巧用“無(wú)字詞典”進(jìn)行詞義教學(xué)

1、.巧用“無(wú)字詞典 進(jìn)展詞義教學(xué)巧用“無(wú)字詞典進(jìn)展詞義教學(xué)教例：蘇教版第五冊(cè)?小稻秧脫險(xiǎn)記?師：請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第一、二自然段，找出不理解的詞語(yǔ)，并自己走上講臺(tái)把它寫在黑板上。學(xué)生自讀課文，并上臺(tái)寫下詞語(yǔ)：氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上。師：同學(xué)們找得很好，把一、二自然段中都找出來(lái)了。今天我們不求助有字詞典，而要用無(wú)字詞典來(lái)理解這幾個(gè)詞語(yǔ)，好不好？生：好！師：請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀，聽聽老師是怎樣來(lái)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)的。老師有感情地配樂(lè)朗讀，學(xué)生不時(shí)發(fā)出贊嘆聲。師：怎么樣？生：好！師：請(qǐng)像老師一樣讀。學(xué)生像老師一樣有感情地讀，老師不時(shí)表?yè)P(yáng)。師：讀到這里，我想，“氣勢(shì)洶洶、“蠻不講理、“不由分說(shuō)、“一

2、擁而上肯定懂了。誰(shuí)知道請(qǐng)舉手。老師喊了幾位舉手的同學(xué)上臺(tái)。師：這幾位同學(xué)都懂了，沒(méi)有懂的同學(xué)請(qǐng)看我們的表演。我當(dāng)小稻秧，你們當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站？學(xué)生把老師從四面圍住。師：“你們干什么？生：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)。聲音低師：你們沒(méi)有讀懂。要兇，聲音要大，把腰叉起來(lái)。生：叉腰，大聲，兇惡地“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！師：“我們剛搬到大田不久，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么能交給你們呢？學(xué)生不知所措師：?jiǎn)柸w學(xué)生他們應(yīng)干什么？生：他們應(yīng)上前搶營(yíng)養(yǎng)。師：對(duì)，要搶。營(yíng)養(yǎng)在地里，快！“雜草們一擁而上，搶起了營(yíng)養(yǎng)。“小稻秧沒(méi)精打采地垂下了頭。下面的同學(xué)哈哈大笑師：雜草厲害不厲害！兇不兇！生：厲害，兇。這就是“氣勢(shì)洶洶。雜草野蠻不野蠻？生：野蠻。講理不講理？生：不講理。這就叫“蠻不講理。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎？生：不讓。這就叫“不由分說(shuō)“。各位“雜草請(qǐng)回去。笑聲學(xué)生讀黑板上的詞語(yǔ)：氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上。評(píng)析：語(yǔ)文教學(xué)要咬文嚼字。但這幾個(gè)詞語(yǔ)老師處理得很高明。他沒(méi)有一相情愿地去灌輸，而是借助情景啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用“無(wú)字詞典去自悟。詞屬于第二信號(hào)，只有當(dāng)它與第一信號(hào)即它所代表的客觀事物聯(lián)絡(luò)起來(lái)時(shí)，這個(gè)