2010九年級語文中考熱點主題閱讀與寫作方案：成長教育4（寫作實踐）人教版

1、2010中考語文熱點主題閱讀與寫作方案：成長教育4（寫作實踐）文題亮相 閱讀下面的文字，按要求作文。 當(dāng)前，呼喚“素質(zhì)教育”的聲音越來越高，以至于有些學(xué)校將“素質(zhì)教育”這個名詞作為逃避工作或逃避責(zé)任的借口，因此對“素質(zhì)教育”的內(nèi)涵、本質(zhì)的澄清與界定便是當(dāng)務(wù)之急。 請以“為素質(zhì)教育正名”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。 思路點撥： 1.抓住題目中的關(guān)鍵詞?！盀樗刭|(zhì)教育正名”這個文題，首先要搞清楚“正名”的含義即正本清源，還“素質(zhì)教育”本來的內(nèi)涵與外延。 2.拓寬思路。這是指對“素質(zhì)教育”意義指向的個性把握與理解，可以是多維的、立體的、發(fā)散的。只要是真、善、美的素質(zhì)，就應(yīng)當(dāng)

2、追求與培養(yǎng)。而素質(zhì)是多方面的，如果某一方面比較突出，也是值得高興的，而不應(yīng)該求全責(zé)備。假如某一地區(qū)、學(xué)校、班級能夠在文化考試、技藝特長、創(chuàng)造發(fā)明等某一方面出類拔萃、有口皆碑，也是了不起的成績，這是他們的獨有素質(zhì)的體現(xiàn)，要給予肯定與鼓勵。 3.立意求新出奇。是指文章所要表現(xiàn)的主題不落俗套，別出心裁。但凡言之成理，能夠以理服人的觀點皆可以盡情道來。如：素質(zhì)教育并非排斥考試，而是所考內(nèi)容、形式應(yīng)豐富多彩，程度有別；素質(zhì)教育是應(yīng)試教育的理想的高級階段；人的素質(zhì)是多方面的，并不僅指學(xué)識、文化、技能等方面，淳樸、善良、勤奮、堅韌、樂觀、自信、豁達、寬容等也都是良好素質(zhì)的體現(xiàn)。 4.行文形式上要多姿多彩。就

3、本文題來看，可以采用書信體、寓言、日記體；也可以借助題記、后記、小標(biāo)題等活潑的寫作形式加以“點綴”呈現(xiàn)，給讀者以視覺與心理上的沖擊。 佳作展示一 在吃苦中成就素質(zhì) 瞿惠娟 去年暑假我們參加了一次軍訓(xùn)。軍訓(xùn)時的艱苦，教官的嚴(yán)格，飯菜的無味，都讓我們這些平時嬌生慣養(yǎng)的溫室花朵吃盡了苦頭。 我們在烈日下站軍姿，一站就是半天，不允許有任何小動作，否則便會受到教官的一頓狠批，外加一點小懲罰?？墒橇胰债?dāng)空，即使不動也會大汗淋漓，真讓我們難以忍受。有時想在教官的眼皮底下偷偷地動一動，然而“做賊心虛”，生怕被教官發(fā)現(xiàn)，就打消了這樣的念頭。想想在家里的時候，吃啥有啥，開著空調(diào)，看電視，聽音樂，那是多么愜意啊。可

4、是現(xiàn)在呢，只能有啥吃啥，頭頂烈日，苦苦堅持了。雖然爸媽怕我餓著，為我買了一大堆零食，可軍訓(xùn)有規(guī)定，不允許我們隨便吃零食啊！ 軍訓(xùn)讓我們這些吃不了苦的人不得不吃苦。長時間的行軍，爬山，定向跑，站軍姿，這是對我們體力和耐力的考驗。雖然一些同學(xué)一開始就產(chǎn)生過放棄的念頭，但大家還是努力地堅持下來。誰說我們現(xiàn)在的學(xué)生不能吃苦，經(jīng)不起考驗?zāi)?？我們不是弱不禁風(fēng)的嬌小姐，也不是手不能提、肩不能擔(dān)的大少爺，我們是能夠在受苦教育中成長的新一代。 生活在和平年代的孩子，特別是家庭經(jīng)濟狀況比較好的大城市的獨生子女，平常既沒有吃苦的經(jīng)歷，也沒有“苦其心志”的機會。因此，在他們的人生之路上，似乎少了重要的一課：吃苦。 人

5、們常說中學(xué)生要學(xué)會生存，不曾吃苦，就少了一個鍛煉生存能力的機會；不能吃苦，生存能力就不強。經(jīng)歷困難，克服困難，才能“動心忍性，增益其所不能”。而今天，在“應(yīng)試教育”的模式中，勞動，社會實踐，一律被冷落了，以致“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，“四體不勤，五谷不分”的現(xiàn)象到處可見！ 能吃苦，不僅是生存的需要，而且是一個人、一個民族發(fā)展的需要。能吃苦的人才能成功，能吃苦的人才有希望，能吃苦的民族才能長盛不衰。能經(jīng)受挫折，敢于接受挑戰(zhàn)，是新時代對我們的要求。就讓我們在吃苦中成長，在素質(zhì)教育中提高自身的素質(zhì)吧。 點評 本文的作者為讀者提供了一個對“素質(zhì)教育”認識的新視角學(xué)生的“吃苦素質(zhì)”一定要鍛煉、

6、培養(yǎng)與提高。文章以親身經(jīng)歷來說理，闡明了進行“吃苦素質(zhì)”訓(xùn)練的必要性，擁有“吃苦素質(zhì)”的重要性，以及對“吃苦素質(zhì)”教育的深情吶喊與強烈呼喚。 佳作展示二 “苦藥”和“良藥” 吳瀟琛 人們常說“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”然而，并不是所有的良藥都會苦口，并不是所有的忠言都很逆耳，在素質(zhì)教育活動中，那些形式活潑的教育活動就讓我們非常喜愛和樂于接受。 不久前我們學(xué)校組織進行了一次素質(zhì)教育實踐活動，有“軍事拓展”“徒手營救”“小組越野比賽”“防空演習(xí)”等，同學(xué)們踴躍參與，興趣盎然。這些活動不僅讓我們受到了很好的教育，更重要的是非常適合我們的年齡特點，讓我們在活動的同時也收獲了快樂。 回校以后，配

7、合學(xué)校的舞臺劇比賽，為了加強我們的全面素質(zhì)教育，老師又帶領(lǐng)我們編排了話劇，讓我們在表演中進行自我體驗教育。這次演出很成功，作為主演，我深刻地體會到了形式活潑的素質(zhì)教育實踐活動的益處。 劇本的名字這沒什么！，劇本內(nèi)容主要講述我們中學(xué)生中一些同學(xué)馬馬虎虎對待學(xué)習(xí)，以“這沒什么”為口頭禪的不良風(fēng)氣和不認真的做法。由于是第一次演話劇，開始時有些不自然。后來在老師的悉心教導(dǎo)下，很快我們的表演水平就提高了。我們從中不但學(xué)會了不少表演技巧，更重要的是懂得了了團隊合作和集體的重要性。使我們更清晰、更深刻地理解了什么樣的素質(zhì)最優(yōu)秀。 在這樣的教育過程中，只有師生間合作時的歡聲笑語。 在這樣輕松的環(huán)境下，同學(xué)們沒

8、有逆反心理，沒有抵觸情緒，有的只是快樂。這樣的素質(zhì)教育越來越受到廣大師生的歡迎，這樣的良藥一點也不苦口，這樣的忠言我們聽著非常順耳。它不僅營造了良好的校園文化氛圍，加強了人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高了我們自主學(xué)習(xí)的積極性，也進一步培養(yǎng)了我們各方面的素質(zhì)與能力，減輕了我們學(xué)習(xí)的負擔(dān)，顯著地提高了學(xué)習(xí)效率，真是事半功倍啊！ 點評 這篇文章值得稱道的方面主要有：文題新穎，有懸念，能夠激起讀者的閱讀興趣；論據(jù)全面，恰到好處，論證有理有據(jù)；例證豐富多樣，有動手能力方面的，也有輕松學(xué)習(xí)與素質(zhì)培育的有機結(jié)合方面的。這篇文章是一篇論述素質(zhì)教育的上乘之作。 拓展訓(xùn)練 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 我國偉大的教育家葉圣

9、陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，據(jù)此，有人說，素質(zhì)教育就是培養(yǎng)良好習(xí)慣的教育。還有人引經(jīng)據(jù)典說，1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到了你認為最重要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園?！庇謫枺骸霸谟變簣@里學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！?請圍繞“習(xí)慣也是素質(zhì)教育”這個話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的作文。 思路點撥： 對話題作文

10、而言，需要考生有慧心，這里的“慧心”是指考生對話題要有自己獨特的慧眼和獨運的匠心。我們知道，話題作文一般由“材料+提示語+話題+注意”構(gòu)成，其中的材料是引出話題，“提示語”是對審題、立意的范圍作了限制，“話題”則是審題立意的核心和源泉，“注意”是考生寫作時注意的事項。話題作文被后來定型為“三自”模式，即“立意自定，文體自選，題目自擬”。這“三自”政策為考生寫出富有生活氣息、時代特色、張揚個性的美文佳作提供了馳騁的空間。雖然這“三自”政策使考生擁有了作文時的范圍寬泛、表達靈活、立意自由的權(quán)利，但考生也不能脫離“話題”去閉門造車，否則，仍然會出現(xiàn)偏題、跑題的現(xiàn)象。針對“習(xí)慣也是素質(zhì)教育”這個話題，考生可以擬出“習(xí)慣決定成敗”“習(xí)慣成就素質(zhì)”等文題，圍繞習(xí)慣與素質(zhì)之間相輔相成的關(guān)系行文即可。 素材鏈接 1.這么多年，雖然我并非娛樂界的追星專業(yè)人士，但也看慣了一些明星的起起落落，浮浮沉沉。我很主觀地以為：當(dāng)一個明星的必要素質(zhì)有三方面：“氣質(zhì)、外形、功底”。一個想成為明星的人，一個正在被別人追捧成明日之星的人，最后到底能不能成為明星，需要對照這三項素質(zhì)去衡量。 2.趙本山?jīng)]外形，沒氣質(zhì)，但他有功底，所以決定了他能成為明星，但是也有局限性，他在北