準備畢業(yè)紀念活動了。有的幼兒園結合“六一”舉行全園大活動，有的幼兒園則單獨為大班的孩子和家長舉行表演或游園活動總之，若是不舉行個大班的畢業(yè)紀念活動，就好似對小朋友們沒點交代一樣讓他們靜悄悄地結束了三年的幼兒園生活?？墒?，組織相關畢業(yè)紀念活動時，教師又是排練節(jié)目，又是制作文件，又是請家長協(xié)助，正常的教學完全被打亂了，無形中也增加了不少工作負擔。同時，大多以表演為主的活動到底對孩子有多大意義呢？大班的畢業(yè)紀念活動對于孩子來說究竟是三年幼兒園生活歷程的美好回憶，還是在成人指

2、導下的形式主義走過場呢？疑問一：畢業(yè)紀念活動是幼兒自主的需求還是成人的意愿？幼兒園教育指導綱要（試行）與36歲兒童學習與發(fā)展指南都明確提出要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點。對于56歲的幼兒來說，他們的自主性和主動性明顯增強，做事也更有目的性和計劃性，對交往規(guī)則有了較多了解，愿意和同伴交往、游戲，能夠產生初步的集體榮譽感。不過，雖然56歲的幼兒有了一定的自主意識，但是像畢業(yè)紀念活動這種大型的活動，對于孩子來說是否是出自他們自主的需求呢？他們能否主動承擔畢業(yè)紀念活動中的策劃和演出任務呢？恐怕，在良好的愿望與有限的能力之間還存在著巨大的差異。畢業(yè)紀念活動是否做、如何做，歸根結底還是由成人的意志決定

3、的，即便幼兒能在其中承擔部分職責，成為了表演的主體，那也是在成人的引導和指揮下呈現(xiàn)出來的一種狀態(tài)，并不是幼兒本身的面貌。疑問二：畢業(yè)紀念活動對于幼兒的發(fā)展有哪些積極意義？說到這個問題，家長或者教師都會給出很多答案，例如給孩子留下美好的回憶，幫助家長收集孩子三年的成長點滴，為孩子做好幼小銜接的準備，引導孩子萌發(fā)初步的集體意識等等。的確，這些都是畢業(yè)紀念活動能夠帶給孩子的積極意義。但是，是否只能通過畢業(yè)紀念活動來達到這樣的目的呢？就拿“幫助孩子記取三年的幼兒園生活”來說，這種記憶是非常個人的，有很大的特異性。每個孩子對于幼兒園的感受都是不一樣的，他們記憶中好玩的事情、幸福的事情也是完全不一樣的。現(xiàn)

4、在很多幼兒園都請專業(yè)影樓的攝影人員為孩子拍照，但是千人一面的照片能否反映出每個孩子的特點？當孩子拿起這樣的照片時，是否真能夠回想起這三年的幸福生活？我認為，能為幼兒留下深刻記憶的影像資料應更多來源于平時的積累，這不僅要依賴家長平時的細心搜集，還需要教師有會發(fā)現(xiàn)的眼睛、勤記錄的習慣、善保存的做法，只等最后階段“突擊”無疑是不現(xiàn)實的。再如，期望畢業(yè)紀念活動能夠幫助孩子萌發(fā)初步的集體意識，讓孩子對生活了三年的班集體有歸屬感，有集體榮譽感。這些的確是36歲兒童學習與發(fā)展指南中的要求，但是指南也針對56歲的幼兒提出了諸如“幼兒園組織活動時，可以經常打破班級的界限，讓孩子有更多機會參加不同群體的活動”“幼

5、兒園應經常組織多種形式的集體活動，萌發(fā)幼兒的集體榮譽感”等具體要求。以此具體要求來衡量幼兒園畢業(yè)紀念活動，我們不難發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)紀念活動的確可以搞得盛大隆重，但是表演節(jié)目畢竟還是以班為基本單位的，集體活動也很少能打破班級的界限。所以，看似熱鬧的活動對于孩子的發(fā)展是有限的，至于能否通過一次活動就讓幼兒產生集體歸屬感或榮譽感，其答案是不言而喻的。畢業(yè)紀念活動的確能調動家長的積極性，孩子參與其中也會快樂異常、興趣高漲。同時，這也是幼兒園三年教育成果的集中展示，對樹立及傳播幼兒園的聲譽也有很好的助益。但是，這樣的畢業(yè)紀念活動是否非搞不可呢？根據(jù)維果茨基的社會文化歷史理論，兒童的認知發(fā)展更多地依賴于周圍人們

6、的幫助，兒童的知識、思想、態(tài)度、價值觀都是在與他人的交往中發(fā)展起來的，兒童發(fā)展的情況取決于他們學習的方式和內容?？梢?，要展示幼兒園的教學成果與成績并不是一次畢業(yè)紀念活動能涵蓋的，幼兒的能力發(fā)展水平也不是通過畢業(yè)紀念活動來衡量的。畢業(yè)紀念活動就是一次集中的展示，展示的內容應該是孩子們在平時接觸到、感受到、學習到的，是他們與環(huán)境互動的結果，是他們在一日生活當中積累的經驗。而不應僅是熱熱鬧鬧的大合唱、聲情并茂的詩朗誦、花團錦簇的集體舞，更應放眼于幼兒一日生活中的方方面面，讓家長通過多種活動形式真正感受到孩子三年的發(fā)展與改變，體驗到孩子能力的增長與經驗的積累。只有關注到每一個孩子開展的各具特色的活動，才會讓孩子和家長從中獲得真正的感動與體悟。不管是為了留給孩子美好的回憶，還是熱熱鬧鬧