小語六下口語交際·習(xí)作三之教材分析教學(xué)練習(xí)

1、.小語六下口語交際·習(xí)作三之教材分析教學(xué)練習(xí)文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小語六下口語交際·習(xí)作三之教材分析課堂實(shí)錄_教學(xué)反思_案例_練習(xí)_課文_教后感，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！口語交際·習(xí)作本次口語交際的話題是“我的理想，旨在讓學(xué)生在口語交際的過程中認(rèn)識(shí)到樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。教學(xué)建議：1創(chuàng)設(shè)自然、寬松的環(huán)境讓學(xué)生暢談自己的理想，例如，將教室里的桌子圍成大圓圈，老師帶頭講自己的理想。2想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，明確什么是“理想。過程如下：1回憶本組教材中人物的理想。2交流自己知道的各個(gè)時(shí)期各個(gè)領(lǐng)域“

2、名人小時(shí)候的理想，并簡(jiǎn)單說說自己的感想。3結(jié)合詳細(xì)例子明確什么是“理想：是自己希望實(shí)現(xiàn)的，又對(duì)別人有益的。3不要將此次口語交際定位于考驗(yàn)學(xué)生的即興演講才能。講之前，要讓學(xué)生有所準(zhǔn)備，并且要幫助學(xué)生明確準(zhǔn)備的方向，保證準(zhǔn)備的時(shí)間。4為了保證每一個(gè)學(xué)生都能參與到交際中，集體交流之前，可以先在小組里講，講得好的再到班上講被推薦的同學(xué)也可以適當(dāng)介紹自己小組的同學(xué)各自的理想。5交際時(shí)，要提醒學(xué)生注意傾聽，并鼓勵(lì)他們互相進(jìn)展評(píng)價(jià)。老師不要過多地從講的技巧方面去評(píng)價(jià)，要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流。同時(shí)要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們交流的積極性。6集體交流自己的理想之后，可以提示學(xué)生找到與自己理

3、想一樣的同學(xué)，繼續(xù)討論怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。最后，小組再選派代表在班上說說自己小組的討論結(jié)果。本次習(xí)作是口語交際的自然延伸，題目就是?我的理想?。本次習(xí)作，不僅要突出習(xí)作主題本身具有的教育價(jià)值，還要有意識(shí)地進(jìn)步學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和才能。教學(xué)建議1習(xí)作前，可以要求學(xué)生搜集一些關(guān)于“理想的名人名言到課堂上交流。2由于本次習(xí)作與口語交際結(jié)合得比較嚴(yán)密，因此不必重新創(chuàng)設(shè)情境，主要的精力應(yīng)該放在指導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱以及習(xí)作后的講評(píng)上。3習(xí)作前，老師可以列舉一些學(xué)生的理想，如，“我的理想是當(dāng)老板“我的理想是做一個(gè)優(yōu)秀的廚師“我的理想是成為一名科學(xué)家“我的理想是做一名老師等，引導(dǎo)學(xué)生討論分析。在討論的過程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想雖然沒有好壞對(duì)錯(cuò)貴賤之分，但是假如一個(gè)人樹立這個(gè)理想的目的是“為人民效勞，是對(duì)別人有益的，那么他的人生將會(huì)很有意義。4指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中寫清楚三方面內(nèi)容：1要寫清楚自己的理想是什么？2為什么有這樣的理想？3準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？為了讓學(xué)生有條理地表達(dá)，可以要求學(xué)生列出簡(jiǎn)單的提綱：5列出習(xí)作提綱后的主要教學(xué)過程建議如下：1交流提綱，重點(diǎn)聽“我為什么有這樣的理想和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己理想。2起草。學(xué)生按自己的提綱進(jìn)展習(xí)作。3交流。老師選擇有代表性的習(xí)作，全班交流、評(píng)議。指出有共性的問題，并提出詳細(xì)的修改意見。4修改。學(xué)生根據(jù)老師的要求，對(duì)照自己的習(xí)作，進(jìn)展修改。5謄清。內(nèi)