兩只鳥(niǎo)蛋教案設(shè)計(jì)四名師推薦

1、兩只鳥(niǎo)蛋教案設(shè)計(jì)四名師推薦文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于兩只鳥(niǎo)蛋教案設(shè)計(jì)四名師推薦，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！課前透視這首兒童敘事詩(shī)主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。在這首清新流暢的小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)以及對(duì)大自然的熱愛(ài)。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí)，孩子看到了小鳥(niǎo)的明天，我們看到了人類的希望人與自然要和諧相處！詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美流暢，學(xué)生以前也有過(guò)接觸，他們比較喜歡這種形式，教師可讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美，從而讓學(xué)生逐漸熟識(shí)詩(shī)歌。另外文中的字大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，教師可放手讓學(xué)生自主交流

2、識(shí)字經(jīng)歷，激發(fā)他們識(shí)字的熱情。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)聽(tīng)、唱6個(gè)字。2、從媽媽的語(yǔ)言，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。信息資料：生字卡片、課文插圖、鳥(niǎo)蛋實(shí)物、錄音機(jī)和磁帶。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、聽(tīng)音樂(lè)。放音樂(lè)?百鳥(niǎo)朝鳳?：你聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？指名說(shuō)。師：在大自然中，鳥(niǎo)類是個(gè)大家族，無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。鳥(niǎo)媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢？板書(shū)課題2、出示實(shí)物。教師讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物：猜猜這

3、是什么？鳥(niǎo)蛋你們對(duì)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋有哪些理解？今天我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)鳥(niǎo)蛋的詩(shī)。對(duì)話平臺(tái)自學(xué)合作學(xué)習(xí)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，利于進(jìn)步自學(xué)效果。1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字或句子作上標(biāo)記。2、學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其別人認(rèn)真評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn)，你就向他學(xué)：他哪個(gè)字音讀得不太好，你就提醒他。識(shí)字多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促使學(xué)生多種感官參加活動(dòng)。1、合作識(shí)字。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)展小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)小伙伴合作讀。2、交流識(shí)字。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？同座交流，看誰(shuí)的方法最好。3、競(jìng)賽識(shí)字。出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就領(lǐng)讀

4、三遍，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。朗讀讀說(shuō)思議練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合才能。1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：1指名讀，回憶剛剛摸鳥(niǎo)蛋的感覺(jué)小小的、涼涼的體會(huì)著讀一讀。2比較鳥(niǎo)蛋涼涼的和涼涼的鳥(niǎo)蛋：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語(yǔ)的特點(diǎn)：詞序不同，但表達(dá)的意思一樣。除了涼涼的鳥(niǎo)蛋還有什么是涼涼的？3你還能像這樣再說(shuō)幾個(gè)嗎？假設(shè)學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，教師可進(jìn)展指導(dǎo)，把寫(xiě)有花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的的詞語(yǔ)卡分給學(xué)生，讓擁有不同詞語(yǔ)的學(xué)生去找朋友，再讓兩個(gè)朋友變換左右順序。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：1輕聲讀文，考慮：你怎么知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)？2出示小鳥(niǎo)破殼的圖片或課件，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。3啟發(fā)想象：鳥(niǎo)媽媽

5、焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎？表演后試著把媽媽的語(yǔ)氣讀出來(lái)。4你還能用焦急不安說(shuō)句話嗎？看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣？背誦采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦積極性，幫助學(xué)生有意識(shí)地積累語(yǔ)言。練習(xí)有感情的背誦前兩個(gè)小節(jié)。寫(xiě)字在自主發(fā)現(xiàn)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美。1、認(rèn)讀聽(tīng)、唱、連、遠(yuǎn)，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)口字旁和走之旁，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。第二課時(shí)朗讀調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官理解讀文，進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和感受才能。1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：1自由讀，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)我的神情動(dòng)作的詞語(yǔ)。2學(xué)生做動(dòng)作理解小心、連忙、捧著、輕松等詞語(yǔ)。3小組練習(xí)演讀課文，體會(huì)我送還鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子。2、學(xué)習(xí)第四小

6、節(jié)：1組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？結(jié)合插圖理解投向2想象讀文：假設(shè)你就是文中的我，聽(tīng)到嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲，當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時(shí)會(huì)看見(jiàn)什么？體會(huì)著讀讀這小節(jié)。3仿佛一詞怎樣理解？可以和好似互換你還能用它說(shuō)句話嗎？如：鳥(niǎo)兒仿佛仿佛3、配樂(lè)有感情的朗讀全詩(shī)。配樂(lè)渲染氣氛，情景交融，使學(xué)生情感和課文語(yǔ)言合二為一，進(jìn)入物我同一的審美境界。背誦競(jìng)賽更易于激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。練習(xí)延伸課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合理論才能。1、讀文抄寫(xiě)文中你喜歡的詞語(yǔ)，爭(zhēng)取記住它。這是積累語(yǔ)言的過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)讀、寫(xiě)、記好的詞語(yǔ)，加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，運(yùn)用語(yǔ)言的才能。如文中涼涼的、焦急不安、連忙等詞語(yǔ)。2、學(xué)生想象最后一節(jié)詩(shī)所描繪的畫(huà)面，并畫(huà)一幅畫(huà)。3、尋找有關(guān)鳥(niǎo)的圖片、文字資料，想想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們。寫(xiě)字自主練習(xí)書(shū)寫(xiě)更易于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣學(xué)生自己描紅，練寫(xiě)定、向兩個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這兩個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。伴教錦囊詞語(yǔ)解釋：焦急不安：心里著急不安定。仿佛：似乎、好象。連忙：趕快，急忙。相關(guān)鏈接：1、鳥(niǎo)蛋。世界上的鳥(niǎo)蛋五彩繽紛，大多數(shù)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹和鴿子的蛋是純白的，畫(huà)眉的蛋是純藍(lán)的，大白鷺的蛋翠綠如