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1、.巧用“無字詞典 進展詞義教學(xué)巧用“無字詞典進展詞義教學(xué)教例：蘇教版第五冊?小稻秧脫險記?師：請同學(xué)們讀課文的第一、二自然段，找出不理解的詞語，并自己走上講臺把它寫在黑板上。學(xué)生自讀課文，并上臺寫下詞語：氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上。師：同學(xué)們找得很好，把一、二自然段中都找出來了。今天我們不求助有字詞典，而要用無字詞典來理解這幾個詞語，好不好？生：好！師：請同學(xué)們聽老師讀，聽聽老師是怎樣來讀這幾個詞語的。老師有感情地配樂朗讀，學(xué)生不時發(fā)出贊嘆聲。師：怎么樣？生：好！師：請像老師一樣讀。學(xué)生像老師一樣有感情地讀，老師不時表揚。師：讀到這里，我想，“氣勢洶洶、“蠻不講理、“不由分說、“一

2、擁而上肯定懂了。誰知道請舉手。老師喊了幾位舉手的同學(xué)上臺。師：這幾位同學(xué)都懂了，沒有懂的同學(xué)請看我們的表演。我當(dāng)小稻秧，你們當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團團圍住，你們應(yīng)該怎么站？學(xué)生把老師從四面圍住。師：“你們干什么？生：“快把營養(yǎng)交出來。聲音低師：你們沒有讀懂。要兇，聲音要大，把腰叉起來。生：叉腰，大聲，兇惡地“快把營養(yǎng)交出來！師：“我們剛搬到大田不久，正需要營養(yǎng)，怎么能交給你們呢？學(xué)生不知所措師：問全體學(xué)生他們應(yīng)干什么？生：他們應(yīng)上前搶營養(yǎng)。師：對，要搶。營養(yǎng)在地里，快！“雜草們一擁而上，搶起了營養(yǎng)。“小稻秧沒精打采地垂下了頭。下面的同學(xué)哈哈大笑師：雜草厲害不厲害！兇不兇！生：厲害，兇。這就是“氣勢洶洶。雜草野蠻不野蠻？生：野蠻。講理不講理？生：不講理。這就叫“蠻不講理。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎？生：不讓。這就叫“不由分說“。各位“雜草請回去。笑聲學(xué)生讀黑板上的詞語：氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上。評析：語文教學(xué)要咬文嚼字。但這幾個詞語老師處理得很高明。他沒有一相情愿地去灌輸，而是借助情景啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用“無字詞典去自悟。詞屬于第二信號，只有當(dāng)它與第一信號即它所代表的客觀事物聯(lián)絡(luò)起來時，這個

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