2018年天津部分區(qū)縣高三二模語文試卷

1、 2018部分區(qū)縣高三年級模擬考試（二）第I卷(選擇題 共36分)本試卷12小題,每小題3分,共36分。在每小題題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。一、（12分）閱讀下面一段文字，完成12題。黟縣的西遞和宏村，擁有蜚聲海內(nèi)外的徽派建筑群。兩村背依青山，清流抱村穿戶。數(shù)百幢明清時期的民居靜靜佇立。高大奇?zhèn)サ鸟R頭墻有驕傲睥睨的表情、跌宕飛揚(yáng)的韻質(zhì)，灰白的屋壁被時間涂畫出斑駁的線條。李白的“黟縣小桃源，煙霞百里間。地多靈草木，人尚古衣冠”，道出了這里山水風(fēng)物的_（優(yōu)美/幽美）、民風(fēng)人情的淳厚從容。要真正_（領(lǐng)略/領(lǐng)悟）徽派建筑之美，該是在西遞村。在都市的暄嘩之外，西遞向我們呈現(xiàn)了一種寧靜

2、質(zhì)樸的民間生活。從遠(yuǎn)處望去，西遞是一片線條簡潔的黑瓦鋪成的屋頂和高大的白墻，黑白相間，錯落有致。邁入老屋你會發(fā)現(xiàn)，這些老屋并非斷壁殘垣，內(nèi)部的_（繁雜/繁復(fù)）精致與外部的簡潔純粹形成鮮明的對照，徽派建筑中著名的三雕木雕、磚雕、石雕在這里體現(xiàn)得淋漓盡至。1文中加點(diǎn)的字的注音和加點(diǎn)詞語的字形，都正確的一項是 （ ）A蜚（fi）   暄嘩   睥（bì）睨（nì）       B幢（zhuàng） 寧靜質(zhì)樸 衣冠（gun）C佇（chù） &#

3、160; 純粹    黔(qián)縣    D淳（chún）   淋漓盡至 斷瓦殘垣（yuán）2.依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.優(yōu)美    領(lǐng)略    繁雜      B.幽美   領(lǐng)略    繁復(fù)C.幽美    領(lǐng)悟    繁復(fù) 

4、     D.優(yōu)美   領(lǐng)悟    繁復(fù)3.下列各句中沒有語病的一句是   ( )A.隨著電腦、手機(jī)的普及，手寫漢字的機(jī)會變少了，很多人只是偶爾手寫,但誰能否認(rèn)鍵盤時代不需要寫一手好字呢?B.在上海自貿(mào)區(qū)，包括“證照分離”在內(nèi)的-系列改革措施，正改變著“政府服務(wù)”在百姓心中“門難進(jìn)、臉難看”。C.CBA新賽季讓外界看到了由獨(dú)立公司運(yùn)營聯(lián)賽的優(yōu)點(diǎn)，姚明擔(dān)任籃協(xié)主席后中國籃球的前景也值得球迷期待。D.從上個月開始，云南昆明安寧市600多個黨政機(jī)關(guān)的停車位向社會免費(fèi)開放，同時開放的還有體育設(shè)

5、施和廁所。4.下面對名著名篇的說明，不正確的一項是 （ ）A.“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知”，這首詩寫了與楚漢相爭時的項羽有關(guān)的事。B.“楓葉四弦秋，棖觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，勾留江山別離情”，這副對聯(lián)所寫的內(nèi)容與白居易的琵琶行相關(guān)。C.巴爾扎克是19世紀(jì)法國浪漫主義文學(xué)家，他所創(chuàng)作的90多部小說，總名為人間喜劇，堪稱“法國社會的百科全書”。D.海明威是美國現(xiàn)代著名作家，曾獲得諾貝爾文學(xué)獎，他的代表作有老人與海太陽照常升起永別了，武器等。二、（9分）閱讀下面的文字，完成57題。非虛構(gòu)寫作發(fā)端于美國，是一種新聞報道形式，最顯著的特點(diǎn)是將文學(xué)寫作的手法應(yīng)用 于

6、新聞報道，重視對話、場景和心理描寫，不遺余力地刻畫細(xì)節(jié)。非虛構(gòu)創(chuàng)作是新聞加文學(xué)的。由新聞性追求真實力量，由故事性追求文學(xué)意義，新聞和文學(xué)相遇，綻開非虛構(gòu)之花， 是真實性和故事性讓非虛構(gòu)抵達(dá)不朽。數(shù)據(jù)顯示，美國市場8成以上的暢銷書是非虛構(gòu)作品。 進(jìn)入新世紀(jì)， 非虛構(gòu)寫作理念進(jìn)入中國。 中國非虛構(gòu)圖書也逐漸增多， 知名的有 巨流河中國在梁莊等，但總體而言，中國非虛構(gòu)寫作尚處在起始階段。 非虛構(gòu)作品的本質(zhì)是真實。為了追求真實，非虛構(gòu)創(chuàng)作不論是抓取當(dāng)下，還是潛入歷史， 都要有扎實的采訪。這種采訪決不能抱著置身事外品頭論足的心態(tài)，機(jī)械化、程式化操作。 否則，寫作者不可能挖掘到典型材料，也不可能讓作品具備

7、震撼人心的力量。只有從“人類原始共在”這個基礎(chǔ)出發(fā)，才能客觀真實反映人的社會存在，才能更好地發(fā)現(xiàn)人性的力量。 虛構(gòu)故事在于營建，靠的是想象；非虛構(gòu)故事在于挖掘，得靠采訪。林強(qiáng)寫生命的力量:一個麻風(fēng)病人的紀(jì)實，和麻風(fēng)病人交朋友，連續(xù) 15 年走進(jìn)涼山麻風(fēng)村，就是建立在與被采訪對象的共在之上。 寫作是為了表達(dá)，是為了讓自己的話有人聽。表達(dá)要獲得認(rèn)知，就得從說話技巧上布局， 通俗講就是要找共鳴?！瓣P(guān)注大家關(guān)心的”最能引起共鳴。新聞有地緣性、時效性、貼近性， 但還要講究“關(guān)注大家關(guān)心的” 。關(guān)注當(dāng)下，關(guān)注大多數(shù)人的喜怒哀樂，就是最大的共鳴。 無 緣社會揭示了日本老齡化、少子化，人與人互相切斷聯(lián)絡(luò)，孤苦

8、無依的狀態(tài)，中國也將迎 來老齡化，所以引發(fā)了中國讀者的共鳴。非虛構(gòu)創(chuàng)作，要得到共鳴，就要做到主題確立關(guān)注 當(dāng)下而不獵奇，敘述語言生動而不浮華，為文姿態(tài)冷靜而不冷血。 思想的爭辯、觀點(diǎn)的爭鳴，最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該歸在共識。只有尋求共識，才能更好地推動人類的發(fā)展進(jìn)步。在非虛構(gòu)作品的價值判斷上，能否尋求共識是基準(zhǔn)。非虛構(gòu)作品要對社會展開深度觀察，形成有見地的立場觀點(diǎn)，必須尋求社會認(rèn)知的最大公約數(shù)，建構(gòu)共識，首先得有崇高的使命，要把寫作當(dāng)成嚴(yán)肅的精神活動，古人講“以天下為已任”做學(xué)問，現(xiàn)在依然如此。尋求共識必須要有堅定的立場，以人民為中心書寫。背離大眾志趣、背離大眾喜怒哀樂的作品不可能贏得大眾的掌聲。 當(dāng)

9、下是一個價值多元的社會，當(dāng)下是一個信息爆炸的時代。講道理容易陷入枯燥乏味識的境地，尋求共識得考慮方式方法。節(jié)制抒情，多講故事，少來道理，是一個上好的辦法。非虛構(gòu)的標(biāo)志是真實和故事，寓情理于故事之中，是非虛構(gòu)求共有效手段。共在、共鳴、共識，是相輔相成的三角關(guān)系，只有讓它們既是做法也是目標(biāo)，既是過程 也是結(jié)局，才能促成一部好作品的誕生。 (閆海軍非虛構(gòu)寫作的中國路徑：共在、共鳴與共識) 5.下列理解與原文不相符的一項是 （ ） A.非虛構(gòu)寫作起源于美國，在美國獲得了極大的成功，后其寫作理念進(jìn)入中國，也催生了一些知名的非虛構(gòu)圖書。 B.“人類原始共在”就是要求非虛構(gòu)寫作者不能抱著置身事外的態(tài)度，機(jī)械

10、化、程式化地操作，而應(yīng)與被采訪對象共在。C.做到主題確立，關(guān)注當(dāng)下而不獵奇，敘述語言生動而不浮華，為文姿態(tài)冷靜而不冷血,非虛構(gòu)創(chuàng)作就一定會得到讀者的共鳴。D.對中國非虛構(gòu)寫作尚處在起始階段的狀況，作者為中國非虛構(gòu)寫作指出了路徑：應(yīng)在共在、共鳴與共識上下功夫。6.下列對“非虛構(gòu)寫作”相關(guān)內(nèi)容的理解，與原文不一致的一項是 （ ）A.非虛構(gòu)寫作是新聞和文學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，兼具真實性和故事性，但是本質(zhì)上它仍屬于新聞，是一種新聞報道形式。B.非虛構(gòu)寫作是以真實為基礎(chǔ)的，不同于靠想象營建的虛構(gòu)故事，它要靠扎實的采訪挖掘典型材料來獲得真實。C.非虛構(gòu)寫作要想獲得共鳴，就要“關(guān)注大家關(guān)心的",關(guān)注大多數(shù)

11、人的喜怒哀樂，不忘兼顧地緣性、時效性、貼近性。D.判斷非虛構(gòu)作品是否有價值，要看它能否尋求共識。只有達(dá)成所有人的共識，才能更好地推動人類的發(fā)展進(jìn)步。7.下列理解和推斷，與原文內(nèi)容相符的項是   ( )A.重視對話、場景和心理描寫，不遺余力地刻畫細(xì)節(jié)，這本是文學(xué)的寫作手法,但這種手法使非虛構(gòu)創(chuàng)作有了真實力量。B.中國將迎來老齡化，大多數(shù)人會處于互相切斷聯(lián)絡(luò)、孤苦無依的境地，因此無緣社會引發(fā)了中國讀者的共鳴。C.“以天下為己任”的崇高使命和以人民為中心的堅定立場，是尋求非虛構(gòu)寫作的共識的前提,否則，難以贏得大眾掌聲。D.價值多元的社會和信息爆炸的時代不要講道理，為避免陷入枯燥乏

12、味的境地，非虛構(gòu)寫作應(yīng)寓情理于故事之中。三、(15分)閱讀下面的文字完成812題。顧和，字君孝。和二歲喪父，總角便有清操，族叔榮雅重之。時宗人球亦有令聞，為州別駕，榮謂之曰：“卿速步，君孝超卿矣！”王導(dǎo)為揚(yáng)州，辟從事。月旦當(dāng)朝，未入，停車門外。周顗遇之，和方擇虱，夷然不動。顗既過，顧指和心曰：“此中何所有？”和徐應(yīng)曰：“此中最是難測地?！鳖壢耄^導(dǎo)曰：“卿州吏中有一令仆才?！睂?dǎo)亦以為然。和嘗詣導(dǎo)，導(dǎo)小極，對之疲睡。和欲叩會之，因謂同坐曰：“昔每聞族叔元公道葉贊中宗，保全江表。體小不安，令人喘息。”導(dǎo)覺之，謂和曰：“卿珪璋特達(dá)，機(jī)警有鋒，不徒東南之美，實為海內(nèi)之俊?！庇墒撬熘?。既而導(dǎo)遣八部從事

13、之部，和為下傳還，同時俱見，諸從事各言二千石官長得失，和獨(dú)無言。導(dǎo)問和：“卿何所聞？”答曰：“明公作輔，寧使網(wǎng)漏吞舟，何緣采聽風(fēng)聞，以察察為政?！睂?dǎo)咨嗟稱善。頃之，母憂去職，居喪以孝聞。起為尚書令，遣散騎郎喻旨。和每見逼促，輒號兆慟絕，謂所親曰：“古人或有釋其憂服以祗王命，蓋以才足干時，故不得不體國徇義。吾在常日猶不如人，況今中心荒亂，將何以補(bǔ)于萬分，只足以示輕忘孝道，貽素冠之義耳。”和表疏十余上，遂不起，服闋，然后視職。時南中郎將謝尚領(lǐng)宣城內(nèi)史收涇令陳干殺之有司以尚違法糾黜詔原之。和重奏曰：“尚荷文武之任，不能為國惜體，平心聽斷，內(nèi)挾小憾，肆其威虐，遠(yuǎn)近怪愕，莫不解體。尚忝外屬，宥之有典，至

14、于下吏，宜正刑辟?！鄙?，皇太后舅，故寢其奏。永和七年，以疾篤辭位，拜左光祿大夫、儀同三司，加散騎常侍，尚書令如故。其年卒，年六十四。追贈侍中、司空，謚曰穆。（選自晉書列傳第五十三）8.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項是 （  ）A時宗人球亦有令聞             令：美好。B昔每聞族叔元公道葉贊中宗      贊：輔佐。C貽素冠之義耳     

15、;          貽：贈送D母憂去職，居喪以孝聞         憂：父母去世9.下列選項加橫線字意義相同的一項是 （  ）A體小不安，令人喘息      小學(xué)而大遺B以疾篤辭位          趙王豈以一璧之故欺秦耶C族叔榮雅重之 

16、        蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)D將何以補(bǔ)于萬分        青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)       10.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是 （ ）A.“總角”指的是古時男孩子未舉行加冠禮時的發(fā)型，把頭發(fā)梳成兩個發(fā)髻，就像頭頂兩只角。B.“江表”指長江以南的地區(qū)，因為從中原向南望,地處在長江之外,所以稱其為“江表”。C.“日”的意思是旭日東升，所以

17、“日且”指每天早上,“月且”就指農(nóng)歷每月初一。D.“卒”指死亡，古代對不同地位人的死說法不同，天子曰“崩”,諸侯曰“薨”，大夫日“卒”。11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 （ ）A.時南中郎將謝尚領(lǐng)宣城內(nèi)史/收涇令/陳干殺之/有司以尚違法糾黜/詔原之B.時南中郎將謝尚領(lǐng)宣城內(nèi)史/收涇令陳干/殺之/有司以尚違法/糾黜詔原之C.時南中郎將謝尚領(lǐng)宣城內(nèi)史/收涇令/陳干殺之/有司以尚違法/糾黜詔原之D.時南中郎將謝尚領(lǐng)宣城內(nèi)史/收涇令陳干/殺之/有司以尚違法糾黜/詔原之12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 （ ）A顧和二歲喪父，童年便有美好的節(jié)操，同族的叔叔顧榮平素很器重

18、他，并用他來激勵同族中的人，顧和以后的經(jīng)歷及去世后追贈侍中、司空，驗證了叔叔顧榮的話。B顧和“捉虱子，坦然不動”的故事，在不經(jīng)意中道出了一個世情常態(tài)：人心難測。人的意識深處是最難看透的。只有閱盡世情、胸懷寬廣的人，才能如此透徹地一語道破。C顧和去見王導(dǎo)，王導(dǎo)在談話間睡著了，顧和利用與同座王導(dǎo)的對話，既達(dá)到叫醒王道的目的，又委婉地進(jìn)行了規(guī)勸，連同后來“獨(dú)無言”的做法，都受到王導(dǎo)的稱贊。D.顧和資質(zhì)優(yōu)異出眾，機(jī)警有鋒芒，對當(dāng)時南中郎將謝尚，收捕、殺害涇縣縣令陳干一事，不畏謝尚是皇親國戚，敢于再次正言直諫，分析得入情入理，但沒被采納。第卷（非選擇題 共114分）四、(23分)13.把文中畫橫線的句子

19、翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)周顗遇之，和方擇虱，夷然不動。(2分)_(2)古人或有釋其憂服以祗王命，蓋以才足干時，故不得不體國徇義。(3分)_(3)尚忝外屬，宥之有典，至于下吏，宜正刑辟。(3分)_14.閱讀下面這首詩,按要求作答。(9分)水村閑望俞紫芝畫橈兩兩枕汀沙，隔岸煙蕪一望賒。翡翠閑居眠藕葉，鷺鷥別業(yè)在蘆花。溪云淡淡迷漁屋,野旆翩翩露酒家?？上б豢囌嫠?，無人寫得寄京華?！咀ⅰ坑嶙现?篤信佛教，任途失意后終身不要不生。翡翠:奉鳥?？?布 幅（1）下列對這首詩的賞析，有誤的一項是(3分) （ ）A.“畫曉兩兩枕汀沙”描寫了停泊在沙洲上的船，用“枕”字以寫“閑”,用“兩兩”寫“閑”中不乏

20、和諧與美好。B.頸聯(lián)采用了動靜結(jié)合的藝術(shù)手法，出句意境富有朦臆感,對句則有杜牧“水村山郭酒旗風(fēng)”的意境,給人以美的享受。C.前三聯(lián)寫景從沙灘到隔岸，到河內(nèi),再移到岸邊，最后延伸到河外，畫面跳躍變化，給人以目不暇接的藝術(shù)感受。D.本詩描繪了一幅恬淡靜謐的深秋水村圖，展示了沉寂安寧朦朧的意境，表現(xiàn)了看透塵世的心緒和與世無爭的情懷。(2)詩歌描寫了一幅什么樣的畫面? (2分) _(3)本詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?結(jié)合全詩簡要分析。(4分)_15.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)形象思維是藝術(shù)創(chuàng)作的共同規(guī)律和思維特征，藝術(shù)夸張是詩歌的藝術(shù)特色，詩歌創(chuàng)造離不開運(yùn)用大量的表

21、現(xiàn)手法。陶淵明身在宦海心系田園，因此他在歸園田居(其一)中運(yùn)用比喻、對偶手法，寫出了“_，_”的詩句；氓中“桑之未落,_，”“桑之落矣，其黃而隕”等句使用比喻以桑葉來暗示女主人公當(dāng)時的境況，從而引出后文的情感抒發(fā)；浪漫主義詩人李白善于描寫想象的世界，他在夢游天姥吟留別中,描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句“_，”和“_，”令人嘆為觀止;李煜虞美人中，也有運(yùn)用形象的比喻和夸張手法抒寫愁思之深之濃的詩句:問君能有幾多愁?_。五、（21分）閱讀下面的文章,完成1619題。十七年前，在美國西部的亞利桑那大學(xué)，我像只迷失的土撥鼠一樣惆悵。陽光一如既往地兇猛，攝氏三十八點(diǎn)五度的高溫，烘烤著印第安土著

22、的黃泥磚房、硌腳的砂石路和白人同學(xué)雙頰上的高原紅，整個校園、整座城市都像脫盡水分的堅果，干燥而硬朗。這座在平沙茫茫的大漠里橫空出現(xiàn)的學(xué)府，傳承著廣袤蒼涼的西部風(fēng)情，與我理想中的繁華美國夢大相徑庭。留學(xué)之初，學(xué)業(yè)繁重，疲于應(yīng)付，選選修課時就想偷懶，挑上一門“中國文學(xué)”。竊以為中文到底是母語，雖然文學(xué)底子不夠厚實，但比外國同學(xué)終究要強(qiáng)些，這個“A”等于是揀來的。授課老師是位清癯的華人長者。銀灰色短發(fā)，輕松隨意的穿著，琉璃般黑亮的眼睛，透著世事洞明的智慧和清冽馨香的書卷氣。他開門見山：“我是嚴(yán)光裕。要想在這門課上拿A，無他，熱情而已！如果學(xué)習(xí)不自覺，我就算口吐蓮花，也幫不到你?！边@簡單的開場白，一個

23、真誠而坦率的長者形象，活潑潑地印在心頭。嚴(yán)教授常在課堂上突然提問，題目刁鉆，比如“身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞，何解？”被問到的同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答完畢，他又順勢拋來一題“譯成英文”，愈發(fā)生澀。所以我在他門下常如芒刺在背，認(rèn)真溫習(xí)功課，不敢稍有懈怠。嚴(yán)教授原是江南水鄉(xiāng)詩禮傳家的公子，我見過他在教會學(xué)校讀書時的黑白照片，長衫芒鞋，目光清澈，是一個翩翩美少年。他在志學(xué)之年隨家人移居臺灣，在高雄度過高中和大學(xué)時代，后又遠(yuǎn)渡重洋，赴美求學(xué)，獲雙博士學(xué)位后深耕亞大，教書育人，著文立說，人生經(jīng)歷豐富而曲折。在我心目中，嚴(yán)教授還有一絕他親手烙的蔥油餅。那令人一見親切、再見傾心的蔥油餅，咸香、甜香、鮮香、醇香

24、，齒頰留香，是童年的味道、親人的味道、故鄉(xiāng)的味道。初次去嚴(yán)教授家吃蔥油餅，緣于一節(jié)電影課。課上我和外國同學(xué)對于“臺灣人”和“中國人”的理解爭執(zhí)不下?！芭_灣和大陸，一種鄉(xiāng)愁，兩樣表達(dá)。”嚴(yán)教授毫不猶豫，“大陸是我的母親，我深深地眷戀她，我的生母就安葬在江南故里的山坡上。臺灣是我的結(jié)發(fā)妻子，相濡以沫。美國是山姆大叔家，是我棲身的地方，亞利桑那大學(xué)是我心儀的情人?！彼f出最后一句話時，同學(xué)們哄堂大笑，氤氳的硝煙四散消弭。下課后，我走到嚴(yán)教授面前，深深鞠躬致敬?！巴砩先ゼ依锍燥埌?。”他收拾起教案，悠悠地說。滿桌的菜肴，蓋不住蔥油餅的香氣。圓圓矮矮的一墩，剛好盤口大小，整齊劃一，造型精致，微黃的外皮泛起

25、油光，薄得透明，可以看見里面鑲嵌的幾粒老綠的蔥花。“中式烹飪里，我最拿手的就是蔥油餅，”嚴(yán)教授說：“當(dāng)年一家人遷居臺灣后，失了生計，我父親就開了家蔥油餅店，生意竟然出奇地好，高峰時買餅的客人從街口排到巷尾，我十來歲就在店里幫忙，是家傳的手藝?！彼@樣說著，或許是因為記起半個世紀(jì)前那段艱難卻快樂的時光，滄桑的臉上浮現(xiàn)出孩子般燦爛的笑容?？珊尴嗑鄣娜兆涌偸莻}促。來年夏天，我接到紐約大學(xué)的入學(xué)通知。臨行前，嚴(yán)教授把中國文學(xué)課的結(jié)業(yè)成績遞到我手中，一個亮麗的“A”：“你有文學(xué)天分，又刻苦，雖然不從事這行，以后別輕易放棄對中國文學(xué)的熱愛，人在海外，它就是你的臍帶，和那塊大陸聲氣相求、血脈相連?！彼笄械?/p>

26、叮囑。到紐約后，學(xué)習(xí)、畢業(yè)、找工作、女兒出生，人生大事接踵而至，力不從心時，恨不能分身有術(shù)，再憑空變出一個自己來幫忙。很長一段時間，只和嚴(yán)教授電郵往來，卻再沒見面。直到七年前，和妻子到美國西部的大峽谷旅游，我提議轉(zhuǎn)道去亞利桑那大學(xué)看看嚴(yán)教授，妻子欣然同意。嚴(yán)教授乍見我們，喜悅得像個孩子似的，讓師母把家里的零食都翻出來，擺滿一張桌子。他的頭發(fā)已經(jīng)全白，如絲般光亮柔順，臉色卻仍紅潤，眼神澄澈，有點(diǎn)國畫里鶴發(fā)童顏的老神仙的意思。問起他的健康狀況，師母抱怨說：“兩年前突然中風(fēng)，全家人嚇得腿軟，送到醫(yī)院急救，醫(yī)生說他腦袋里有個血管瘤，像定時炸彈一樣，務(wù)必注意休養(yǎng)。他不聽話，堅持每天讀書寫作，害得我們跟他

27、懸著一顆心?！眹?yán)教授不喜歡說他自己，問過我的近況，又問孩子可好，叮囑說華人移民二代大多不講中文，更加不通讀寫，好比入寶山而空回，千萬不要放松孩子的中文教育。我說女兒在家里全用中文對話，且認(rèn)識一兩千個漢字。他就現(xiàn)出很欣慰的樣子。他執(zhí)意留我們在家吃飯，不顧勸阻，一定要親自下廚烙蔥油餅?；爻搪飞?，妻子忽然說：“嚴(yán)教授是個可愛的老頭?！庇终f：“蔥油餅真好吃，我想家了。”來年春天，某個周日上午，烏云壓城，狂風(fēng)裹挾著冷冷的雨珠子，劈劈啪啪地敲打窗欞，嘈雜聲亂人心魄。忽然接到師母來電，說嚴(yán)教授于七天前仙逝，現(xiàn)已料理過后事，遵奉遺囑，未舉行葬禮，未驚動親友，骨灰撒入太平洋，一切妥帖，不必掛念。放下電話，呆坐半

28、晌，悲從中來，淚濕衣襟。往事如侯孝賢的電影鏡頭般，舒緩而沉重地從心底搖上來。那個翩翩少年，從唐詩里的江南走來，走進(jìn)錦瑟青春，走進(jìn)愛河畔的高雄，走進(jìn)黃金時代的美國，走進(jìn)亞利桑那大學(xué)的仙人掌叢林，走進(jìn)經(jīng)史子集，走進(jìn)莎翁的宇宙，走進(jìn)白發(fā)如雪，走進(jìn)深不可測的太平洋。竹杖芒鞋的一生，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。前塵種種，清晰如昨，好像從未離開過。我如此想他。（原載光明日報2017年6月，有刪改）16.下列對文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?4分)   （ ）（ ）A.文章開頭對“我”心理狀態(tài)和美國西部自然環(huán)境的刻畫.深刻地說明了人們心目中天堂一樣的美國在現(xiàn)實中的不完美。B.文中對蔥油餅“威

29、香、甜香、鮮香、醇香，齒頰留香”的贊嘆，流露出的是對童年、對親人、對故鄉(xiāng)的深深思念之情。C.嚴(yán)教授再次見到“我”，喜悅得像個孩子似的”，活畫出嚴(yán)教授率真、熱情的性格,也反映出他晚午孤單寂寞。D.蔥油餅引起了“我”妻子想家的感情，這個細(xì)節(jié)再次體現(xiàn)了蔥油餅味道的吸引力，更表現(xiàn)出文化獨(dú)特的認(rèn)同感。E.文章選取了嚴(yán)教授工作、生活的些瑣事，塑造嚴(yán)教授形象的同時，也流露出中國人特有的鄉(xiāng)愁、文化傳承等情懷。17.文章重點(diǎn)介紹了嚴(yán)教授的蔥油餅,這有什么作用? (5分)_18.賞析文章中畫線的句子。(4分)_19.文章結(jié)尾說“我如此想他”，嚴(yán)教授的哪些品質(zhì)讓“我”如此想念?請結(jié)合文章簡要分析。(8分)

30、_六、(10分)20.下面是一位同學(xué)在大學(xué)自主招生面試時的自我介紹,有四處措辭不太恰當(dāng),請指出并作修改。(7分)老師，您好!敝人叫李華，今年18歲，是XX中學(xué)的高三畢業(yè)生。我玩命地學(xué)習(xí)，每次考試成績都名列前茅。在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面多有建樹。我堅強(qiáng)樂觀，不怕困難，有一種不達(dá)目的不罷休的精神。我最大的優(yōu)點(diǎn)就是善解人意，我會在朋友最無助、最傷心時悄悄送去關(guān)懷。XX大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的名校。希望貴校能慧眼識金，我將加倍努力，爭取成為貴校的優(yōu)秀學(xué)子。謝謝!_改_改_改_改_21.尊老敬老愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德，請擬寫一條呼吁年輕人關(guān)愛老人的公益廣告語。要求:語言得體,表達(dá)連貫。(3分)

31、_22.請根據(jù)下面的材料,寫篇文章。(60分)磁場，意味著吸引、聚集。它不僅存在于自然領(lǐng)域，還存在于人們的生活及精神領(lǐng)域。個人、群體可以為支磁場,行業(yè)可以形成磁場，學(xué)術(shù)領(lǐng)域可以形成磁場，國家也可以形成磁場請圍繞“找到最強(qiáng)的磁場”寫一篇文章。要求:自選角度，自擬標(biāo)題；文體不限（詩歌除外）文體特征鮮明；不少于800字；不得抄襲，不得套作。參考答案1.B A.暄一喧,睥bìpì；C.佇chùzhù,黟qiány；D.至致。2.B  本題中第一個括號中的詞語在選擇時需要考慮具體的語境，上文李白詩句“黟縣小桃源,煙霞百里間。

32、地多靈草木，人尚古衣冠”突出了環(huán)境的清幽，所以此處只能選“幽美”?！邦I(lǐng)略”和“領(lǐng)悟”，“領(lǐng)略”可指欣賞，了解事物情況而認(rèn)識意義;“領(lǐng)悟”指對哲理等較深層的理解，也含有“一下子理解到”的意思,此處的對象是建筑之美，用“領(lǐng)略”更恰當(dāng)?！胺彪s”和“繁復(fù)”適用對象不同，范圍大小亦不同,前者多指事情多而亂，而后者的使用范圍要廣一些，文中用“繁復(fù)”最恰當(dāng)。3.C A.不合邏輯,將“否認(rèn)”改為“承認(rèn)”或刪去“不”；B.成分殘缺，句末加“的印象”；D.“600多個”所指的對象表意不明確。4.C“浪漫主義文學(xué)家”應(yīng)為“批判現(xiàn)實主義作家”。5.C 邏輯推導(dǎo)有誤。6.D“達(dá)成所有人的共識”錯，文

33、中說“尋求社會認(rèn)知的最大公約數(shù)”。7.C A.“有了真實力量”錯,應(yīng)是有“文學(xué)意義”。B.“中國大多數(shù)人將要陷人老齡化,人與人互相切斷聯(lián)絡(luò),孤苦無依的境地”表述錯誤,文中只說“中國也將迎來老齡化”,并無提及其他。D.“不要講道理”錯。8.C貽:招致。9.B A.“小”，前一句為原義，表示程度輕，后一句為形容詞作名詞,譯為“小的方面”；B.“以”譯為“因為”；C.“之”，前一旬為代詞,譯為“他”，后一句是定語后置標(biāo)志，不譯；D.“于”，都是介詞，前一句譯為“在”，后一句譯為“比”。10.A 總角，泛指未成年的孩子，不僅僅指男孩子。11.D12.C和同座的其他人說話,

34、并非王導(dǎo)。13. (1)周顓遇見他，顧和正在捉虱子,坦然不動。(2)古人有脫去喪服去恭敬順從君命的，大概是才能足以治世，所以不得不體恤 國家順從大義。(3)謝尚身為外戚,按規(guī)定可以寬恕，但手下的官員,應(yīng)當(dāng)依法處置。【參考譯文】顧和，字君孝。顧和兩歲時父親去世，童年就很有德操，同族之叔顧榮很器重他。當(dāng)時同族人顧球也有好名聲，任州別駕，顧榮對顧球說:“你快點(diǎn)前進(jìn)，君孝要超過你了!”王導(dǎo)主政揚(yáng)州時，征用顧和為從事。有一次，月初一應(yīng)當(dāng)上朝，還沒入宮，車停在門外。周顗遇見他，顧和正在捉虱子，坦然不動。周顗走過去后，回頭指著顧和的心口說:“這里面有什么?”顧和緩緩回答:“這里面是最難測的地方?！?/p>

35、周顗入宮,對王導(dǎo)說:“您的下屬里面有一個可以做尚書令或仆射的人才?！蓖鯇?dǎo)也這么認(rèn)為。顧和曾經(jīng)去見王導(dǎo)，王導(dǎo)當(dāng)時有些疲倦，就當(dāng)著顧和的面兒睡著了。顧和想把他弄醒，于是對同座的人說:“從前后常聽同族里的叔父元公說過您協(xié)同輔位中宗，保全江南的事。身體有小不適，令人焦慮?！蓖鯇?dǎo)醒了,對顧和說:“你資質(zhì)優(yōu)異出眾，機(jī)警有鋒芒,不僅是東南之人才，實在是海內(nèi)俊杰?！庇谑穷櫤途统雒?。不久王導(dǎo)派八部從事到街署去，顧和作為巡視從事從下面回來,同其他從事一起見王導(dǎo)，諸從事都議論官長的得失，只有顧和不說話。王導(dǎo)問顧和:“你聽到了什么?”顧和回答說:“明公作為輔佐皇帝的大臣，寧可使法網(wǎng)寬松以至漏過大魚，為什么要收集傳言,把嚴(yán)苛作為處理政務(wù)的原則呢?”