2022四年級語文教學計劃VIP

1、2022四年級語文教學計劃四年級語文教學計劃一、學生基本情況  本班共有_名學生,經過三年的學習，孩子們順利進入了小學生活中又一個非常重要的時期。學生已有了一定的語文學習方法和語文素養(yǎng)，具備一定的獨立識字的能力，能主動運用_的方法解決自己遇到的疑難問題，識字不再作為教學的主要任務，但是仍然是重要的任務。閱讀中能基本把握文章的主要內容，能較清楚地復述文章內容，并能表達自己的想法，能結合上下文理解詞語的意思。在寫話時，樂于表達，大多數(shù)同學能借助積累到的詞語豐富自己的內容，并能較好地使用幾種常用的標點符號。但是學生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠，需要繼續(xù)加強自主積累

2、的培養(yǎng)，拓寬知識面。大部分學生有了較明確的學習目標，但由于學生的個體差異，學生的學習情況不同，學生的學習效果還有一些差距。二、發(fā)展趨勢：本期，四年級的教學較三年，在知識的掌握與能力的提高上，提出了新的要求：1、對作品的理解及感受力應提高。2、從感性認識逐步過渡到理性認識。3、具備獨立識字、默讀自檢的能力。4、將零散知識點不斷融合，加強整合能力。5、在獨特感受的基礎上，逐步過渡到大體共識。6、適時教給必須的語文知識，讓孩子的學習綜合性更強。三、教學目標：（一）生字新詞和句子的學習1、本期仍需認字_個，學字_個，并結合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題，并提高這方面的權重，書面表達錯字_%。2、結合

3、語文實踐，測試獨立識字、學詞、學句的能力，主要通過學記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)。3、名言警句、佳作的積累：背誦_篇，習作_次，綜合性活動_次。（二）閱讀1、會自己提出比較有質量的問題（把握課文主要內容，與作者寫作意圖相符）2、會處理所提的問題，不受技術問題的羈絆。3、基本能自行解答提出的問題，并通過討論，糾正或完善自己的認識。4、對照譯文讀懂古文，學會寫摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（三）習作a、1、寫日記，使習作與生活緊密結合，全期不少于_篇。2、寫作和閱讀結合，續(xù)寫、仿寫、補寫，寫發(fā)言提綱。全期_次，每次可只寫一小段話。3、寫作與綜合性學習活動相結合，全期不少于_次。（1）在列出的題目

4、中進行選擇（2）練習寫真實生活b、修改習作1、教給學生三種修改方法自讀，請人提意見，冷處理。2、提出好作文標準有根有據（真實），有情有意（有中心），有血有肉（內容具體），有聲有色（生動），有條有理（結構清楚）（四）口語交際和綜合性學習a、口語交際1、做重點發(fā)言人2、做討論的主持人3、分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對待_意見。b、綜合性學習1、應有明確目標2、善于發(fā)現(xiàn)典型，以典型帶動全體，指導學生評價要求：1、活動規(guī)模不能太小2、學生應是活動主體3、簡化程序，防止形式化4、就地取材（五）金鑰匙抓住課文閱讀和“日積月累”、“筆下生花”、“金鑰匙”等欄目中，丁丁、冬冬對話的形式，從學習策略

5、、方法、學習習慣等方面指導學生學習。（六）自我評價重點培養(yǎng)自檢習慣，提高自檢水平。1、個人總結2、實事求是，不能肯定一切，也不能否定一切3、善于橫比、豎比四、實施策略1、將識字、學詞、學句作為基礎和重點，形式由教師的教到扶，逐步實現(xiàn)學生的主體性、個性學習。2、在教學中，教給學生摘錄筆記的方法，通過課前的預習，課中的領悟，課后的思考來逐步完善，從而以這種形式教給學生自讀自悟，最終形成能力。3、閱讀教學應從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學生在自讀材料時，能將個性體會落到實處。4、習作多以生活實際為依托，采取多種方式練習，并重在習作的修改上下功夫。五、教學進度安排：1、師生  &

6、#160;   _課時     2、明月   _課時3、民族之花    _課時      4、收獲   _課時5、橋       _課時     6、方寸世界  _課時7、地名      _課時      8、尊嚴   _課時9、音樂      _課時      10、金錢   _課時11