注重大班幼兒良好學習品質(zhì)的培養(yǎng)

1、注重大班幼兒良好學習品質(zhì)的培養(yǎng)所謂學習品質(zhì)，主要指學習態(tài)度、行為習慣、學習方 法等與學習密切相關(guān)的基本素質(zhì)，是在幼兒期開始由現(xiàn)和發(fā) 展的，并對幼兒現(xiàn)在與將來的學習都具有重要影響的基本素 質(zhì)。指南的“說明”也明確指生了幼兒期應(yīng)重視培養(yǎng)幼 兒的學習品質(zhì)：“幼兒在活動過程中表現(xiàn)的積極態(tài)度和良好 行為傾向”；“幼兒的好奇心和學習興趣”；“積極主動、認 真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等” 因此，培養(yǎng)大班幼兒良好的學習品質(zhì)，為讓幼兒順利進入小 學做好準備是我們應(yīng)關(guān)注的一個問題。一、創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習興趣意大利教育學家瑞吉歐認為：環(huán)境是一個可以支持社會、探索與學習的容器。綱

2、要也指由：環(huán)境是重要的教 育資源，應(yīng)通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和作用有效地促進幼兒發(fā)展。1 .創(chuàng)設(shè)整潔有序的環(huán)境環(huán)境是一種特殊的生存方式，能潛移默化地影響幼兒的 思維、情感、行為、習慣及品質(zhì)的形成。幼兒每天大部分的 時間都在班級度過的，班級就是幼兒的第二個“家”，因此,創(chuàng)設(shè)一個整潔、舒適、動靜分明的環(huán)境，是非常有必要的。首先我們要和幼兒一起將班級物品放置得井然有序，并做上 圖文并茂的標志，提醒幼兒如何收取物品，讓幼兒養(yǎng)成良好 的習慣。如：美工區(qū)，我們可以按工具類和材料類分類，材 料類又可以分成紙張類、廢舊材料類，這樣就能方便幼兒使 用。其次，引導幼兒維持班級良好的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的責任 心，這也是很重要的一部

3、分。我們可以和幼兒共同商量如何 維持班級良好的環(huán)境：選由小組長，定時檢查，如美術(shù)活動 后檢查筆等材料是否都收好歸位了，圖書角的圖書是否整齊 擺在書架上，值日生是否每天都給自然角的植物澆水了等 等。久而久之，幼兒逐漸養(yǎng)成了維持整潔有序的班級的意識， 培養(yǎng)了愛護班級的品德，激發(fā)了做班級小主人的責任感。2 .創(chuàng)設(shè)寬松自主的環(huán)境幼兒園工作規(guī)程中明確指由：要為幼兒提供活動和 表現(xiàn)能力的機會與條件。 所以，我根據(jù)班里孩子的年齡特點、 興趣、發(fā)展需要以及教育內(nèi)容、季節(jié)變化，不斷地更新創(chuàng)設(shè) 新奇的環(huán)境，引導幼兒獨立自主地去觀察、操作、探索、發(fā) 現(xiàn)，從而認識問題和解決問題，使幼兒得到全面發(fā)展。如在 主題活動”一

4、切都在變”中，幼兒在欣賞一些美麗的石頭彩 繪后都驚嘆不已，也很感興趣。于是，我和孩子們共同收集 各種各樣的石頭，創(chuàng)設(shè)一個“石頭彩繪角”，并提供筆、丙烯顏料等。幼兒只要有時間，都迫不及待地到這個角“埋頭 苦干”，一個個美麗鮮活的作品漸漸豐富了這個角落。在這 里，孩子們充分地放松自己，快樂體驗，自主學習。二、在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒良好的學習品質(zhì)1 .培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識新綱要提由，教師要幫助幼兒從小理解和遵守生活、 學習的各項常規(guī)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好態(tài)度和習慣。我們要 在幼兒共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體 驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人。區(qū)域活動是每個小朋友都很喜歡的活

5、動，一到開展區(qū)域 活動時，小朋友們顯得又忙碌、又快樂。區(qū)域活動吸引小朋 友的原因關(guān)鍵在于能讓小朋友體驗到自由和自主，體驗到樂 趣：他們可以自主選擇和決定去哪個區(qū)，玩什么，和誰玩， 可以自主決定使用資料的方式和方法，自主決定與伙伴的合 作方式等等。這就需要小朋友們有一定的區(qū)域規(guī)則意識，而 不是任意地活動，如有序地入?yún)^(qū)、小聲交流、收玩具時擺放 整齊、友好地與同伴相處等，這些都是幼兒在區(qū)域活動中主 動形成的行為習慣。要引導幼兒在活動中逐步建立和完善區(qū) 域規(guī)則，并認真執(zhí)行，把這種執(zhí)行作為自身的需要，從依靠 區(qū)域規(guī)則控制自身行為到形成動力定形，也就是我們所說的 “習慣成自然”。2 .增強幼兒的自信心每個

6、孩子都希望得到老師的肯定與贊賞。在被人肯定的 過程中，孩子能感受到自己的價值，從而最大限度地發(fā)揮自 己的能力。所以在每一個區(qū)域活動中，我都以積極的態(tài)度關(guān) 注孩子，用信任的目光去豉勵他們，讓他們感受到老師的信 任，以此來激發(fā)孩子的自信。如：美工區(qū)的孩子每創(chuàng)造由一 幅作品時，我總是及時豉勵：你畫的真棒！你做的和別人不 一樣！如果再添上背景就更好了此外，教師可以把技能 融于平時的活動中，引導孩子一步一步地積累，讓孩子感到 完成作品是水到渠成的事情。幼兒在活動中不斷地學習到新 的技能與表現(xiàn)方法，也不斷地體會到成功和自信。例如：在 建構(gòu)區(qū)，我讓幼兒先認識積木的形狀、屬性，了解一些基本 的建構(gòu)方法，學習搭

7、一些簡單的建筑或物品，循序漸進、由 淺入深，讓幼兒在建構(gòu)前有一個較全面的知識積累，這樣在 搭建時就不會有一種無從下手、不知所措的感覺。當然，在 活動中也可以教給孩子一些與人合作的交往技能，讓孩子們 在活動中互幫互學創(chuàng)造由更加由色的作品。這樣，幼兒在掌 握技能的同時也逐漸地建立起一定的自信心。3 .增強幼兒的任務(wù)意識所謂任務(wù)是指定性的工作或責任，對幼兒來說，就是在 規(guī)定的時間內(nèi)完成應(yīng)該做的事情。分區(qū)活動不同于集體教 學，它給了幼兒更多的自主性，主要是讓幼兒通過操作適當 的學具來獲得經(jīng)驗。如果幼兒沒有形成良好的任務(wù)意識，在 活動中就不能善始善終。因此，在活動前，老師要幫助幼兒 明確活動的目的，知道

8、應(yīng)該選擇什么區(qū)，在選擇的區(qū)里應(yīng)該 做什么，并指導幼兒按照目的去行動。如有一天，我看見 欣欣小朋友在分區(qū)活動中拿著進區(qū)卡東走走，西走走，不知道選擇什么區(qū)好。于是我就有意識地走過去說：“來，讓老師瞧瞧你今天選擇什么區(qū)最好， 噢，這周你已經(jīng)去了美工區(qū)、 結(jié)構(gòu)區(qū)、科學區(qū)，但是你沒去過語言區(qū)，今天你就去語言區(qū) 吧，看看鳥窩里的樹，看完了，講故事給大家聽?！彼?快地接受了我的建議，區(qū)域結(jié)束后她給大家講故事，獲得了 同伴們的陣陣掌聲。我還在區(qū)域中設(shè)置任務(wù)完成卡，讓幼兒 在完成每一項任務(wù)時做上標記，如蓋上印章或是打勾等，久 而久之就逐漸使幼兒形成了任務(wù)意識。三、家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的學習品質(zhì)綱要指由：“家

9、庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本 著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動 參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”這些觀點的提由，充分強調(diào)了幼兒園與家庭合作的必要性和現(xiàn)實性。父 母是幼兒的第一任老師，因此幼兒良好學習品質(zhì)的形成和家 庭教育是分不開的。然而，幼兒良好學習品質(zhì)的培養(yǎng)不是任 意進行的，而是需要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點。我們 應(yīng)充分挖掘家長資源，讓家長成為幼兒的支持者和幫助者。 我的做法是：1 .為幼兒提供良好的家庭環(huán)境心理學研究表明：安靜、舒適、優(yōu)美的環(huán)境能使人的心 理產(chǎn)生良好的影響，使人心情舒暢，精神愉快，活力增加，不易疲勞。良好的家庭學習環(huán)境包括兩個方面：一是為

10、幼兒提供一個安靜的學習空間及提供相應(yīng)的書籍等；二是全家人有共同遵守的生活制度，不互相干擾，如不大聲說話，不為 小事打斷孩子的思考。2 .在生活中培養(yǎng)幼兒的觀察力家長應(yīng)利用節(jié)假日帶著孩子多接觸生活，引導孩子在生 活中去發(fā)現(xiàn)美、尋找美、欣賞美，豉勵孩子對五彩繽紛的生 活、神奇美麗的大自然多提為什么，并啟發(fā)孩子從事物不同 的角度、不同的關(guān)系去尋找解決問題的答案。孩子在這種經(jīng) 常性的、有目的的訓練中，會積極、自由地從多角度、多層 次觀察、認識事物，創(chuàng)造性地想象、發(fā)現(xiàn)事物的未知領(lǐng)域。3 .發(fā)揮家長的榜樣作用榜樣的力量是無窮的。而幼兒最直接的榜樣則來自于成人，尤其是家長。蒙臺梭利說：“在幼兒的周圍，成人盡

11、量以優(yōu)美的語言、用豐富的表情去跟幼兒說話?！庇變旱男袨榱晳T是在成人的影響和幫助下形成的，父母具備良好的學習 品質(zhì)，幼兒就會耳濡目染，潛移默化地從中得到熏陶、受到 啟發(fā)，從而形成好的習慣。家長的一舉一動都逃不過幼兒的 眼睛，因此家長必須以身作則，時時刻刻給幼兒起到良好的 示范作用。比如早睡早起的行為、整齊清潔的習慣、喜歡讀 書的習慣等，都跟家長的日常生活習慣有很大關(guān)系，長期堅 持，幼兒會逐步形成良好的學習品質(zhì)。榜樣對幼兒具有很強的說服力和感染力。孔子說：“少成若天性，習慣如自然?！绷晳T真是一種頑 強而巨大的力量，它可主宰人的一生，因此，人從幼年起就 應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。由此可見，養(yǎng)成

12、幼兒良 好的學習品質(zhì)是多么不容易。習慣是一種慣性，也是一種能 量的發(fā)動機，只有養(yǎng)成了良好的習慣，才能發(fā)揮由巨大的潛 能。我們應(yīng)當高度重視孩子的學習品質(zhì)的形成，并持之以恒C還來不及享受美麗的錦瑟華年，就已經(jīng)到了白發(fā)遲暮，一生匆匆而過。生命，就是這樣匆匆，還來不及細細品味，就只剩下了回憶。生命匆匆，累了就選擇放下，別讓自己煎熬痛苦，別讓自己不堪重負。放下該放下的，心才會釋放重負，人生才能安然自如。人生就是一個口袋，里面裝的東西越多，前行的腳步就越沉重?？傆X得該得到的還沒有得到，該擁有的卻已經(jīng)失去，苦苦追尋的依然渺茫無蹤。心累，有時候是為了生存，有時候是為了 攀比。只有放下羈絆前行腳步的重擔，放下陰

13、霾繚繞的負面情緒，才能感受到秧暗花明又一村”的豁然開朗，領(lǐng)悟到 2蓑煙雨任平生”的超然物外。人生太匆匆，累了，就放一放吧，何苦要執(zhí)拗于一時的成敗得失！很多時候，我們用汗水滋養(yǎng)夢想，可是，夢想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的。每個人都渴望成功的鮮花圍繞自己，可是，誰都不是常勝將軍，都會猝不及防地遭遇人生的滑鐵盧。唉聲嘆氣只 會讓自己裹足不前，一蹶不振只能讓自己沉淪墮落。如果真的不能承受其重，就放一放，重新審視前方的道路，選擇更適合自己的方向。有些東西，本就如同天上的浮云，即使竭盡全力，也未必能攬之入懷?；蛘呒词沟玫剑参幢啬芴岣咝腋Ｖ笖?shù)。所以與其為得不到的東西惶惶終日，不如選擇放下，為心減負，輕松前行。一

14、人難如百人愿 ，不是所有的人，都會欣賞和喜歡自己。所以，我們不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所有人的溫柔以待。真正在意你的人，不會對你無情無義，不在意你的人，你不過是輕若鴻毛的可有可無。做最好的自己，靜靜地守著一江春水的日子，讓心云淡風輕，怡然自若。人生本過客，何必千千結(jié)。不是所有的相識都能地久天長，不是所有的情誼都能地老天荒。有些人終究是走著走著就散了，成為我們生命中的過客。愛過，恨過，都會裝點我們原本蒼白的人生，感謝曾經(jīng)在我們生命中出現(xiàn)過的人。如果無緣繼續(xù)紅塵相伴，就選擇放下吧，給自己和對方都留一段美好的回憶和前行的空間。魚總是自由自在地在水中快樂游弋，是因為魚只有七秒鐘的記憶，只在一

15、瞬間，魚便忘記了所有的不愉快。所以，忘記所有的不愉快，才能為美好的情緒留出空間，才能讓心情燦然綻放。林清玄說：一塵不染不是不再有塵埃，而是塵埃讓它飛揚，我自做我的陽光。是呀，世事喧囂紛擾，放下紛擾，做一個陽光快樂的人，做自己快樂的主人！還來不及享受美麗的錦瑟華年，就已經(jīng)到了白發(fā)遲暮，一生匆匆而過。生命，就是這樣匆匆，還來不及細細品味，就只剩下了回憶。生命匆匆，累了就選擇放下，別讓自己煎熬痛苦，別讓自己不堪重負。放下該放下的，心才會釋放重負，人生才能安然自如。人生就是一個口袋，里面裝的東西越多，前行的腳步就越沉重?？傆X得該得到的還沒有得到，該擁有的卻已經(jīng)失去，苦苦追尋的依然渺茫無蹤。心累，有時候

16、是為了生存，有時候是為了 攀比。只有放下羈絆前行腳步的重擔，放下陰霾繚繞的負面情緒，才能感受到秧暗花明又一村”的豁然開朗，領(lǐng)悟到 幺蓑煙雨任平生”的超然物外。人生太匆匆，累了，就放一放吧，何苦要執(zhí)拗于一時的成敗得失！很多時候，我們用汗水滋養(yǎng)夢想，可是，夢想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的。每個人都渴望成功的鮮花圍繞自己，可是，誰都不是常勝將軍，都會猝不及防地遭遇人生的滑鐵盧。唉聲嘆氣只 會讓自己裹足不前，一蹶不振只能讓自己沉淪墮落。如果真的不能承受其重，就放一放，重新審視前方的道路，選擇更適合自己的方向。有些東西，本就如同天上的浮云，即使竭盡全力，也未必能攬之入懷?；蛘呒词沟玫?，也未必能提高幸福指數(shù)。所以與其為得不到的東西惶惶終日，不如選擇放下，為心減負，輕松前行。一人難如百人愿 ，不是所有的人，都會欣賞和喜歡自己。所以，我們不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所有人的溫柔以待。真正在意你的人，不會對你無情無義，不在意你的人，你不過是輕若鴻毛的可有可無。做最好的自己，靜靜地守著一江春水的日子，讓心云淡風輕，怡然自若。人生本過客，何必千千結(jié)。不是所有的相識都能地久天長，不是所