小學(xué)語(yǔ)文《水》課堂實(shí)錄

1、.小學(xué)語(yǔ)文?水?課堂實(shí)錄一、挑水之“難水之珍貴師：上節(jié)課，我們一起充分地閱讀了?水?這篇課文，感受了“挑水之難，知道水成了村子里“最珍貴的東西。生齊說作者為了說明水的珍貴，向我們描繪了兩個(gè)畫面，還記得是哪兩個(gè)畫面？生：我們?cè)谟曛邢丛韬蛬寢層靡簧姿疄槲覀兯膫€(gè)兄弟淋浴。師板書：一場(chǎng)雨、一勺水評(píng)析：整個(gè)教學(xué)過程都是緊扣文中“水，成了村子里最珍貴的東西這一中心句展開的。教學(xué)伊始，讓學(xué)生未入文境先有情，繼而深化文本體會(huì)。二、洗澡之“樂水之珍貴師：好，本節(jié)課我們就一起走進(jìn)這兩個(gè)畫面，感受水的珍貴，請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀課文第二節(jié)，把你感受深的地方畫下來(lái)，在旁邊用簡(jiǎn)要的詞語(yǔ)寫出你的感受。評(píng)析：這樣安排的目的是培養(yǎng)

2、高年級(jí)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀課文，又要求學(xué)生學(xué)會(huì)靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品讀每一句話，而且做到“不動(dòng)筆墨不讀書。生輕聲讀課文第二節(jié)。師：剛剛書聲瑯瑯，如今我們凝神考慮。師：同學(xué)們學(xué)得很投入，看得出來(lái)我們班同學(xué)已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。同學(xué)們畫的雖各不一樣，但老師覺得都有道理。愿意說出來(lái)大家分享分享嗎？隨意說，把你的感受說出來(lái)。生：我畫的是：“只有在下雨的日子里我的感受是：只有在下雨的時(shí)候才洗澡，因?yàn)樗麄內(nèi)彼煟核f得多有條理??！先說書中的句子，然后說自己的感受。我看同學(xué)們聽得也很認(rèn)真，我們一起來(lái)看看這句話。投影出示：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。生齊讀。師：請(qǐng)剛剛發(fā)言

3、的同學(xué)你圈了哪些詞？生：只有才師：我們把“只有才去掉讀一讀。生讀師：有什么不同？生：沒有這個(gè)詞，他們平時(shí)也能洗澡；有這個(gè)詞，說明他們只有下雨的時(shí)候，才能洗澡。師：他們很少有痛快洗澡的時(shí)機(jī)。我們?cè)賮?lái)讀這一句，想想應(yīng)該怎么讀？生再讀師：想想這一句還有什么地方需要引起我們注意的？生：“痛痛快快，只有下雨的時(shí)候才能有這樣舒適的感覺。師：你說得有理有據(jù)。我們?cè)賮?lái)讀，強(qiáng)調(diào)“痛痛快快。生讀師：還有嗎？就像他這樣，說出來(lái)交流交流。生：我覺得這句話中有人們對(duì)水的無(wú)限的渴望。師：你能把這種渴望讀出來(lái)嗎？生讀師：聽她的朗讀，真是一種享受，這節(jié)中，還有哪些句子你感受比較深？生1：第一句。人們對(duì)下雨天是多么期盼??！生2：“在雨中大呼小叫，盡情地享受雨帶給我們的撫摸與清涼。我的感受是：水不僅給我們解渴與清涼，還有快樂。師：你說的就是我們?cè)谟曛械那榫埃阋怀龅氖悄男┰~？生：奔跑跳躍，大呼小叫。師：你來(lái)讀一讀。生：讀在雨中奔跑跳躍，大呼小叫。師：他們會(huì)怎樣奔跑跳躍，會(huì)呼些什么？叫些什么？生：他們會(huì)盡情地。師：說得不詳細(xì)。假設(shè)是你，你會(huì)怎樣的跑、跳？會(huì)呼些什么？叫些什么？生：我會(huì)把手張開，邊喊邊跑：“下雨了，下雨了！師：真快樂！生：我會(huì)張開雙臂，享受雨