孤獨(dú)之旅公開(kāi)課 優(yōu)秀課件

1、 “爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，即使有再多爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，即使有再多好吃的東西，我都會(huì)覺(jué)得自己是孤獨(dú)的。好吃的東西，我都會(huì)覺(jué)得自己是孤獨(dú)的?！?“泡一壺花茶，只一個(gè)人，沒(méi)有人分享，那一泡一壺花茶，只一個(gè)人，沒(méi)有人分享，那一刻，我感到了孤獨(dú)?？?，我感到了孤獨(dú)?！?“孤獨(dú)是生了一大堆兒女，到老了孤獨(dú)是生了一大堆兒女，到老了卻沒(méi)有一個(gè)留在身邊。卻沒(méi)有一個(gè)留在身邊?！?曹文軒曹文軒1 1、小說(shuō)的三要素、小說(shuō)的三要素是：是： ， ， 。 2 2 、 是小說(shuō)的主要要素。是小說(shuō)的主要要素。課前熱身：課前熱身：3 3、刻畫(huà)人物性格的方法有：、刻畫(huà)人物性格的方法有： 描寫(xiě)、描寫(xiě)、 描描寫(xiě)、寫(xiě)、 描寫(xiě)、描寫(xiě)、

2、 描寫(xiě)、描寫(xiě)、 描寫(xiě)。描寫(xiě)。4 4、孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅選自一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的選自一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)篇小說(shuō)篇小說(shuō)_，作者是，作者是_。本文主。本文主要刻畫(huà)了要刻畫(huà)了_這一人物形象。這一人物形象。 人物人物情節(jié)情節(jié)環(huán)境環(huán)境人物人物外貌外貌語(yǔ)言語(yǔ)言動(dòng)作動(dòng)作神態(tài)神態(tài)心理心理草房子草房子曹文軒曹文軒 杜小康杜小康 草房子草房子是一部關(guān)于少年成長(zhǎng)是一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)以一座建在的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)以一座建在“草房草房子子”里的學(xué)校為背景，寫(xiě)了男孩里的學(xué)校為背景，寫(xiě)了男孩桑桑桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。他親眼目終身難忘的六年小學(xué)生活。他親眼目睹或參與了睹或參與了 一連串看似尋常但又催人一連串看似尋

3、常但又催人淚下的事件。描繪了幾個(gè)孩子讀書(shū)、淚下的事件。描繪了幾個(gè)孩子讀書(shū)、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒?？嗤?，又閃爍著人性的光芒。 本文節(jié)選部分寫(xiě)的是不幸少年杜本文節(jié)選部分寫(xiě)的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績(jī)最好的學(xué)生?？墒且凰质前嗬锍煽?jī)最好的學(xué)生?？墒且淮我馔馐鹿式蹬R了次意外事故降臨了小說(shuō)鏈接v 一心想發(fā)大財(cái)?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積一心想

4、發(fā)大財(cái)?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積累下的財(cái)富買(mǎi)了一條運(yùn)貨的大船，用這些年賺得的累下的財(cái)富買(mǎi)了一條運(yùn)貨的大船，用這些年賺得的一大筆錢(qián)加上從別人那里貸了一筆款，去城里買(mǎi)了一大筆錢(qián)加上從別人那里貸了一筆款，去城里買(mǎi)了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣(mài)出去，賺一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣(mài)出去，賺出一筆更大的錢(qián)來(lái)。但回家途中，他因過(guò)于興奮，出一筆更大的錢(qián)來(lái)。但回家途中，他因過(guò)于興奮，喝了點(diǎn)酒，加上扯足了風(fēng)帆，在河彎處與一個(gè)拖了喝了點(diǎn)酒，加上扯足了風(fēng)帆，在河彎處與一個(gè)拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞，結(jié)果船毀了，貨沒(méi)了，七八條大鐵船的大拖駁相撞，結(jié)果船毀了，貨沒(méi)了，人也因此病倒了。于是愛(ài)讀書(shū)的杜小

5、康被迫輟學(xué)，人也因此病倒了。于是愛(ài)讀書(shū)的杜小康被迫輟學(xué)，想法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下床走路時(shí)，他又萌想法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下床走路時(shí)，他又萌發(fā)了讓發(fā)了讓“紅門(mén)紅門(mén)”重新煥發(fā)光彩的信心。這年的春天，重新煥發(fā)光彩的信心。這年的春天，他又籌集了一筆錢(qián)，從鴨坊買(mǎi)下了他又籌集了一筆錢(qián)，從鴨坊買(mǎi)下了500只小鴨，想只小鴨，想靠自己年輕時(shí)的放鴨經(jīng)驗(yàn)東山再起靠自己年輕時(shí)的放鴨經(jīng)驗(yàn)東山再起檢查預(yù)習(xí)1.1.給紅字注音給紅字注音軒軒( ) ( ) 嬉嬉鬧鬧( ) ( ) 凹凹地地( )( )雍雍( )( )膽膽怯怯( ) ( ) 撅撅( )( )摻雜摻雜( ) ( ) 撩撩逗逗( ) ( ) 2.2.釋義：釋義

6、：厚實(shí)：厚實(shí)：驅(qū)除：驅(qū)除：歇斯底里：歇斯底里：一落千丈：一落千丈：置之不理：置之不理：xunxoyngqiju1io豐富、富裕。豐富、富裕。趕走，除掉。趕走，除掉。形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。放在一邊兒不理不睬。放在一邊兒不理不睬。形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。chnv 人離家原因有三：一是外面有一個(gè)廣大人離家原因有三：一是外面有一個(gè)廣大無(wú)邊的世界。二是離家也許是出自無(wú)奈。三無(wú)邊的世界。二是離家也許是出自無(wú)奈。三是人的眼中、心里，總有一個(gè)前方在召喚著是人的眼中、心里，總有一個(gè)前方在召喚著他。他。 曹文軒散文：曹文軒散文：前方

7、前方v 夏天，杜小康跟著父親，趕著那群已經(jīng)一斤多的500只鴨子離開(kāi)油麻地一帶的水面。船是被加工過(guò)的，有船篷，有一只燒飯的泥爐。船上有被子、糧食和一些生活必需品。他們要將鴨子一路放到三百里外的大蘆蕩去。因?yàn)?，那邊魚(yú)蝦多，活食多。鴨子在那里生活，會(huì)提前一個(gè)月下蛋，并且會(huì)使勁下蛋，甚至?xí)罅康叵码p黃蛋。那時(shí)，就在葦蕩圍一個(gè)鴨欄，鴨蛋就在當(dāng)?shù)刭u(mài)掉，到明年春天，再將鴨一路放回油麻地。 “命運(yùn)把人拋到了路上，路連接著命運(yùn)把人拋到了路上，路連接著家與前方。人們借著路，向前流家與前方。人們借著路，向前流浪浪” 曹文軒散文：曹文軒散文：前方前方說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)：我從我從 （詞（詞/句子句子/段）段）讀出了杜小康的

8、孤獨(dú)，因?yàn)樽x出了杜小康的孤獨(dú)，因?yàn)椋ㄌ崾荆嚎梢詮娜宋锏男睦碚Z(yǔ)言行為描寫(xiě)、環(huán)提示：可以從人物的心理語(yǔ)言行為描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等方面去感受）境描寫(xiě)等方面去感受） ：從文中劃出體現(xiàn)從文中劃出體現(xiàn)“孤孤獨(dú)獨(dú)”的詞句，說(shuō)說(shuō)的詞句，說(shuō)說(shuō)“孤獨(dú)孤獨(dú)”的含義？的含義？“孤獨(dú)孤獨(dú)” :背井離鄉(xiāng)背井離鄉(xiāng)的孤獨(dú)別離母親與伙伴別離母親與伙伴的孤獨(dú)單調(diào)乏味生活單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)前途迷茫與未知前途迷茫與未知的孤獨(dú)空曠浩茫環(huán)境空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)寂寞寂寞痛苦痛苦恐懼恐懼孤獨(dú)磨難原文刪節(jié)v “他們還各自創(chuàng)造和共同創(chuàng)造了許多消解孤獨(dú)的辦法：父子倆一起出發(fā)走進(jìn)蘆葦叢里，看誰(shuí)撿的雁蛋多；他們用蘆葦扎（z）成把，堆成高高的蘆葦塔，爬上去，

9、居然看到好幾處散落在蘆葦叢里的人家和村莊；杜小康用蘆葦編了幾十只小籠子，又捉了幾十只只有這里的蘆葦叢里才有的、那種身材優(yōu)美的紡織娘放入籠中，使寂靜的夜晚，能聽(tīng)到他們此起彼伏的鳴叫” 茫然茫然害怕害怕承受孤獨(dú)承受孤獨(dú) 長(zhǎng)大長(zhǎng)大 堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)回避孤獨(dú)回避孤獨(dú)戰(zhàn)勝孤獨(dú)，享受孤獨(dú)戰(zhàn)勝孤獨(dú)，享受孤獨(dú) “前方充滿(mǎn)艱辛，充滿(mǎn)危險(xiǎn)，然而前方充滿(mǎn)艱辛，充滿(mǎn)危險(xiǎn)，然而它又能夠壯大和發(fā)展自己。它又能夠壯大和發(fā)展自己?！?曹文軒散文曹文軒散文前方前方四個(gè)句子語(yǔ)氣最強(qiáng)烈的是？v 爸，你快來(lái)看啊，我們的鴨子下蛋了！v 爸，蛋，鴨蛋，鴨下蛋了！v 蛋，爸，鴨蛋，鴨下蛋了！v蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！v 當(dāng)他流著淚，用雙手捧起了那

10、溫?zé)岬镍喌暗臅r(shí)候，苦盡甘來(lái)，他終于在現(xiàn)在的生活軌道中第一次品嘗到了成功的滋味，從此他不再是杜小康，更不再是杜放鴨，他成了杜成功了。但成功就意味著可以停止不前了嗎？不，他還得向前方走去，。但他的人生絕對(duì)不會(huì)一直在這條生活軌道上走下去，他還會(huì)借著不同的路向前流浪，他還有無(wú)數(shù)個(gè)陌生的前方在等著他。v 后來(lái)，他的人生遭遇了更多更大的磨難，比如后來(lái)，所有的后來(lái)，他的人生遭遇了更多更大的磨難，比如后來(lái)，所有的鴨子都沒(méi)有了，鴨蛋也泡湯了，父親又病倒了。但他卻變得鴨子都沒(méi)有了，鴨蛋也泡湯了，父親又病倒了。但他卻變得越來(lái)越坦然，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)了?；丶业膸讉€(gè)月后，他甚至不帶越來(lái)越坦然，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)了?；丶业膸讉€(gè)月后，他

11、甚至不帶一絲卑微地在自己曾經(jīng)就讀的一絲卑微地在自己曾經(jīng)就讀的“油麻地小學(xué)油麻地小學(xué)”門(mén)口擺起了地門(mén)口擺起了地?cái)?，這些變化使得油麻地小學(xué)的校長(zhǎng)桑喬說(shuō)出了這么一句話(huà)：攤，這些變化使得油麻地小學(xué)的校長(zhǎng)桑喬說(shuō)出了這么一句話(huà)：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！” 寄語(yǔ)：v孤獨(dú)，讓我們能有更多的時(shí)間和空間去思考人生和孤獨(dú)，讓我們能有更多的時(shí)間和空間去思考人生和世界，重新認(rèn)識(shí)自我和他人；世界，重新認(rèn)識(shí)自我和他人；v孤獨(dú)，讓我們的人格變得更加成熟，少了很多盲目孤獨(dú)，讓我們的人格變得更加成熟，少了很多盲目與追隨；與追隨；v孤獨(dú)，讓我們的心靈遠(yuǎn)離了塵世的浮躁

12、和喧囂，多孤獨(dú)，讓我們的心靈遠(yuǎn)離了塵世的浮躁和喧囂，多了一份行到水窮處，坐看云起時(shí)的寧?kù)o和超然；了一份行到水窮處，坐看云起時(shí)的寧?kù)o和超然；v孤獨(dú)，讓我們的人生多了一份歷練，變得更加堅(jiān)強(qiáng)孤獨(dú)，讓我們的人生多了一份歷練，變得更加堅(jiān)強(qiáng)和無(wú)畏和無(wú)畏。 孤獨(dú)，是杜小康在被命運(yùn)拋棄后所直面的第一道難題，孤獨(dú)，是杜小康在被命運(yùn)拋棄后所直面的第一道難題，后來(lái)，也正是孤獨(dú)，使他重新誕生了。而我們的人生之路，后來(lái)，也正是孤獨(dú)，使他重新誕生了。而我們的人生之路，同樣漫長(zhǎng)而艱辛，走在成長(zhǎng)路上的你是否想過(guò)，如果有一天，同樣漫長(zhǎng)而艱辛，走在成長(zhǎng)路上的你是否想過(guò)，如果有一天，命運(yùn)也把你拋出了原來(lái)的生活軌道，你做好了在絕境中

13、重新命運(yùn)也把你拋出了原來(lái)的生活軌道，你做好了在絕境中重新誕生的準(zhǔn)備了嗎？誕生的準(zhǔn)備了嗎？ v “少年時(shí)就有一種對(duì)待痛苦的少年時(shí)就有一種對(duì)待痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才有可能是一個(gè)強(qiáng)風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才有可能是一個(gè)強(qiáng)者。者?！?曹文軒小說(shuō)：青銅葵花他是一個(gè)不怕困難，在困他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長(zhǎng)，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的境中成長(zhǎng)，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。男子漢。他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛(ài)生活的少年。進(jìn)，熱愛(ài)生活的少年。他是一個(gè)能理解父母苦衷，他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂(yōu)的孩子。能為家庭分憂(yōu)的孩子。人物：杜小康之評(píng)價(jià) 你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的人？ 文中的環(huán)境描寫(xiě)

14、很出色，為人文中的環(huán)境描寫(xiě)很出色，為人物成長(zhǎng)提供了廣闊的背景。物成長(zhǎng)提供了廣闊的背景。 請(qǐng)找出幾處，體會(huì)這樣的描寫(xiě)對(duì)請(qǐng)找出幾處，體會(huì)這樣的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)的作用。表現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)的作用。 突出劃船趕鴨子的速度很快，襯托突出劃船趕鴨子的速度很快，襯托了父子倆對(duì)前途的茫然無(wú)助的心情。了父子倆對(duì)前途的茫然無(wú)助的心情。 環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)無(wú)家的飄游者無(wú)家的飄游者長(zhǎng)成真正的鴨長(zhǎng)成真正的鴨壓抑壓抑開(kāi)闊開(kāi)闊可怕可怕 搏斗搏斗 成長(zhǎng)成長(zhǎng) 鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫(xiě)這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)有什么幅描寫(xiě)這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)有什么聯(lián)系聯(lián)系? ?想一想想一想小說(shuō)主題：小說(shuō)主題： 文章通過(guò)描寫(xiě)杜小康隨文章通過(guò)描寫(xiě)杜小康隨父親放鴨子所經(jīng)歷的一系列父親放鴨子所經(jīng)歷的一系列事件和情感歷程，刻畫(huà)了一事件和情感歷程，刻畫(huà)了一個(gè)少年心理成長(zhǎng)的軌跡，揭個(gè)少年心理成長(zhǎng)的軌跡，揭示了示了挫折能促進(jìn)人迅速的成挫折能促進(jìn)人迅速的成熟熟這一道理。這一道理。 說(shuō)孤獨(dú)說(shuō)孤獨(dú) 你有過(guò)孤獨(dú)的時(shí)候嗎你有過(guò)孤獨(dú)的時(shí)候嗎?請(qǐng)講請(qǐng)講述你孤獨(dú)的情景和心理感受?，F(xiàn)述你孤獨(dú)的情景和心理感受?，F(xiàn)實(shí)生活中還有哪些孤獨(dú)？實(shí)生活中還有哪些孤獨(dú)？ “小山一樣的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)把我和外界小山一樣的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)把我和外