挑戰(zhàn)逆境 鑄造人格──《走一步再走一步》教學(xué)手記

1、.挑戰(zhàn)逆境 鑄造人格?走一步，再走一步?教學(xué)手記在本文的教學(xué)上，我共設(shè)計(jì)了六項(xiàng)活動，讓學(xué)生參與：、讓學(xué)生閉上眼睛，設(shè)想自己處在那黑暗、寂靜的環(huán)境中，內(nèi)心充滿著恐懼、焦慮、無助和傷心，認(rèn)為自己體弱無用，戰(zhàn)勝不了怯懦的心理。分鐘結(jié)果：學(xué)生透露出內(nèi)心的訊息，有傷心、擔(dān)憂、無奈、同情，而更多的是對主人公命運(yùn)的關(guān)注。、請學(xué)生就杰利撇下“我這一舉動談?wù)勛约旱目捶ǎ骸拔矣X得杰利夠朋友嗎？結(jié)果：不夠。因?yàn)榧热皇呛门笥?，就?yīng)該有情有義，所謂“患難見真情，不應(yīng)撇下“我不管。夠。因?yàn)樗X得自己幫不了我，所以分開去找大人來幫助我，他的做法很明智，而且是人之常情。老師評議：“兩種看法都很有道理，這完全視乎你們自己的感受

2、。我要說的是，無論怎樣，我們做人都應(yīng)人都應(yīng)心胸開闊，既然做朋友，就不要斤斤計(jì)較。有意見可以提，但要寬容，擅長理解別人，學(xué)會坦誠相待。、布置學(xué)生回家與父母一起討論課后練習(xí)二的第1題，并做記錄。反響回來的意見大致有三種：即使有危險(xiǎn)，也應(yīng)一試。應(yīng)該去找警察，自己不能冒險(xiǎn)，更不能逞英雄。可以去找鄰居或其他大人。以上三種意見，以同意第一種的人居多。通過家長反響回來的結(jié)果，我認(rèn)為表達(dá)了許多家長比較注重培養(yǎng)孩子的做人品質(zhì)，而不是一味保護(hù)孩子，符合現(xiàn)代社會的要求。我從這個(gè)方面引申開去，針對如今獨(dú)生子女自私、自我、怯弱等缺點(diǎn)，教育學(xué)生“先學(xué)會做人，再學(xué)會做學(xué)問和其他、“勇于在逆境中戰(zhàn)勝自己。、老師講故事，學(xué)生參

3、與討論：有一位曾經(jīng)事業(yè)有成的記者，在紐約繁華的大街上彷徨，潦倒不堪，心情低落。這時(shí)，他遇到了以前采訪過的一位俄羅斯音樂家，這位名人邀請他回自己下榻的酒店作客。記者問路程有多遠(yuǎn)？名人說：“不遠(yuǎn)，只有五條馬路的間隔 。于是，他們邊聊邊走，沿路還不時(shí)駐足欣賞周遭的有趣的事物，不知不覺，就已走過了六十條街。而記者卻渾然不覺得累。這時(shí)那位名人告訴記者：你與你的目的之間，無論有著怎樣遙遠(yuǎn)的間隔 ，切不要擔(dān)憂。把你的精神常常集中在條橫街口的短短間隔 ，別讓遙遠(yuǎn)的將來使你煩悶。當(dāng)你把很遠(yuǎn)的路分成一段段地走，走一段休息一下，看看有趣的事物，那么，走多遠(yuǎn)的路也不覺得累了。學(xué)生經(jīng)過小組討論，得出結(jié)論：面對困難不要害

4、怕。無論多大的困難也是可以分解的，當(dāng)我們將小困難逐個(gè)擊破后，再大的困難也難不倒我們。、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，舉例論證本文的人生哲理：摘錄：想通過升中考，先向每次的小測驗(yàn)要成績。一座高樓大廈的聳天而立，需要從地基開場，一層一層往上建。知識的高塔需要一點(diǎn)一滴的漸漸積累。只有先學(xué)會了組詞、造句，才能寫出完好的文章。、把課后練習(xí)三作為練筆，讓學(xué)生回家寫，按學(xué)號在課室分批張貼：學(xué)生學(xué)完這篇課文后，學(xué)會了在困境中如何做人，增強(qiáng)了抑制困難的信心，這些都是他們以前所欠缺的。據(jù)此，我們的教學(xué)也就獲得了教育上的成功。小結(jié)：如今全新的社會環(huán)境，無疑呼喚著一種深化學(xué)生心靈又真正面向?qū)淼慕逃?，現(xiàn)代社會所需要的價(jià)值觀念、競爭觀念、信息觀念、創(chuàng)新意識、平等意識、守信意識、自立意識、冒險(xiǎn)精神、進(jìn)取精神、應(yīng)變才能、人際相處等，都